Курс повышения квалификации для преподавателей СПО "Симуляционные и продуктивные технологии обучения"

Понятие симуляции

Современные тенденции высшего образования предлагают использование симуляционной техники, позволяющей достичь максимальной степени реализма при имитации разнообразных сценариев профессиональной деятельности.

Симуляция – это помещение людей в «фиктивные, имитирующие реальные» ситуации для обучения или получения оценки проделанной работы, иначе это обучение действием или в действии.

Образовательная симуляция – это структурированный сценарий с подробно разработанной системой правил, заданий и , которые созданы с совершенно определенной целью: сформировать специфические компетенции, которые могут быть прямо перенесены в реальный мир.

Структура занятия:

Первый этап занятия - инструктаж, в форме мини-лекции, определяются объект и цель.

Второй этап - сам процесс симуляционного обучения, когда участники группы проводят необходимые действия и т.д. Важное условие: все члены команды должны максимально ощущать реальность ситуации.

Третий этап - подведение итогов, анализ результатов. На этом этапе важно понимать, что симуляция лишь отражает реальную жизнь и не бывает персональных ошибок, есть лишь ошибки команды.

В конце практического занятия преподаватель и обучающиеся обсуждают результаты практики, оценивается уровень знаний, а также тот факт, насколько успешны были занятия.

Компьютерные симуляции

Компьютерные симуляции - это моделирование учебной ситуации и последовательное ее проигрывание с целью решения на компьютере. Симуляции представляют некоторую часть окружающей действительности, они позволяют изучать те аспекты действительности, которые не могут быть изучены другим способом по соображениям безопасности, этики, высокой стоимости, необходимого технического обеспечения или масштаба изучаемого явления. Симуляции помогают наглядно представить абстрактные понятия.

Компьютерная симуляция как интерактивная форма обучения обладает огромными возможностями:

• создаёт образ реальных атрибутов деятельности;
• выступает как виртуальный аналог реального взаимодействия;
• создаёт условия замещения реального исполнения социальных или профессиональных ролей;
• является формой контроля эффективности профессионального обучения.

В компьютерной симуляции выделяются основные компоненты:

• рабочая модель профессиональной среды или структурно-организационная схема, в которой заложены возможные варианты поведения и взаимодействия людей друг с другом;
• сценарий (сюжет) процесса симуляции, направленный на применение знаний, развитие интуиции, поиска альтернативного нестандартного пути решения проблемы.

Одним из сильных преимуществ компьютерных симуляций заключается в том, что они могут давать точную оценку конкретным действиям обучающегося, т.к. технология контроля встроена в инструментальные средства симуляций.

Понятие модели и моделирования. Свойства модели. Классификация моделей (по форме представления)

Модель(лат. modulus — мера) — это объект-заместитель объекта-оригинала, обеспечивающий изучение некоторых свойств оригинала. Свойства модели.

Компьютерное моделирование

Компьютерное моделирование, применяемое в образовании.

практическое задание по моделированию

Компьютерные симуляции

Компьютерные симуляции

Другим инновационным способом организации самостоятельной работы студентов являются симуляции (интерактивные имитаторы реальных ситуаций), которые считаются одними из самых эффективных и современных практических учебных технологий электронного обучения. Электронное обучение – это обучение в интерактивном, дистанцированном формате через Интернет, локальную внутрикорпоративную сеть – Интернет, по электронной почте или с СD-RОМ. Данный вид обучения пока еще остается редкостью в российских колледжах и вузах и на российском рынке образовательных услуг, но, тем не менее, преподавателя в начале обучения может быть частой и содержательной, а к завершению курса значительно уменьшается или вообще отсутствует.

Три основных типа обучающих симуляций

• симуляции, развивающие быстроту ответной реакции;
• симуляции, помогающие развить способность решать профессиональные задачи;
• симуляции, направленные на выработку способности оценивать полученную информацию и соответственно распоряжаться ею.

Сложные проверки, контроль и технологии оценки встроены в инструментальные средства симуляций и являются точным отображением эффективности обучения.

Компьютерные симуляции (компьютерное моделирование в широком смысле) – это моделирование (создание, проектирование) учебных задач, ситуаций и их решение при помощи компьютера.

Компьютерные симуляции имитируют реальные условия, ситуации. Применение их в профессиональном образовании позволяет обучающимся осваивать теоретические знания, необходимые практические умения в безопасных условиях, с меньшими затратами (временными, экономическими и др.), при недоступности необходимого оборудования, специфики исследуемого явления (масштаб, длительность протекания процесса и др.), снижает риск при ошибочных действиях, позволяет прорабатывать ситуацию несколько раз, учитывая предыдущий опыт, а также позволяет задавать разнообразные условия деятельности с разным уровнем сложности.

Описание компьютерных симуляций

Примеры компьютерных симуляторов

Компьютерные симуляторы дополняют традиционное обучение в естественнонаучной и технической области.

1. STEM-игры – модели геологии и атмосферы, экологии и астрофизики

2. Открытое образование (применение виртуальных лабораторий в дистанционном обучении)

3. 3D-симулятор вождения

4. Симуляторы жизни(игра)

5. Nanjing Swansoft CNC Simulator — симулятор токарных и фрезерных станков

CNC Simulator — простая программа для 2D и 3D моделирования станков. Она хорошо подходит для подготовки специалистов к работе, их можно будет допускать к станкам не опасаясь, что можно что то испортить. CNC Simulator симулирует несколько десятков систем ЧПУ.

6. Симуляторы. Игры симуляторы

7.Компьютерные тренажеры металлургической промышленности

8.Современные спортивные тренажеры: новые технологии и возможности для фитнеса

9.СИМУЛЯЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ в медицине

10.Анализ принципов и российского опыта построения учебно-тренировочных средств (симуляторов)

Вопросы для зачета

• Описать технологическую цепочку решения производственной или научной задачи.
• Дать определение модели.
• Перечислить и охарактеризовать основные свойства модели.
• По каким причинам выгоднее исследовать не сам оригинал, а его модель?
• Охарактеризовать натурную модель.
• Охарактеризовать абстрактную модель.
• Что понимается под моделированием и в чем состоит проблема моделирования?
• Какие виды моделирования выделяют в естественных и технических науках?
• Что понимается под компьютерной моделью?
• Что понимается под компьютерным моделированием?
• Перечислить основные функции компьютера при моделировании.