Участник:Татьяна Матвийчук
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Я, ''Матвийчук Татьяна'', родилась 25 октября 1993 года. Учусь в 8 классе Лицея №1. Дополнительно занимаюсь английским языком. Очень люблю путешествовать с родителями на автомобиле. Дорога то падает вниз, то выносит наверх, и вот оно – чудо. Есть такие места: к ним привыкаешь сразу, расстаешься с грустью навсегда. | Я, ''Матвийчук Татьяна'', родилась 25 октября 1993 года. Учусь в 8 классе Лицея №1. Дополнительно занимаюсь английским языком. Очень люблю путешествовать с родителями на автомобиле. Дорога то падает вниз, то выносит наверх, и вот оно – чудо. Есть такие места: к ним привыкаешь сразу, расстаешься с грустью навсегда. | ||
| − | [[Медиа:marshrut.swf|Нескучные маршруты Сургута]] | + | Проект [[Медиа:marshrut.swf|Нескучные маршруты Сургута]] |
| + | == Паспорт учебного проекта == | ||
| + | <B>1. Название проекта </b> – «Нескучные маршруты: география отдыха в Сургуте» | ||
| + | <B>2. Руководители: </b> учитель русского языка и литературы Путинцева Маргарита Вячеславовна, учитель информатики Фаттахова Альбина Салаватовна | ||
| + | <B>3. Исполнители:</b> Матвийчук Татьяна, Шимина Ольга | ||
| + | <B>4. Основополагающий вопрос</b> – какие достопримечательности города были бы интересны гостям нашего края. | ||
| + | <B>5. Год разработки учебного проекта</b> 2008 – 2009 | ||
| + | <B>6. Проблемная ситуация:</b> неумение провести свой досуг правильно ведет к развитию пагубных привычек. | ||
| + | <B>7. Проблема проекта (проблемные вопросы): </b> | ||
| + | Знакомы ли горожане Сургута с достопримечательностями своего города? Как сургутяне проводят свое свободное время? | ||
| + | <B>8. Цель:</b> показать красоту, богатство нашего города, познакомить с культурным наследием Сургута. | ||
| + | <B>9. Задачи</b> – этапы – способы решения: | ||
| + | • Подготовительно-организационный: поиск необходимой информации, разработка структуры, дизайна презентации, определение круга лиц, у которых надо взять интервью, распределение обязанности между собой. | ||
| + | • Предварительной обработки информации: заполнение сайта данными, создание мультимедийной поддержки. | ||
| + | • Аналитический: изучение и систематизация информации в соответствии с замыслом сайта и презентации. | ||
| + | • Постановочный: разработка интервью. | ||
| + | • Проверочно-тестирующий: устранение недоработок. | ||
| + | • Окончательного оформления: защита проекта: разработка доклада и презентации под защиту проекта. | ||
| + | • Подведение итогов: оценка и самооценка защиты и проекта в целом. | ||
| + | <B>10. Форма организации детей </b>– групповая работа (команда). | ||
| + | <B>11. Ведущая деятельность:</b> | ||
| + | • практико-ориентированная; | ||
| + | • творческая. | ||
| + | <B>12. Сфера применения результатов:</b> | ||
| + | • культурология; | ||
| + | • социология. | ||
Версия 14:02, 14 ноября 2008
Я, Матвийчук Татьяна, родилась 25 октября 1993 года. Учусь в 8 классе Лицея №1. Дополнительно занимаюсь английским языком. Очень люблю путешествовать с родителями на автомобиле. Дорога то падает вниз, то выносит наверх, и вот оно – чудо. Есть такие места: к ним привыкаешь сразу, расстаешься с грустью навсегда. Проект Нескучные маршруты Сургута
Паспорт учебного проекта
1. Название проекта – «Нескучные маршруты: география отдыха в Сургуте» 2. Руководители: учитель русского языка и литературы Путинцева Маргарита Вячеславовна, учитель информатики Фаттахова Альбина Салаватовна 3. Исполнители: Матвийчук Татьяна, Шимина Ольга 4. Основополагающий вопрос – какие достопримечательности города были бы интересны гостям нашего края. 5. Год разработки учебного проекта 2008 – 2009 6. Проблемная ситуация: неумение провести свой досуг правильно ведет к развитию пагубных привычек. 7. Проблема проекта (проблемные вопросы): Знакомы ли горожане Сургута с достопримечательностями своего города? Как сургутяне проводят свое свободное время? 8. Цель: показать красоту, богатство нашего города, познакомить с культурным наследием Сургута. 9. Задачи – этапы – способы решения: • Подготовительно-организационный: поиск необходимой информации, разработка структуры, дизайна презентации, определение круга лиц, у которых надо взять интервью, распределение обязанности между собой. • Предварительной обработки информации: заполнение сайта данными, создание мультимедийной поддержки. • Аналитический: изучение и систематизация информации в соответствии с замыслом сайта и презентации. • Постановочный: разработка интервью. • Проверочно-тестирующий: устранение недоработок. • Окончательного оформления: защита проекта: разработка доклада и презентации под защиту проекта. • Подведение итогов: оценка и самооценка защиты и проекта в целом. 10. Форма организации детей – групповая работа (команда). 11. Ведущая деятельность: • практико-ориентированная; • творческая. 12. Сфера применения результатов: • культурология; • социология.
