Калейдоскоп физических знаний

Судя по содержанию, это не проект, а разработка... чего-то. В любом случае, это (проект, разработка урока...) должно быть в названии страницы!

Например: Разработка урока Ивановой М.И. Физический калейдоскоп знаний

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

физический калейдоскоп

Проект для учащихся 7-х классов.

Здравствуйте!

Эта страница предназначена для учеников, которые хотят многое узнать о физике.

Предмет: Физика, 8 класс

Тема урока: Плавление и отвердевание твердых тел.

Цель урока: Ознакомить с агрегатными состояниями вещества, с процессами плавления и отвердевания тел., а также с графиками плавления и отвердевания тел.

Оборудование: Кристаллические решетки различных твердых тел, стальная ложка, алюминиевая ложка, олово, воск, пластмасса, стекло, спиртовка.

Образовательные цели:

- раскрыть понятия о явлении плавления и отвердевания тел;

- экспериментально подтвердить изученные теоретические знания.

Развивающие цели:

- учить представлять графически процессы плавления и отвердевания твердых тел, анализировать и делать выводы;

- развивать монологическую речь учащихся, умение ставить вопросы и отвечать на них;

- развивать умение учащихся работать в группе.

Воспитательные цели:

- воспитывать любознательность, внимательность, усидчивость

- ориентировать учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности.

Учитель: Одно и то же вещество может находиться в различных состояниях, например в твердом, жидком, газообразном: лед, вода и водяной пар (см. Рис). Эти состояния называют агрегатными. Вещества могут переходить из одного агрегатного состояния в другое и на практике это широко используется.

Учитель: Сможете ли вы привести примеры практического использования перехода вещества из одного агрегатного состояния в другое?

Ответ: В металлургии плавят металлы, чтобы получить из них сплавы, пар, полученный из воды при ее нагревании используют на электростанциях, в паровых турбинах, сжиженными газами пользуются в холодильных установках и т.д.

Учитель: Мы живем на поверхности твердого тела – Земного шара, в сооружениях, построенных из твердых тел – домах. Наше тело, хотя и содержит приблизительно 65% воды (мозг – 80%), тоже твердое. Орудия труда, машины также сделаны из твердых тел. Знать свойства твердых тел, жидкостей жизненно необходимо.

Учитель: Каковы особенности молекулярного строения твердых тел, жидкостей и газов?

Ответ: В газах при атмосферном давлении расстояние между молекулами много больше размера самих молекул. Притяжение между молекулами слабое. Движение молекул хаотичное. Газы легко сжимаемы. В жидкостях и твердых телах, плотность которых во много раз больше плотности газа. Молекулы расположены ближе друг к другу. Средняя кинетическая энергия молекул недостаточна для того, чтобы совершить работу по преодолению сил молекулярного притяжения. Поэтому молекулы в жидкостях и особенно в твердых телах не могут далеко удалятся друг от друга.

Учитель: передавая телу энергию можно перевести его из твердого состояния в жидкое, а из жидкого – газообразное. Отнимая энергию (охлаждая) у газа можно получить жидкость (правда это возможно при очень низких температурах); Отнимая энергию у жидкости – получить твердое тело. Сегодня мы рассмотрим переход вещества из твердого состояния в жидкое и наоборот. Переход вещества из твердого состояние в жидкое называют плавлением.

[1]