Маршрутное ориентирование на местности с помощью GPS-навигаторов

Название темы урока, предмет , ФИО автора

Тема: Маршрутная съемка и составление плана местности с помощью GPS-навигатора

Предмет: география

ФИО автора: Жирикова Ирина

Цели урока

• познакомить учащихся со способами построения планов местности;
• сформировать навыки работы с GPS навигатором;
• развивать умение ориентироваться на местности с помощью компаса и GPS навигатора.

Форма урока

урок-практикум

Оборудование для урока

GPS-навигаторы; компасы; планшеты; лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши для оформления работы, ластик, атлас 6 класса, Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. География: Начальный курс: Учеб. для 6 кл. - М.: Дрофа, 2004.

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин)

2. Актуализация знаний (5 мин)

3. Изучение нового материала:

• Способы съемки местности: глазомерной (полярной) и маршрутной (7 мин)
• Инструктаж по работе с GPS-навигатором (7 мин)
• Практическая работа на местности «Составление простейшего плана местности по результатам работы с GPS-навигатором» (30 мин)
• Оформление результатов работы – построение плана местности по результатам работы с GPS-навигатором (20 мин)

4. Защита планов местности (15 мин)

5. Подведение итогов работы. Оценка результатов деятельности (3 мин)

6. Домашнее задание (2 мин)

• §8 (в.1-2, 4 с.33);
• подготовить сообщение о видах GPS-навигаторов, их практической значимости и возможностей использования

Межпредметные связи

черчение, математика, информатика, ботаника

Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися

• знания: виды топографической съемки местности; принцип работы GPS-навигатора; правила составления плана местности.
• умения: ориентироваться на местности с использованием GPS-навигатора; составлять и вычерчивать планы местности
• опыт творческой деятельности: творческий подход к оформлению работы; умение творчески защищать работу;
• опыт эмоционально-ценностного отношения к миру: формирование коммуникативных способностей детей; расширение географического кругозора;

Почему ваш урок можно назвать "Уроком будущего"?

• новейшие современные достижения информационных технологий;
• цели урока реализованы через технологию проектной деятельности и нестандартную форму урока «Урок-практикум»;
• использование GPS-навигатора позволяет наиболее эффективно использовать учебное время при изучении темы «План местности»,
• показать одновременно два вида съемки местности, в то время как при традиционной системе подачи информации по этой теме возможен только один вариант практической работы (полярная либо маршрутная съемка).