Учебный проект Подготовка и защита выпускной квалификационной работы
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→7. Барьеры в общении, их преодоление.) |
|||
| (не показаны 142 промежуточные версии 41 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
Почувствуй себя уверенно! Психолог отвечает за психологическое, эмоциональное состояние выступающего. Его главная задача – дать практические советы по преодолению волнения, активизации внимания слушателей. Так же Психолог выяснит влияние внеязыковых средств на общее восприятие выступления. <br> | Почувствуй себя уверенно! Психолог отвечает за психологическое, эмоциональное состояние выступающего. Его главная задача – дать практические советы по преодолению волнения, активизации внимания слушателей. Так же Психолог выяснит влияние внеязыковых средств на общее восприятие выступления. <br> | ||
| − | ===1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением.=== | + | ===1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением. === |
| − | + | ||
| − | + | ===2. Влияние жестов и мимики на восприятие выступления. === | |
| − | + | ===3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией. === | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ===3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией.=== | + | |
===4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего). === | ===4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего). === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===7. Барьеры в общении, их преодоление. === | ===7. Барьеры в общении, их преодоление. === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==ОРАТОР <br>== | ==ОРАТОР <br>== | ||
Выступай эмоционально, логично и интересно! Оратор – мастер красноречия. Его задача – обобщить опыт и поделиться мастерством. <br> | Выступай эмоционально, логично и интересно! Оратор – мастер красноречия. Его задача – обобщить опыт и поделиться мастерством. <br> | ||
| − | ===1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции. === | + | ===1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции. === |
| − | ===2. Как подготовиться к публичному выступлению? === | + | ===2. Как подготовиться к публичному выступлению? === |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===3. Зачем нужен план выступления? === | ===3. Зачем нужен план выступления? === | ||
| − | |||
| − | + | ===4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)? === | |
| − | + | ||
| − | ===4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)? === | + | |
===5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения). === | ===5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения). === | ||
| − | ===6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении. | + | ===6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении. === |
===7. Как отвечать на вопросы? === | ===7. Как отвечать на вопросы? === | ||
| − | |||
| − | + | ===8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления? === | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ===8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления? | + | |
==СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ <br>== | ==СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ <br>== | ||
| Строка 132: | Строка 45: | ||
===3. Языковые средства выразительности: виды, примеры, целесообразность их использования. === | ===3. Языковые средства выразительности: виды, примеры, целесообразность их использования. === | ||
| − | ===4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов.=== | + | === 4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов. === |
| + | |||
| + | ===5. Чистота речи (способы борьбы со словами-«паразитами») === | ||
| + | |||
| − | |||
| − | |||
==РЕЦЕНЗЕНТ <br>== | ==РЕЦЕНЗЕНТ <br>== | ||
Посмотри на себя со стороны! Рецензент акцентирует внимание на критериях оценивания выступления, подскажет приемы снижения негативного воздействия замечаний. <br> | Посмотри на себя со стороны! Рецензент акцентирует внимание на критериях оценивания выступления, подскажет приемы снижения негативного воздействия замечаний. <br> | ||
| − | ===1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии). === | + | ===1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии). === |
| − | ===2. Вопросы для рефлексии самого выступающего.=== | + | ===2. Вопросы для рефлексии самого выступающего. === |
===3. Вопросы к рецензированию текста речи. === | ===3. Вопросы к рецензированию текста речи. === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==ДИЗАЙНЕР <br>== | ==ДИЗАЙНЕР <br>== | ||
| Строка 153: | Строка 64: | ||
===1. Требования к оформлению электронных презентаций. === | ===1. Требования к оформлению электронных презентаций. === | ||
| − | |||
| − | |||
===2. Требования к оформлению раздаточного материала. === | ===2. Требования к оформлению раздаточного материала. === | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 12:23, 8 ноября 2018
ПОДГОТОВКА И ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Всем студентам рано или поздно приходится защищать свои курсовые, а затем и дипломную работу. Этот проект поможет разобраться в основных аспектах подготовки и самой защиты дипломной (курсовой) работы.
Разные специалисты представят свою точку зрения. Задача студентов – разработать рекомендации студентам, готовящимся защищать свою работу.
[править] ПСИХОЛОГ
Почувствуй себя уверенно! Психолог отвечает за психологическое, эмоциональное состояние выступающего. Его главная задача – дать практические советы по преодолению волнения, активизации внимания слушателей. Так же Психолог выяснит влияние внеязыковых средств на общее восприятие выступления.
[править] 1. Способы преодоления волнения перед публичным выступлением.
[править] 2. Влияние жестов и мимики на восприятие выступления.
[править] 3. Средства активизации внимания, установки контакта с аудиторией.
[править] 4. Передача сообщения при помощи имиджа (внешний вид выступающего).
[править] 7. Барьеры в общении, их преодоление.
[править] ОРАТОР
Выступай эмоционально, логично и интересно! Оратор – мастер красноречия. Его задача – обобщить опыт и поделиться мастерством.
[править] 1. Упражнения для постановки голоса, на развитие дикции.
[править] 2. Как подготовиться к публичному выступлению?
[править] 3. Зачем нужен план выступления?
[править] 4. Как и зачем использовать «цветы красноречия» (пословицы, поговорки, цитаты, шутки, метафоры и т.д.)?
[править] 5. Цели и задачи выступающего в различных частях его речи (введения, основной части, заключения).
[править] 6. Приемы, используемые во введении, основной части, заключении.
[править] 7. Как отвечать на вопросы?
[править] 8. Как реагировать на различные неполадки в процессе выступления?
[править] СПЕЦИАЛИСТ ПО ЯЗЫКУ
Говори грамотно! Специалист русского языка даст советы по использованию языковых средств выразительности, подскажет принятые речевые оборы, используемые при защите дипломной (курсовой) работы, предостережет от неправильного произношения часто употребляемых слов.
[править] 1. Речевые обороты, принятые при защите дипломной (курсовой) работы.
[править] 2. Литературные нормы произношения и ударения (необходимо составить словарь наиболее используемых слов и выражений).
[править] 3. Языковые средства выразительности: виды, примеры, целесообразность их использования.
[править] 4. Оправданность использования заимствованных слов, профессионализмов, терминов.
[править] 5. Чистота речи (способы борьбы со словами-«паразитами»)
[править] РЕЦЕНЗЕНТ
Посмотри на себя со стороны! Рецензент акцентирует внимание на критериях оценивания выступления, подскажет приемы снижения негативного воздействия замечаний.
[править] 1. Критерии оценивания выступления слушателями (членами выпускной квалификационной комиссии).
[править] 2. Вопросы для рефлексии самого выступающего.
[править] 3. Вопросы к рецензированию текста речи.
[править] ДИЗАЙНЕР
Обеспечь наглядность своего выступления! Задача Дизайнера – дать советы по изготовлению электронных презентаций и раздаточного материала.
