|
|
| (не показаны 4 промежуточные версии 4 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | '''В фокусе учебный проект''' | + | '''Сидорова Наталья Михайловна''' - учитель [[Стемасская школа (село Стемасы, Алатырский район, Республика Чувашия)|МОУ «Стемасская средняя общеобразовательная школа»]] |
| − | '''Безвредного табака не бывает.'''( школьнику о вреде никотина)
| + | |
| − | Сидорова Наталья Михайловна
| + | |
| − | МОУ «Стемасская средняя общеобразовательная школа» | + | |
| − | С.Стемасы Алатырский район Республика Чувашия
| + | |
| | | | |
| − | ''Табак приносит вред телу разрушает разум, отупляет целые нации.
| + | с.Стемасы Алатырский район [[Чувашская Республика|Республика Чувашия]] |
| − | О. де Бальзак''
| + | |
| − | Слово « воспитание» известно каждому. Всё лучшее в человеке даётся воспитанием. И, если в человеке проявляются плохие качества характера или он совершает плохие поступки- это тоже объясняется воспитанием или скорее отсутствием его.
| + | |
| − | « Воспитание- это целенаправленное управление процессом развития личности» писал Х.И. Лийметс.
| + | |
| − | Сегодня классному руководителю важно не только организовывать и направлять воспитательный процесс в классе, но и объединять воспитательные усилия учителя, родителей и общества. Классный руководитель должен уделять большое внимание в работе с классом по формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками.
| + | |
| − | Но для того , чтобы бороться с вредными привычками учащихся, необходимо в первую очередь сформировать у детей отрицательное к ним отношение. С этой целью в классе классный руководитель должен вести серьёзную просветительную работу через систему внеклассных мероприятий. Внеклассные мероприятия должны быть направлены на демонстрацию последствий для организма и для его личностного становления вредных привычек.
| + | |
| − | Для эффектной внеклассной работы с классным коллективом можно использовать различные формы работы: просмотр кинофильмов с последующим обсуждением, встречи с специалистами ,чтение и обсуждение журнальных публикаций, тематические викторины, устные журналы, нравственные классные часы и т.п. Но в педагогике давно доказан тот факт, что знания, добытые гораздо прочнее и глубже.
| + | |
| − | Метод проектов, в основе которого лежит познавательная деятельность учащихся, умений самостоятельно конструировать и ориентироваться в информационном пространстве, как нельзя лучше соответствует задачам современного образования.
| + | |
| − | О том, насколько значителен вред от табачного дыма, мы слышали не раз и не два… Про каплю никотина, убивающую лошадь, каждый школьник слышал. Однако ребята относятся к этому скептически не задумываются о тех последствиях для их здоровья которые несёт никотин. Чтобы привлечь внимание учащихся своего класса к вопросу о вреде курения для подростка ,я предложила им самим проанализировать состояние здоровья, память, внимание , успеваемость у тех ребят, которые являются потенциальными курильщиками в нашем классе.
| + | |
| − | Продумав возможные варианты проблем, которые необходимые в рамках намеченной темы , я предложила ребятам самостоятельно определить проблемы и пути их реализации путём « Мозговой атаки» и коллективным обсуждением.
| + | |
| − | Дети распределили задания между собой, обсудили их по группам . начали поиск информации и проведение практических исследований среди учащихся своего класса. Для получения информации учащиеся использовали различные литературные источники, источники Интернета.
| + | |
| − | Полученные результаты вызвали огромный эмоциональный интерес, что способствовало пробуждению естественного для их возраста исследовательского интереса. Так в ходе работы появились проблемные вопросы:
| + | |
| − | Как влияет курение на мыслительную деятельность ученика?
| + | |
| − | Как влияет курение на память ученика ?
| + | |
| − | Как влияет курение на общее состояние здоровья ученика ?
| + | |
| | | | |
| − | Интерес к этой теме со стороны учащихся превзошел мои ожидания. Дети увлечённо занялись исследовательской деятельностью. Познакомились самостоятельно с множеством литературных источников по данной теме, провели ряд анкет, исследований, просмотрели ряд статей и публикаций в Интернете. Интерес учащихся поддерживался не только увлечённостью процесса исследования, но и необходимостью процесса оформления результатов исследования редакторами Publisher, Microsoft PowerPoint возможностями работы с информацией в Интернете.
| + | Участник конкурса "В фокусе - учебный проект'2007]] |
| | | | |
| − | В процессе работы я помогала детям в их изысканиях, в «подогреве» интереса к работе, осуществляла текущий контроль за работай групп без подавления их самостоятельности, оказывала информационную помощь при оформлении работы и по защите проекта.
| + | '''Рег. номер в рамках конкурса:''' |
| | | | |
| − | При защите проекта на классном часе ребята получили похвальные грамоты. Результат внешней оценки способствовал развитию у детей потребности самореализации, но самое главное- работа над этим проектом заставила детей задуматься о вреде никотина для подростка. Ребята сами смогли убедиться во время исследования, что никотин пагубно влияет на здоровье и умственное развитие человека. В заключении все участники классного часа пришли к соглашению, что бросив курить, человек уже одерживает самую главную в жизни победу – над собой. Мы сберегли свое здоровье, а что может быть дороже!
| + | Представляю на конкурс [[Эссе "История успеха моих учеников"]] |
| − | И это были не просто слова ,а результат их наблюдений и исследований.
| + | |
| − | [[в начало]] | + | [[Учебный проект Детям риска требуется помощь]] |
| | + | |
| | + | |
| | + | [[Категория:В фокусе учебный проект'2007]] |
