Учебный проект Волшебные числа

УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ "Волшебные числа"

Автор проекта

Предмет, класс

информатика и ИКТ, 10-11 класс

Краткая аннотация проекта

"Все есть число", — говорили пифагорейцы (ученики древнегреческого математика Пифагора). Значит всё можно обозначить числом.

Так как многие предметы внешнего мира имеет схожую форму, возникла потребность их сосчитать. Например, сколько коров в стаде. Сколько добыто рыб, или зайцев. Т.е. число и арифметика возникли из практической деятельности человека.

Так как многие народы в древности не общались друг другом, то у разных народов возникли разные системы счисления и представления чисел и цифр.

Число - это обобщение, так как разными числами можно подсчитать разные предметы.

Цифры – это значки, с помощью которых записывают числа. Система счисления или нумерация – это способ записи чисел с помощью цифр.

При работе над проектом учащиеся изучают историю появления и использования различных систем счисления на протяжении многих столетий.

В ходе выполнения проекта участники знакомятся с правилами перевода чисел из одной системы счисления в другую и учатся выполнять арифметические действия с числами в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Также учащиеся узнают применение различных систем счисления в различных областях нашей жизни, узнают какие системы счисления "живут" и по сей день.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Все люди разные, говорят на разных языках,но считают одинаково. Почему так происходит?

Проблемные вопросы

Учебные вопросы

План проведения проекта

1. Подготовка Определение темы и целей проекта, его исходного положения. Подбор рабочей группы

2. Планирование а) Определение источников необходимой информации. б) Определение способов сбора и анализа информации. в) Определение способа представления результатов (формы проекта). г) Установление процедур и критериев оценки результатов проекта. д) Распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы.

3. Исследование - Сбор и уточнение информации. - Выявление (“мозговой штурм”) и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта. - Выбор оптимального варианта хода проекта. - Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта

4. Выводы Анализ информации. Формулирование выводов

5. Подведение итогов а)Защита проекта и оценка его результатов б)Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого