Учебный проект Всемогущий Интернет
Drug (обсуждение | вклад) (→История успеха моих учеников) |
Drug (обсуждение | вклад) (→История успеха моих учеников) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
==История успеха моих учеников== | ==История успеха моих учеников== | ||
Я работаю в учреждении дополнительного образования детей Центре детского научно-технического творчества «Информатика+». | Я работаю в учреждении дополнительного образования детей Центре детского научно-технического творчества «Информатика+». | ||
| + | |||
Наше учреждение уникальное в своём роде. | Наше учреждение уникальное в своём роде. | ||
| + | |||
Мы учим детей в возрасте от 7 до 17 лет работать на компьютере, использовать готовые и создавать новые программы, обучаем английскому языку с помощью компьютера, учим создавать сайты и многое другое. | Мы учим детей в возрасте от 7 до 17 лет работать на компьютере, использовать готовые и создавать новые программы, обучаем английскому языку с помощью компьютера, учим создавать сайты и многое другое. | ||
| + | |||
Для школьников 8-10 классов предлагаются профильные курсы. Один из таких курсов «Пользователь ПЭВМ». Я преподаю этот курс в течение 10 лет. | Для школьников 8-10 классов предлагаются профильные курсы. Один из таких курсов «Пользователь ПЭВМ». Я преподаю этот курс в течение 10 лет. | ||
| + | |||
В последнее время преподавателей Центра, как и учителей общеобразовательных школ, тоже беспокоит низкая познавательная активность учащихся, хотя информационно-коммуникационные технологии выступают у нас в роли и предмета изучения, и как средство обучения. | В последнее время преподавателей Центра, как и учителей общеобразовательных школ, тоже беспокоит низкая познавательная активность учащихся, хотя информационно-коммуникационные технологии выступают у нас в роли и предмета изучения, и как средство обучения. | ||
| + | |||
«Разбудить» познавательную активность школьников мы пытаемся с помощью современных методов обучения: метод критического мышления, «мозговой штурм» и, конечно же, метод проектов. | «Разбудить» познавательную активность школьников мы пытаемся с помощью современных методов обучения: метод критического мышления, «мозговой штурм» и, конечно же, метод проектов. | ||
| + | |||
С методом проектов мы «дружим» давно. Выпускники профильных курсов разрабатывают и защищают учебные проекты, темы которых выбирают самостоятельно и согласовывают с преподавателем. В своём проекте учащиеся демонстрируют общеучебные и ИКТ-компетентности. | С методом проектов мы «дружим» давно. Выпускники профильных курсов разрабатывают и защищают учебные проекты, темы которых выбирают самостоятельно и согласовывают с преподавателем. В своём проекте учащиеся демонстрируют общеучебные и ИКТ-компетентности. | ||
| + | |||
Становятся традиционными в нашем центре конференции молодых исследователей, цель которых – развитие творческих способностей учащихся. | Становятся традиционными в нашем центре конференции молодых исследователей, цель которых – развитие творческих способностей учащихся. | ||
| + | |||
В апреле-мае 2007 года я обучалась на курсах по программе Intel «Обучение для будущего». В это же самое время на профильном курсе «Пользователь ПЭВМ» с группой восьмиклассников мы изучали тему «Основы сетевых технологий». Я подумала: «Почему бы не использовать технологию проектного обучения при изучении этой темы?!» | В апреле-мае 2007 года я обучалась на курсах по программе Intel «Обучение для будущего». В это же самое время на профильном курсе «Пользователь ПЭВМ» с группой восьмиклассников мы изучали тему «Основы сетевых технологий». Я подумала: «Почему бы не использовать технологию проектного обучения при изучении этой темы?!» | ||
| + | |||
Моё предложение ребятами было принято с энтузиазмом. И мы взялись за дело!.. | Моё предложение ребятами было принято с энтузиазмом. И мы взялись за дело!.. | ||
| + | |||
В качестве основополагающего вопроса мы единодушно выбрали такой: «Можно ли объять необъятное?» | В качестве основополагающего вопроса мы единодушно выбрали такой: «Можно ли объять необъятное?» | ||
Я, как преподаватель, разработала проект на тему «Всемогущий Интернет, или Это всё о нём». | Я, как преподаватель, разработала проект на тему «Всемогущий Интернет, или Это всё о нём». | ||
Мои ученики работали над одним из проблемных вопросов учебной темы и назвали свой проект «World Wide Web, или Как не заблудиться в «паутине». | Мои ученики работали над одним из проблемных вопросов учебной темы и назвали свой проект «World Wide Web, или Как не заблудиться в «паутине». | ||
| + | |||
В ходе работы над проектом восьмиклассники с удовольствием проводили анкетирование, обрабатывали результаты анкет, изучали учебную литературу, проводили эксперименты, сравнивали результаты и делали выводы. | В ходе работы над проектом восьмиклассники с удовольствием проводили анкетирование, обрабатывали результаты анкет, изучали учебную литературу, проводили эксперименты, сравнивали результаты и делали выводы. | ||
| + | |||
Работая над этим проектом, учащиеся смогли «объять» лишь небольшую часть «необъятного». А это значит, у меня есть возможность продолжить работу над этим проектом со следующим поколением пользователей, которые придут ко мне учиться в следующем учебном году. | Работая над этим проектом, учащиеся смогли «объять» лишь небольшую часть «необъятного». А это значит, у меня есть возможность продолжить работу над этим проектом со следующим поколением пользователей, которые придут ко мне учиться в следующем учебном году. | ||
[[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] | ||
Версия 20:08, 11 июня 2007
Содержание |
Номинация
Проект в рамках профильного учебного курса
Автор проекта
Глухова Галина Николаевна, ЦДНТТ "Информатика+", г. Сургут
Сайт проекта
разместите в этом разделе адрес сайта проекта в Интернет. Здесь же напишите, в каком разделе сайта проекта размещена визитка проекта!!!
Аннотация проекта
В наше время нет человека, который бы не слышал слово «Интернет». И очень многие чувствуют себя в сети, как дома.
Но мы всё-таки осмелимся предложить наше видение Интернета. Попробуем «объять» хотя бы маленькую частичку «необъятного». Может быть, кому-то будет интересен и наш взгляд на «этот всемогущий Интернет».
Преподаватели познакомятся со структурой учебного проекта, с презентацией учителя и учащихся.
Ученики могут принять заочное участие в наших экспериментах.
А ещё проект – это своеобразная реклама нашему учреждению дополнительного образования – центру детского научно-технического творчества «Информатика+».
История успеха моих учеников
Я работаю в учреждении дополнительного образования детей Центре детского научно-технического творчества «Информатика+».
Наше учреждение уникальное в своём роде.
Мы учим детей в возрасте от 7 до 17 лет работать на компьютере, использовать готовые и создавать новые программы, обучаем английскому языку с помощью компьютера, учим создавать сайты и многое другое.
Для школьников 8-10 классов предлагаются профильные курсы. Один из таких курсов «Пользователь ПЭВМ». Я преподаю этот курс в течение 10 лет.
В последнее время преподавателей Центра, как и учителей общеобразовательных школ, тоже беспокоит низкая познавательная активность учащихся, хотя информационно-коммуникационные технологии выступают у нас в роли и предмета изучения, и как средство обучения.
«Разбудить» познавательную активность школьников мы пытаемся с помощью современных методов обучения: метод критического мышления, «мозговой штурм» и, конечно же, метод проектов.
С методом проектов мы «дружим» давно. Выпускники профильных курсов разрабатывают и защищают учебные проекты, темы которых выбирают самостоятельно и согласовывают с преподавателем. В своём проекте учащиеся демонстрируют общеучебные и ИКТ-компетентности.
Становятся традиционными в нашем центре конференции молодых исследователей, цель которых – развитие творческих способностей учащихся.
В апреле-мае 2007 года я обучалась на курсах по программе Intel «Обучение для будущего». В это же самое время на профильном курсе «Пользователь ПЭВМ» с группой восьмиклассников мы изучали тему «Основы сетевых технологий». Я подумала: «Почему бы не использовать технологию проектного обучения при изучении этой темы?!»
Моё предложение ребятами было принято с энтузиазмом. И мы взялись за дело!..
В качестве основополагающего вопроса мы единодушно выбрали такой: «Можно ли объять необъятное?» Я, как преподаватель, разработала проект на тему «Всемогущий Интернет, или Это всё о нём». Мои ученики работали над одним из проблемных вопросов учебной темы и назвали свой проект «World Wide Web, или Как не заблудиться в «паутине».
В ходе работы над проектом восьмиклассники с удовольствием проводили анкетирование, обрабатывали результаты анкет, изучали учебную литературу, проводили эксперименты, сравнивали результаты и делали выводы.
Работая над этим проектом, учащиеся смогли «объять» лишь небольшую часть «необъятного». А это значит, у меня есть возможность продолжить работу над этим проектом со следующим поколением пользователей, которые придут ко мне учиться в следующем учебном году.
