Участник:Галина Шопина

Версия 00:00, 21 марта 2009

Имя: Шопина Галина Дмитриевна

учитель информатики Мурманского Политехнического Лицея

Я участвую в проекте 3000 статей для Википедии. Все мои правки в рамках этого проекта могут распространяться под лицензией GNU FDL

История школы (гимназии, лицея)

(Текст, фотографии)

Школа (гимназия, лицей) сегодня

• [[Виртуальная экскурсия по школе (гимназии, лицею) №..., г. ..., ... область)|Виртуальная экскурсия по школе (гимназии, лицею)]]

(Текст, фотографии)

Традиции школы (гимназии, лицея)

(Текст, фотографии)

Школьные новости

(Текст, фотографии)

Летописцы школы (гимназии, лицея)

• [[Участник:Иван Иванов|Иванов Иван Иванович]], учитель информатики.

• ...

Участие в проектах Летописи.ру

• Школа – участник Проекта "Лицо школы-2008"
• ...

См. Список всех Проектов Летописи.ру

Добавьте или удалите лишнее![[Категория:... область

В условиях бурного развития компьютерной техники и информационных технологий особую актуальность приобретает проблема повышения квалификации и переподготовки учителей информатики. Это объясняется не только тем, что меняется содержание курса информатики, но и тем, что современные информационные и телекоммуникационные технологии активно внедряются в учебный процесс. Во многих школах, особенно в сельских, учителя информатики становятся одними из тех немногих специалистов, к которым обращаются за помощью и консультацией учителя и учащиеся — владельцы персональных компьютеров. Достаточно высока роль учителя информатики и в процессе информатизации школы. Все это способствует повышению требований к уровню квалификации учителей информатики. Одним из путей решения данной проблемы является проведение дистанционных семинаров и курсов повышения квалификации учителей информатики. Особый интерес представляют комбинированные очно-дистанционные курсы повышения квалификации. Возможны различные схемы организации курсов такого типа: основанные на самостоятельном обучении слушателей или обучении под руководством тьюторов, с представлением учебного материала и других ресурсов на компакт-диске или размещением их на Web-сервере, с очными занятиями в начале или конце цикла обучения, с индивидуальными или групповыми практическими занятиями в базовых школах и т.д. Использование дистанционных технологий дает слушателям возможность заниматься самостоятельно в удобное им время, получать дополнительную информацию и общаться с преподавателями и с другими слушателями через электронную почту и через Интернет, участвовать в сетевых дискуссиях, в работе над групповыми проектами. Весьма полезным для учителей является и то, что в процессе дистанционного обучения они знакомятся с особенностями использования компьютерных и телекоммуникационных технологий в учебном процессе, выступая в качестве обучаемых. Учителя информатики, прошедшие дистанционные курсы обучения, в дальнейшем могут выступать в качестве региональных координаторов в различных дистанционных проектах. Кроме того, они могут быть привлечены к работе в качестве координаторов, тьюторов и консультантов в вузовских филиалах и представительствах, создаваемых на базе местных учебных заведений для поддержки заочно-дистанционного обучения. Важным достоинством дистанционных курсов и семинаров является также возможность привлечения к их проведению ведущих специалистов из других регионов, что особенно актуально в условиях таких удаленных от центра регионов России.