Концепция клуба
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ФУТБОЛЬНЫЙ КЛУБ «КОСМОС»
== КОНЦЕПЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА «КОСМОС» МОУ ДОД ЦВР ПРОМЫШЛЕННОГО РАЙОНА ГОРОДА СТАВРОПОЛЯ ==
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Детско-юношеский футбольный клуб «Космос» (далее Клуб) является структурным подразделением муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Центра внешкольной работы (ДОД ЦВР) Промышленного района города Ставрополя, которое находится по адресу: Ставрополь, ул. Доваторцев, 53/3.
Год образования Клуба – 1990. С апреля 2002 года - структурное подразделение МОУ ДОД ЦВР.
Девиз Клуба: «Главное победа, а не участие!» Ежегодно около 250 мальчишек занимается в Клубе.
Воспитательную и образовательную работу Клуба с детьми и подростками осуществляют 1 руководитель структурного подразделения и 6 педагогов дополнительного образования.
Руководитель Клуба – Есиков Борис Викторович: – Почетный работник общего образования РФ»; «Отличник физической культуры и спорта»; – обладатель Знака ЦК ВЛКСМ «Активному организатору детского спорта»; – дипломант Первой национальной премии «Здоровое поколение ХХI» в номинации «За значительный вклад в спортивно – оздоровительную работу с молодежью»; – обладатель Премии – гранта главы администрации города Ставрополя. Есиков Б.В. награжден: Почетным дипломом главы администрации г. Ставрополя; Почетным дипломом Российского футбольного союза «За развитие детского футбола» и др.
Из истории Клуба: В Клубе работают: 4 Почетных работника общего образования РФ, Мастер спорта СССР, 2 Отличника физической культуры и спорта. В 1990 году были открыты специализированные спортивные футбольные классы на базе МОУ СОШ № 21 города Ставрополя. «Космос» дважды был признан лучшим детским клубом по месту жительства в России (1997, 1999 гг) «Космос» - самый «выездной» детский клуб в ЮФО. Команды клуба неоднократно выезжали на международные турниры (Норвегия, Англия, Австрия, Болгария, Румыния, Швеция, Украина). В 1991, 1993 году команды Клуба были обладателями Кубка Австрии. Команды Клуба трижды становились победителями «Кубка Норвегии» в 1994, 2001, 2003 годах и трижды становились бронзовыми призерами этого престижного турнира (1992, 1993, 1997 гг). В 1990 г. – 2 место в «Кубке Болгарии» (Ловеч, Болгария) В 1991 году занимали 3 место в турнире «Сanary Сup» (Норвич, Англия) В 1996 году были Чемпионами России ДФЛ. Количество сыгранных международных матчей – 179. Лучший футболист всех времен и народов Пеле вместе с президентом ФИФА Жоао Авеланжем в 1999 года присутствовали на матче открытия турнира «Кубок Норвегии», в котором принимала участие команда клуба «Космос» (2:0 в пользу клуба «Космос»). Легендарный бразильский футболист сфотографировался с юными ставропольцами на память. Не раз воспитанники Клуба становились героями публикаций и сюжетов в различных всероссийских, зарубежных и местных средствах массовой информации. Неоднократно команды Клуба в разные годы становились чемпионами края, города. Гордость Клуба: Шмарко Александр (1969 г.р.. «Ротор» Волгоград, «Ростсельмаш» Ростов, «Терек» Грозный). Четверкин Роман (1977 г.р., ФК «Динамо» Ставрополь), Студнев Роман (1978 г.р., ФК «Динамо» Ставрополь), Баумбах Андрей (1979 г.р., ФК «Динамо» Ставрополь), Малахов Игорь (1980 г.р., ФК «Динамо» Ставрополь), Саргсян Карен (1983 г.р., ФК «Динамо» Ставрополь), Гавриленков Александр (1983 г. Р., «Спартак» Москва),Голубов Дмитрий (1985 г.р., ФК «Москва». ФК "Балтика").
В разные годы воспитанники Клуба становились игроками различных сборных: Шмарко А., мастер спорта России – национальная сборная России; Голубов Д., мастер спорта России – молодежная сборная России; Самодин С., мастер спорта России, Студнев Р.. Васютин С. – юношеская сборная России; Саргсян К. – молодежная сборная Армении. Трое из них – участники чемпионатов Европы. • Духину Вячеславу, воспитаннику Клуба, присвоено звание Героя России (посмертно)
КОНЦЕПЦИЯ КЛУБА.
Введение.
Образование – это главный ресурс развития общества. Выдвинутая на мировом уровне стратегия – «образование на протяжении всей жизни человека» (взамен прежней установки «образование на всю жизнь» – меняет многие смысловые и ценностные ориентации, понимание сущности и структуры учения.
В соответствии с социально-экономическими потребностями современного общества, его дальнейшего развития и исходя из сущности образования, целью физического воспитания в учреждениях дополнительного образования является содействие всестороннему развитию личности. Необходимо учитывать конкретного человека и законы его индивидуального развития. Здоровый образ жизни выступает непосредственным содержанием и основным результатом образования. Установка на всестороннее развитие личности предполагает овладение воспитанниками клуба основами физической культуры, слагаемыми, которой являются: крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в области физической культуры и выбранного вида спорта, мотивы и освоенные способы (умения) осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность. В современной России наблюдается интеграция общего и дополнительного образования. Происходящие изменения, прежде всего, касающиеся становления вариативного образования, придают дополнительному образованию особую актуальность. Дополнительное образование не может рассматриваться как придаток к школе. Этот вид образования – самостоятельный и самоценный – никогда никакой школой заменен не будет, т. к. чем выше качественный уровень школьного образования, тем шире спектр образовательных интересов личности, которые сама школа удовлетворить в полной мере не может. Школа и учреждения дополнительного образования – не конкуренты друг другу. Их взаимообогащение требует тесного сотрудничества. В условиях скудного финансирования и отсутствия собственной материально-технической базы ДЮФК «Космос» особую ставку в своей деятельности делает на сотрудничество с муниципальными общеобразовательными учреждениями.
Ценностно-смысловое ядро концепции деятельности Клуба – творчество в пространстве физической культуры и спорта на основе приобщения молодежи к ценностям здорового образа жизни.
Цель воспитания: формирование физически и духовно здоровой творческой индивидуальности (личности), имеющей сознательную и нравственную позицию, способной проектировать и строить свою жизнь в соответствии со своими возможностями. Каждый ребенок для нас – ЛИЧНОСТЬ. Результатом обучения в клубе должно стать овладение воспитанниками определенным объемом знаний, умений и навыков по физической культуре и избранному виду спорта, воспитание потребности ведения здорового образа жизни, высокая конкурентоспособность при поступлении в профильные учебные заведения, физическая готовность к службе в российской армии. Условием осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей.
Педагогическое кредо педагогов-тренеров ДЮФК «Космос» - построение занятий не на принуждении, не на натаскивании воспитанников на выполнение учебных нормативов, а на сотрудничестве тренера и спортсмена, учете интересов и склонностей обучающихся, их двигательных и психических возможностей. Занятия должны быть эмоциональными, привлекательными и интересными, чтобы воспитанники видели в них необходимость и личный смысл. Физическое развитие молодежи необходимо осуществлять с опорой на духовный фундамент личности. Попытки развития телесной сферы без духовности обречены, как правило, на неудачу. Поэтому педагогический коллектив клуба «КОСМОС» прилагает особые усилия, чтобы развить у своих воспитанников стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию, так как движение в этом направлении делает физическую культуру средством непрерывного совершенствования личности. Базируясь на теоретических источниках отечественной и зарубежной педагогики, нами выделены принципы воспитательной деятельности.
Принципы воспитания:
1. Целостность педагогического процесса – единство, взаимосвязь, интеграция урочной и внеурочной форм работы. 2. Творческое начало воспитания. 3. Взаимодействие трех факторов: семьи, клуба и общества. 4. Сотворчество – совместный поиск истины.
Ключевыми понятиями воспитательной системы являются: • ЛИЧНОСТЬ – постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека. • ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – неповторимое своеобразие человека или группы, уникальное сочетание в них единичных, особенных и общих черт, отличающее их от других индивидов и человеческих общностей. • Я-КОНЦЕПЦИЯ – осознаваемая и переживаемая человеком система представлений о самом себе, на основе которой он строит свою жизнедеятельность, взаимодействие с другими людьми, отношение к себе и окружающим. • ЗДОРОВЬЕ – поддержание состояния физического, психического и социального благополучия. • ВЫБОР – осуществление ребенком наиболее предпочтительного варианта для проявления своей активности. • ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА – деятельность педагогов по оказанию превентивной и оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психологическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении, жизненным и профессиональным самоопределением.
На основе анализа психолого-педагогической литературы и педагогической практики, в Концепции определены основные направления деятельности педагога дополнительного образования по формированию позитивного отношения подростка к обучению и воспитанию в учреждении дополнительного образования: - успешное развитие личности ребенка осуществляется на основе эмоционально-положительной, удовлетворяющей его системы взаимоотношений; - в процессе личностного развития необходимо повышать или поддерживать общее позитивное самоотношение ребенка в учебно-воспитательном процессе общеобразовательного учреждения; - личностная направленность требует адекватного включения в этот процесс личностного опыта взаимодействия (чувств, переживаний, эмоций, соответствующих им действий и поступков); - действенные аспекты жизнедеятельности ребенка определяются направленностью активности личности на осмысление, признание, актуализацию и создание предпосылок для личностных достижений, позитивного изменения жизненной ситуация, что является важнейшим фактором, формирующим самоотношение. Итак, сопровождение становится основой профессиональной деятельности педагогов, ориентированной на создание условий (педагогических, психологических, социальных) для успешного обучения и развития каждого ребенка в процессе взаимодействия.
Проблемный анализ состояния Клуба.
Результатом обучения в Клубе должно стать овладение воспитанниками определенным объемом знаний, умений и навыков по физической культуре и избранному виду спорта, воспитание потребности ведения здорового образа жизни, высокая конкурентоспособность при поступлении в профильные учебные заведения, физическая готовность к службе в армии. Условием осуществления этих целей являются сохранение и укрепление физического, психического и нравственного здоровья детей. Решение всех вышеуказанных задач затруднено в силу следующих причин: - противоречия базового и дополнительного образования, которые приводят к перегрузке учащихся; - отсутствие в ряде случаев четкого взаимодействия МОУ СОШ города с учреждениями дополнительного образования; - отсутствие собственной материально-технической базы; - перегруженность тренеров–педагогов; - скудное финансирование программ деятельности клуба. Исходя из выше сказанного, достижение поставленных перед клубом целей обеспечивается решением следующих основных задач: - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию; - приобретение необходимых знаний в области физической культуры и выбранного вида спорта; - развитие и расширение двигательного опыта посредством овладения специальными двигательными действиями (выносливости, скоростно-силовыми, быстроты перестроения и согласования двигательных действий и др.; - воспитание потребности и умения регулярно самостоятельно заниматься физическими упражнениями и выбранным видом спорта, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, самосовершенствования, повышения работоспособности и укрепления здоровья; - воспитание моральных и волевых качеств (выдержки, самообладания, уверенности и т. д.), формирование гуманистических отношений и приобретение опыта общения со сверстникам и взрослыми; - выработка умений противостояния стрессам; - формирование общественных и личных представлений о престижности высокого уровня здоровья и разносторонней физической подготовки; - формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культурой для будущей трудовой деятельности, подготовке к службе в армии; - формирование адекватной самооценки личности, коллективизма, развитие целеустремленности.
В последние годы отмечается устойчивая тенденция к ухудшению показателей здоровья молодежи. Это приобретает характер национальной катастрофы. Концепция деятельности Клуба исходит из потребности, которая все более отчетливо формируется в современном российском обществе. Сегодня, как никогда, нужны комплексные меры и совместная работа всех заинтересованных сил: государственных институтов, общественности, в том числе и родительской. Индивидуально-личностная основа деятельности ДЮФК «Космос» позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени. Содержание работы клуба диктуется задачами духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития, т. е. задачами формирования всего, что объединяется понятием « мир человека». Педагогический коллектив ДЮФК «Космос» находится в состоянии самостоятельного поиска оптимальных решений стоящих перед нами проблем. ДЮФК «Космос» является клубом по месту жительства, а не профессиональным и поэтому работа на профессиональное мастерство не может быть самоцелью для тренеров – педагогов дополнительного образования. Клуб сориентирован на массовую работу с детьми, хотя особое внимание при этом уделяется и индивидуальной работе с одаренными спортсменами. Не остаются без внимания и социально депривированные дети (дети «группы риска»). Профилактика криминогенного поведения - предмет особого внимания педагогов Клуба. Педагогический коллектив Клуба постоянно заботится о создании соответствующего микроклимата между педагогами и воспитанниками, который поддерживает интерес ребенка к самореализации, личностному росту. Тесное взаимодействие семьи и Клуба влияет на мотивацию детей к занятию выбранным видом спорта (футбол), их общее самочувствие и нравственное становление. Нас объединяет общая забота о здоровье, социальном и культурном развитии ребенка, создании атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности. В результате многолетней работы с семьей у родителей воспитанников Клуба исчезла потребительская психология по отношению к образовательному учреждению. В условиях равноправного и заинтересованного взаимодействия семьи и Клуба они – единомышленники, союзники, главные помощники тренеров-педагогов во всех делах и начинаниях. Тесное партнерское сотрудничество с родителями всегда будет приоритетным для нас. Для педагогов Клуба, очевидно, что процесс развития личности ребенка наиболее эффективно осуществляется только в сотворчестве всех субъектов (родителей, тренеров-педагогов, самих детей).
Организация учебно-тренировочного процесса (УТП).
Начало учебного года – 1 сентября. До 30 мая идут учебно-тренировочные занятия, затем проводятся летние сборы и организованный отдых воспитанников (с выездом части детей на море в палаточный городок). Расписание составляется с учетом занятости детей в общеобразовательных школах, наличием свободного времени в спортивных залах школ, с которыми Клуб заключил договоры о сотрудничестве и соблюдением санитарно–гигиенических норм. В основе организации УТП в спортивных классах лежит взаимосвязь и взаимодействие всех структур педагогического процесса: тренер (педагог дополнительного образования) – классный руководитель – учителя- предметники - родители – воспитанники –администрация школы и клуба. Психологическая служба школы, на базе которой организованы спортивные классы, ведет групповую и индивидуальную работу с воспитанниками Клуба и их родителями по условию договора о сотрудничестве. На базе деятельности психологической службы возникают дополнительные возможности по формированию гармоничной личности и корректировке работы Клуба в целом. Важнейшими формами организации учебно-воспитательного процесса являются групповые (учитывая командный вид спорта), парные и индивидуальные. Клуб ориентируется на массовую работу, но особое внимание уделяет и работе с одаренными спортсменами. Необходимыми элементами организации учебно–воспитательной работы Клуба являются регулярное проведение товарищеских игр внутри Клуба и с командами спортивных школ и других учреждений города, участие в спортивных соревнования разного уровня.
Комплектование.
В Клуб принимаются все желающие дети города без конкурсного набора. Набор проводится в сентябре на базе МОУ СОШ № 21 города Ставрополя и МОУ гимназии № 24.
Система управления.
В Клубе сформировалась оптимальная для его руководства социальная среда управления, которая формирует прочную основу для реализации управленческих решений и положительной динамики деятельности структурного подразделения в перспективе. Основанием для данного вывода являются следующие факты, полученные в результате анкетирования: - по всем значимым критериям деятельность руководителя Клуба всеми сотрудниками оценивается как эффективная - руководитель Клуба вызывает, прежде всего, положительные эмоции у своих сотрудников, такие как уважение, доверие, симпатию. В этом отношении личностный потенциал влияния руководителя в организации высокий. Известно, чем выше эмоциональный настрой по отношению к руководителю, тем выше степень управляемости людьми. - все педагоги Клуба хорошо представляют цели и задачи стоящие перед современной школой и дополнительным образованием. Созданный в Клубе коллектив единомышленников позволяет перевести его на самоуправление, когда управление осуществляется на основе сотрудничества, инициативы и творчества. Цели деятельности Клуба согласуются с социальным заказом, который формируется местными органами власти, родительской общественностью (родительский комитет). Сформирован попечительский совет, включающий в себя и спонсоров. Он утверждает Программу развития Клуба, выделяет средства для его развития, ему отчитывается руководитель Клуба по распределению и расходованию внебюджетных средств. Высшим органом управления ДЮФК «Космос» является общее собрание всех участников педагогического процесса: тренеров-педагогов дополнительного образования, родителей, воспитанников, которое проводится 1-2 раза в год. Регулярно работающим коллегиальным органом управления является педагогический совет (собирается не менее 4 раз в год), он работает с учетом рекомендаций попечительского совета и родительского комитета.
Образовательная среда Клуба.
Образовательная среда – приспособленная к специальным образовательным потребностям учреждения дополнительного образования среда. Основополагающими направлениями по созданию образовательной среды являются: - формирование образовательных технологий; - техническое обустройство образовательной среды (стадион, спортивный зал, специально оборудованная спортивная площадка, тренажерный зал, медицинский кабинет, кабинет педагога-психолога и социального педагога, реабилитационная комната и т.д.).
Осуществление мониторинга – одно из основных условий совершенствования эффективности обучения подростков. Мониторинг проводится силами руководителя Клуба и администрации МОУ ДОД ЦВР в соответствии с годовым планом учреждения. Это позволит выявить как достижения Клуба, так и отрицательные явления, анализировать неудачные решения, определять на какой стадии разработки или исполнения они были приняты, а также совершенствовать прогнозирование управленческими решениями. Данная концепция является снованием для структурирования Программы развития ДЮФК «Космос».
