|
|
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | | | |
| | ==Авторы проекта== | | ==Авторы проекта== |
| − | Хаджимуратова Гульсум Хайдаровна, Башарова Луиза Бакеновна
| |
| | | | |
| | ==Творческое название проекта== | | ==Творческое название проекта== |
| − | Человека встречают по одежде
| |
| | | | |
| | ==Тема в учебном плане == | | ==Тема в учебном плане == |
| − | Глава 6. Моделирование швейных изделий
| |
| | | | |
| | ==Дидактические цели учебного проекта== | | ==Дидактические цели учебного проекта== |
| − | «После завершения проекта учащиеся смогут:
| |
| − | Знать:
| |
| − | • основные стили в одежде и современные направления моды;
| |
| − | • способы создания имиджа.
| |
| − | • основы потребительской грамотности, рациональности трат, навыки планирования семейного бюджета
| |
| − | • смысл технологических понятий: текстильные материалы, поделочные материалы, раскрой ткани, шитье, рукоделие;
| |
| − | • виды и свойства тканей, трикотажа и нетканых материалов
| |
| − | • раскрой ткани, шитье
| |
| − | • способов соединения деталей в швейных изделиях;
| |
| − |
| |
| − | Уметь:
| |
| − | • работать с технологической информацией: поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе, а также с использованием информационных технологий и ресурсов Интернета;
| |
| − | • подбирать средства труда в соответствии с целями деятельности;
| |
| − | • осуществлять контроль хода процесса и результатов своего труда;
| |
| − | • планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
| |
| − | • работать на швейной машине; выполнять правила безопасного труда;
| |
| − | • использовать программные средства обработки изображений, создания презентаций, публикаций для представления результатов поисковой и исследовательской деятельности,
| |
| − | • работать на швейной машине;
| |
| − | • регулировать качество машинной строчки;
| |
| − | • снимать мерки с фигуры человека;
| |
| − | • строить чертежи юбки;
| |
| − | • выбирать модель с учетом особенностей фигуры;
| |
| − | • подготавливать выкройку и ткань к раскрою;
| |
| − | • выполнять раскрой ткани;
| |
| − | • выполнять соединительные, краевые и отделочные швы;
| |
| − | • проводить примерку изделия;
| |
| − | • определять и исправлять дефекты швейных изделий;
| |
| − | • выполнять не менее двух видов отделки швейных изделий;
| |
| − | • проводить влажно-тепловую обработку швейных изделий;
| |
| − | • проектировать изделие с использованием текстильных материалов;
| |
| − | • выбирать текстильные и отделочные материалы для изготовления аксессуара;
| |
| − | • изготавливать аксессуар для юбки использованием технологий художественной обработки материалов
| |
| − | • выполнять правила безопасного труда;
| |
| − | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
| |
| − | ручные инструменты для швейных и декоративно-прикладных работ; швейные машины, оборудование и приспособления для изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов; приборы для влажно-тепловой обработки изделий и полуфабрикатов; различные виды художественной отделки изделий.
| |
| | | | |
| | == Компетентности, формируемые учебным проектом == | | == Компетентности, формируемые учебным проектом == |
| − | информационные, коммуникативные, самоменеджмент
| |
| | | | |
| | ==Методические задачи учебного проекта == | | ==Методические задачи учебного проекта == |
