Команда Чистые пруды в проекте Течёт река/Река Выксунь

Название проекта

Течёт река

Название первого этапа

Физико-географическая характеристика реки

План описания реки

Название реки

Выксун

Карта реки

Положение на карте своей области.

Речная система

• В каком направлении течёт
• Исток (где берёт начало)
• Устье(куда впадает)
• притоки

Речной бассейн

• По какой территории течёт
• Строение речной долины (русло, склоны, террасы, узкая, широкая, берега…)

Гидрологические характеристики реки

• Источники питания (дождевое, снеговое, смешанное, ледниковое, грунтовое…)
• Режим реки (половодья, паводки, межи)
• Падение реки, уклон реки, расход воды, годовой сток

Формы работы

• Работа с литературой, картографическими материалами,

Результат первого этапа

• Соответствующий раздел вики-статьи с рисунками, схемами, картами

Название второго этапа

Река в жизни людей

План описания

Характер заселения реки и её бассейна с древних времён и до наших дней

• Установить плотность заселённости изучаемой территории.
• Археологические свидетельства о существовании поселений человека в бассейне реки
• Исторические данные о поселениях. Определить, когда появляются первые поселения, когда процесс заселения становится наиболее интенсивным.
• Проанализировать факторы, которые позволили основать поселения в этих местах и влияли на процесс заселения и существования населённых пунктов в дальнейшем:

- природные условия

- исторические условия (например, защищённость от набегов врагов) - социально-экономические условия (развитие промышленности, торговли, сельского хозяйства)

- наличие сухопутных и водных коммуникаций.

• Характер распределения населённых пунктов в настоящеё время

• Приуроченность населённых пунктов к различным участкам реки

• Топографические типы заселения

-Приречный – расположение вдоль подошвы, склона или обрыва коренного берега овражный - расположение вдоль берега оврага или на мысах, образованных отвершками оврагов.

-Мысовой – на мысах коренных берегов рек при впадении в них притоков или оврагов

-Прибрежно-овражный (см. приречный и овражный)

-Перешеечный – на мысу, образованном петлёй реки

Привязанность поселений к природным комплексам

Определить, к каким природным комплексам поселения привязаны в настоящее время, на основании архивных, литературных данных, картографического материала предположить, какие природные комплексы были здесь на момент заселения.

Значение реки и её окрестностей (природных комплексов, примыкающих к реке) в жизни людей в различные эпохи

• река, как источник водоснабжения
• река, как источник энергии
• река, как источник пищи
• река, примыкающие природные комплексы и сельское хозяйство.
• река, примыкающие природные комплексы и промыслы (в том числе и связанные с животными - рыбоводные хозяйства, бобровые угодья и т.п.).
• река и средства передвижения по ней
• река и промышленность

Эстетическое значение реки

• река в фольклоре (песни, частушки, пословицы и поговорки, заклички, потешки, сказки, легенды, былички, приметы, игры и т.п., связанные с рекой).
• река в литературном творчестве (фамилии авторов, названия произведений, наиболее яркие отрывки, характеризующие реку)
• река в художественном творчестве (фамилии авторов, названия произведений, репродукции).

Антропогенное воздействие на реку и её окрестности в различные эпохи

• история и культура природопользования: оценить, как влиял человек и его деятельность на реку и её окрестности в различные исторические эпохи.
• этно-экологическая характеристика реки и её окрестностей (как соотносились образ жизни, быт, верования местного населения с рекой, как природным объектом)

Формы работы

• При подготовке материалов этапа рекомендуется использовать архивные, литературные, картографические источники и данные полевого сбора (опросы местных жителей, наблюдения, зарисовки).

Результат этапа

• -соответствующий раздел вики-статьи, включающий картосхему заселённости в разное время, другие картосхемы (например, промыслов, археологических раскопок,...).
• творческие работы учащихся (стихи, эссе, песни, частушки, сказки о реке, альбомы рисунков и фотографий, выполненные в рамках темы этапа «Роль реки в жизни людей»).

Примечание: творческие работы учащихся размещаются на сервисах WEB 2.0, а на странице команды-участницы помещаются ссылки на них.

В помощь участникам проекта

МЕТОДИКА ОПИСАНИЯ ДОЛИНЫ И ГИДРОЛОГИЧЕСКОГО РЕЖИМА РЕКИ[1]

Литература

1. Методические рекомендации по натурному изучению водных объектов и условий их загрязнения туристическими группами учащихся. Под редакцией В.М. Гомберга, М., ЦДТЭС Гособразования СССР, 1987.

2. Методика полевых физико-географических исследований. Под редакцией А.М. Архангельского. М.: Высшая школа, 1972