Внеклассное мероприятие по архитектуре

«Турнир знатоков»

Тема: Устройства ПК.

Цели:

Обучающая: проверить знания учащихся по теме, умения отличать устройства ПК, распознавать функции этих устройств, определять назначение в их использовании;

Развивающая: развивать у учащихся творческие способности, умение мыслить в нетрадиционных ситуациях, продолжить формирование навыков полученных знаний в нестандартных жизненных ситуациях, формировать первоначальные навыки работы на ПК.

Воспитательная: развитие навыков межличностного взаимодействия, взаимопомощи.

Оборудование: комплект ПК, программа-тест, карточки для проверки терминологии, карточки для выполнения творческих заданий, протокол учета знаний, плакаты с высказываниями мудрых мыслей, кнопки, магнитная доска, магниты, жетоны для учета количества правильных ответов, кодограмма с изображением магистрально-модульного принципа построения компьютера, кодоскоп.

Конкурсы турнира:

I. Ознакомление учащихся с целью и задачами, инструктаж учащихся по организации работы на уроке. (3 мин)

Объявляются цели и задачи занятия.

Учащиеся делятся на 2 команды.

Оценки учащихся вносятся в протокол на каждом этапе. Итоговая оценка выводится в конце занятия.

II. Проверка знаний учащимися фактического материала и их умений раскрывать элементарные внешние связи в предметах и явлениях.

1. Экспресс-опрос. (5 мин)Два представителя, из разных команд, у доски отвечают поочередно на вопросы, задаваемые учащимися из противоположной команды, по изученной теме.

2. Составление схемы ПК из заданных устройств. (10 мин)

Два ученика у доски составляет схему ПК из заданных устройств, закрепляя их на магнитной доске.

Обсуждение схемы проводится вместе с учащимися класса. Для обсуждения можно предложить следующие вопросы:

- Верно, ли расположены устройства в основной схеме?

- Какие компоненты входят в системный блок?

- Какие устройства можно отнести к устройствам ввода?

- Какие устройства можно отнести к устройствам вывода?

И т.д.

3. В чем заключается магистрально- модульный принцип построения компьютера? (10 мин)

Пояснение провести по схеме, изображенной на кодограмме. Для демонстрации использовать кодоскоп.

III. Проверка знаний учащимися основных понятий, законов и умений объяснить их сущность, аргументировать свои суждения и приводить примеры.

1. Используя следующие данные, попробуйте дать свои рекомендации, какие компьютеры и какие устройства понадобятся в следующих ситуациях: (10 мин)

(Производится зачитывание ситуаций, а учащиеся поочередно определяют вид компьютера или устройства, необходимого для использования. При правильном ответе ученик получает жетон.)

1) Кинорежиссер Стивен Спилберг готовится к съемке нового фильма, насыщенного изощренными спецэффектами. (Ответ: ПК. Устройства мультимедийного компьютера)

2) Компания "Аэрофлот" решила обновить компьютерную технику, обслуживающую процесс продажи авиабилетов. (Ответ: ПК. Главное условие - наличие принтера.)

3) Универмаг "Москва" вводит в действие систему компьютерного учета товаров на складе. (Ответ: ПК. В случае наличия нескольких складов, лучше всего, чтобы компьютеры были объединены в локальную сеть. Для этого необходим модем.)

4) Сотрудник фирмы из отдела маркетинга часто разъезжает по стране, производя компьютерные презентации продукта фирмы. (Ответ: Портативный компьютер.)

5) Писатель пишет новый детектив и вводит его текст в компьютер. (Ответ: ПК)

6) Создатели нового автомобиля пробуют разные варианты дизайна. (Ответ: Производственный компьютер с мультимедийными устройствами.)

7) Школьник играет в компьютерную игру - имитатор самолета. (Ответ: ПК с мультимедийными устройствами.)

8) Сотрудники МВД добавляют к записям в служебной картотеке новый атрибут - отпечаток голоса. (Ответ: ПК с наличием микрофона и устройство распознавания речи).

9) Политик, разъезжая по стране, не прекращает получать свою электронную почту и следит за новостями в Интернет. (Ответ: Портативный компьютер со встроенным модемом)

10) Семья, подбирая фотографии и собирая воспоминания, готовит компьютерный проект "Моя родословная". (Ответ: ПК и сканер для ввода фотографий в компьютер).

IV. Проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях. (10 мин) Выполнение учащимися заданий с пропусками. Каждому ученику предоставляется карточка с заданием, заполнение которой производится карандашом.

Основные устройства ПК

(терминология)

Вставьте пропущенные слова

1. ____________________ является "мозгом" компьютера.

2. Как правило, _______________________компьютера и печатная машинка имеют большое сходство.

3. ________________________________ представляет собой приспособление, которое расширяет возможности компьютера или облегчает его использование.

4. Для того, чтобы ввести страницу машинописного текста в память компьютера без перепечатки, можно использовать периферийное устройство, называемое ________________________.

5. Компьютер может читать команды, которые находятся в его _______________, но не может изменять их или что-нибудь добавлять к ним.

6. Вся информация, введенная в ____________________компьютера, стирается при выключении питания.

7. Экран дисплея, часто называемый _________________, очень похож на экран кинескопа обычного телевизора.

8. ________________________ - это периферийное устройство, предназначенное для построения графиков и сложных изображений.

9. Чтобы ввести данные, записанные на диск, в оперативную память, надо поместить диск в ___________________.

10. Аппаратное устройство, называемое _________________, позволяет осуществить связь с удаленным компьютером.

После выполнения работы в устной форме проводится проверка правильности выполнения заданий с последующей самооценкой уч-ся. (Возле каждого верно выполненного задания ставится знак "+") На скрытой части доски до урока записана таблица оценки ответов:

За 10 верных ответов - "5".

За 8-9 верных ответов - "4".

За 5-7 верных ответов - "3".

Меньше 5 верных ответов - "2".

 V. Проверка умений учащихся применять знания в измененных, нестандартных условиях. (15 мин)

1. Все учащихся необходимо разделить на две подгруппы для обеспечения каждого отдельным ПК для проведения контролирующего теста.

Подгруппа №1 работает с тестом контроля знаний по теме: "Устройство ПК".

Подгруппа №2 работает над выполнением творческих заданий по индивидуальным карточкам.

Задание №1

Может ли быть компьютер без …

Как такое может быть?

монитора

дисководов

жесткого диска

дисководов и жесткого диска

клавиатуры и мыши

процессора

оперативной памяти

Задание №2

Может ли иметь смысл наличие двух экземпляров … Для чего это может быть нужно?

монитора

дисководов

жесткого диска

клавиатуры и мыши

процессора

После выполнения заданий группы меняются местами.

2. Обсуждение выполнения творческих заданий.

Подчеркнуть правильность идеи двух процессоров (если таковая будет, иначе самой рассказать о ней), рассказать, что в суперкомпьютерах используется иной - мультипроцессорный (многопроцессорный) принцип обработки информации.

Подробнее об этом вы узнаете на следующем уроке из доклада "Суперкомпьютеры", который подготовит нам (один из уч-ся класса).

VI. Подведение итогов мероприятия. (10 мин)

- Из какого минимального набора устройств можно составить ПК?

Выставление оценок за работу на уроке каждому ученику.

Завершить наш сегодняшний урок я хочу словами педагога Яна Амоса Коменского: "Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию". Но я надеюсь, что для вас, ребята, этот час не прошел напрасно.