Деловая игра: Рациональный потребительский бюджет, или социально зрелая семья
Автор: Павлюкова Лидия Григорьевна
Урок обществознания (9класс, 11 класс)
(Авторы идеи: Прутченков А.С., Райзберг Б.А.)
Цель игры:
- ознакомить участников со структурой рационального потребительского бюджета семьи,
- практически закрепить навыки распределения поступивших дохо-дов, сведения баланса доходов и расходов,
- сформировать умения коллективно обсуждать сложную информацию и принимать решения в ограниченное время,
- для обработки данных использовать умения учащихся работать на персональном компьютере в различных программах.
Содержание:
В игре моделируется процесс распределения доходов семьи по основным расходным статьям бюджета, сведение баланса доходной и расходной части семейного бюджета. Каждой группе выдается ноутбук.
Собственно игра:
Первый этап (4-5 мин.)
Участники объединятся в семьи (группы по 7-8 человек, желательно примерное равенство мальчиков и девочек). Затем участники в группах самостоятельно распределяют игровые роли: муж, жена:, сын, дочь, свекор -отец мужа, свекровь - мать мужа, тесть - отец жены, теща - мать жены.
При неполной семье (в группе 4-5 человек) желательно распределить сначала все первые роли.
Группа решает вопрос об общей фамилии семьи.
Второй этап (5-10 мин.)
Участники составляют характеристику семьи, обсуждая вместе следующие вопросы:
- игровое имя и возраст каждого члена семьи;
- предполагаемое место работы (профессия, квали¬фикация) или учебы, наличие пенсии;
- предполагаемый размер заработной платы (сти¬пендии, пенсии) каждого члена семьи;
- возможные источники других доходов семьи (их раз¬мер и законность);
- итоговая сумма ежемесячного дохода семьи.
Все эти данные каждая семья заносит в персональный компьютер
Бланк № 1
- Семья
- Семейный статус каждого члена семьи
- ФИО
- Возраст
- Место предполагаемый работы, размер зарплаты, стипендии, пенсии, руб.
- Жена
- Сын
- Дочь
- Свекор
- Тесть
- Источники дополнительных доходов семьи
Итого: Общая сумма ежемесячного дохода семьи:
Данные по сети поступают к «эксперту» (его роль играет заранее подготовленный участник или координатор игры – учитель).
В то время когда семьи работают над составлением своих потребительских бюджетов, «эксперт» внимательно знакомится с характеристиками каждой семьи на предмет выявления соответствия возраста, профессии, квалификации, размера заработной платы ее членов.
Если у эксперта возникают вопросы к отдельным семьям, он выясняет их и корректирует структуру и объемы доходов.
Третий этап (35-40 мин)
Координатор объявляет, что семьи могут приступить к планированию предстоящих расходов в расчете на один месяц, исходя из общей суммы предполагаемых доходов. Для этого каждой семье необходимо заполнить бланк № 2, содержащий основные статьи расходов. Учащимся предлагается сделать документ либо в программе Word, либо в программе Excel. Отмечает, что программа сделанная в Excel с выставлением формулы расчета оценивается более высоко.
Бланк №2
Семья_______________________________________________________________ (Фамилия)
Общая сумма доходов семьи за один месяц ________________________рублей(из бланка №1)
Расходная часть семейного бюджета
| Наименование статьи расходов | Расход
руб. |
% в семейном-
бюджете |
% потребительского бюджета | Разница величин |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1.Питание | ||||
| 1.1. Хлеб и крупы | ||||
| 1.2. Мясопродукты | ||||
| 1.3. Жиры (включая масло) | ||||
| 1.4. Овощи | ||||
| 1.5. Фрукты | ||||
| 1.6. Сахар | ||||
| 1.7. Молочные продукты | ||||
| 1.8. Напитки | ||||
| 2. Одежда | ||||
| 2.1. Верхняя одежда | ||||
| 2.2. Белье | ||||
| 2.3. Головные уборы | ||||
| 2.4. Чулочно-носочные изделия | ||||
| 2.5.Обувь | ||||
| 3. Мебель и предметы домашнего обихода | ||||
| 4. Культурно-бытовые нужды | ||||
| 5. Алкогольные напитки и курение | ||||
| 6. Оплата квартиры | ||||
| 7. Платежи, сборы, налоги. | ||||
| 8. Накопления, сбережения | ||||
| Итого: |
В процессе обсуждения статей расходов и принятия окончательного решения заполняют бланк № 2 как в абсолютных величинах расходов по каждой статье (в рублях) (графа 2), так и в процентах по отношению суммы расходов по этой статье к общей сумме расходов семьи за данный месяц (графа 3).
Координатор игры обращает особое внимание участников на необходимость соблюдения баланса доходов и расходов, т. е. суммы расходов и доходов каждой семьи должны совпадать. Кроме того, члены семьи должны учесть, что при распределении денежных средств необходимо выделить определенные суммы на каждую статью расходов.
Четвертый этап (10-15 мин)
Координатор подводит итоги составления бюджетов в семьях и организует их обсуждения (выводит на монитор каждой группы или экран расходная часть семейного бюджета каждой семьи).
При этом каждая семья сообщает координатору игры и комментирует классу основные итоги обсуждения и принятые решения, включая:
- Сумму всех доходов, полученных в месяц.
- Сумму всех расходов за этот же месяц по основным статьям:
- Питание.
- Одежда.
- Мебель и предметы домашнего обихода.
- Культурно-бытовые нужды.
- Алкогольные напитки и курение.
- Оплата квартиры.
- Платежи, сборы, налоги.
- Накопления, сбережения.
Если итоговый баланс доходов и расходов отрицательный, значит, данная семья живет в долг, и она должна объяснить, где взяты недостающие деньги или где семья собирается их взять. На каких условиях семья собирается воспользоваться кредитом, может быть взять в долг у родственников, знакомых?
Если баланс положительный, следовательно, семья закончила этот месяц с определенной экономией. Как она собирается распорядиться этими деньгами: купить ценные бумаги, отложить на крупную покупку в следующем месяце? Сэкономленные суммы приплюсовываются к суммам статьи «Накопление, сбережения»
После обсуждения баланса каждой семьи координатор игры приступает к количественному анализу расходной части семейного бюджета. Для этого он сообщает «Рациональный потребительский бюджет» в процентном отношении по каждой его расходной статье.
Расходная часть «Рационального потребительского бюджета»
| Наименование статьи расходов | Процент по отношению
ко всей сумме расходов |
|---|---|
| 1.Питание | 50 |
| 2. Одежда | 20 |
| 3. Мебель и предметы домашнего обихода | 6 |
| 4. Культурно-бытовые нужды | 5 |
| 5. Алкогольные напитки и курение | 4 |
| 6. Оплата квартиры | 6 |
| 7. Платежи, сборы, налоги. | 5 |
| 8. Накопления, сбережения | 4 |
| Итого: | 100 |
Примечание: Процент по отношению ко всей сумме расходов меняется в зависимости от экономической ситуации в стране и вводится учителем исходя из реальной ситуации.
Участники вписывают эти данные (процент по каждой статье) в бланк №2 (графа 4) и начинают сравнивать свои результаты (процент по каждой статье расходов) с данными Рационального потребительского бюджета.
Количественный анализ проводится по всем расходным статьям для определения степени соответствия процента распределения расходов каждой семьи проценту Рационального потребительского бюджета.
Победителем в этой игре, т.е. наиболее социально зрелой семьей объявляется группа, результаты которой ближе всего к данным Рационального потребительского бюджета. Для более точного определения уровня социальной зрелости семьи можно использовать следующую формулу:
Уровень социальной зрелости = Σ (а - в =|с|, где Σ - знак суммирования разностей;
а - величина процента расходной статьи в бюджете семьи (Бланк 3, графа № 3);
в - величина процента однотипной расходной статьи в Рациональном Потребительском Бюджете (бланк №2, графа 4);
|с| - разность величин а и в по модулю, т.е. без учета знака «+» или «-». (Бланк №2, графа 5).
Суммирование целесообразнее проводить только по основным расходным статьям (1-8).
Например, бланк № 2 семьи Орловых будет иметь следующий вид:
Семья ______________________Орловых_______________________________
Общая сумма доходов семьи за один месяц___________________________рублей(из бланка Расходная часть семейного бюджета)
| Наименование статьи расходов | % в семейном бюджете | % потребительского бюджета | Разность величин |
|---|---|---|---|
| 1.Питание | 40 | 50 | 10 |
| 2. Одежда | 27 | 20 | 7 |
| 3. Мебель и предметы домашнего обихода | 10 | 6 | 4 |
| 4. Культурно-бытовые нужды | 10 | 5 | 3 |
| 5. Алкогольные напитки и курение | 1 | 4 | 3 |
| 6. Оплата квартиры | 2 | 6 | 4 |
| 7. Платежи, сборы, налоги. | 1 | 5 | 4 |
| 8. Накопления, сбережения | 9 | 4 | 5 |
| Итого: | 40 |
В итоге сумма разностей |с| — по модулю без учета знака — составила: 40.
В идеале этот показатель должен приближаться к «нулю», т.е. проценты, отражающие суммы расходов конкретной семьи по всем статьям, должны совпадать с процентами однотипных статей Рационального Потребительского Бюджета. И чем дальше этот показатель от «нуля», тем ниже уровень социальной зрелости семьи.
Пятый этап (15-20 мин)
Координатор проводит анализ хода и результатов игры. В ходе анализа целесообразно обратить внимание участников на следующие моменты:
- Процедура обсуждения семейного бюджета Кто чаше предлагал варианты? Какие аргументы использовали участники для убеждения других «членов семьи»? Чья точка зрения чаше находила понимание и поддержку? Были ли в «семье» конфликты? Какого рода и в чем была их причина? Как «семья» выходила из этих конфликтов? Кто стремился гасить возникающие конфликты? Какие приемы он для этого применял?
- Игровые роли. Всем ли участникам удалось держаться в рамках игровой роли? Какие трудности испытывали участники, играя свою роль? Если кому-то не удалось удержаться в рамках роли, почему? Кому его роль в «семье» пришлась по душе? Почему?
- Знание экономических реалий. Насколько хорошо участники знают реальные цены на продовольствие и промышленные товары. Представляют ли себе, какие суммы расходует в среднем семья на оплату квартиры, на культурно-бытовые нужды? Опирались ли участники при обсуждении бюджета на опыт своих (уже не игровых, а реальных) семей? Как помогал семейный опыт в этой игре? Знают ли участники хотя бы в самых общих чертах структуру своего семейного бюджета? Координатор представляет возможность высказаться всем желающим; обязательно нужно выслушать представителей каждой «семьи» (группы).
- Умение использовать возможности персонального компьютера для проведения расчетов. Насколько быстро были проведены необходимые расчеты и представлены координатору и классу для обсуждения.
Примечания:
- Координатор внимательно следит за тем, чтобы участники оперировали в ходе игры суммами, близкими к реальной жизни семьи.
- В качестве «эксперта» по Рациональному Потребительскому Бюджету можно пригласить одного или нескольких родителей (старшеклассников, выпускников).
- Если кто-то из участников значительно завышает свой доход, координатор вправе попросить дать объяснение.
- В 9 классе проигрывается только часть игры до определения расходная части «Рационального потребительского бюджета», так как уровень экономических знаний выпускников основной школы недостаточный и занимает 60 минут. В 11 классе игра проводится полностью. На проведение игры необходимо 2 урока – 90 минут.
