Раздаточные материалы тренинга "Проект: за, против и еще раз за..."

Текущая версия на 13:39, 13 мая 2006

ПАМЯТКИ ДЛЯ ГРУПП ЭКСПЕРТОВ.

ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА-ЛИДЕРА (ОРГАНИЗАТОРА)

1. Организуйте четкую и продуктивную работу ваших коллег-экспертов для анализа проекта.

2. Понятна ли Вам цель работы над этим проектом. Достижима ли она?

3. Четко ли изложена схема реализации проекта (можете ли Вы прямо сейчас начать его реализацию, понимаете ли Вы место каждого этапа, ключевые функции учителя и учащихся на каждом из этапов).

4. Как в проекте организована групповая работа, как сформулированы цели, задачи, алгоритмы для каждой группы школьников.

5. Как педагог координирует деятельность каждой группы исследователей. Учитываются ли личностные особенности каждого из учащихся.

6. Кто является центральным звеном в данном проекте: учитель, школьники, приглашенные гости и т.д.

ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА-ЛОГИКА

1. Следите, чтобы Ваша группа последовательно проанализировала все составные элементы проекта.

2. На сколько логично выстроена работа над проектом? Вытекает ли Основополагающий вопрос из темы, проблемные вопросы – и ОПВ? На сколько темы исследований помогают в исследовательской деятельности?

3. Определите, как идея, заложенная в основополагающем вопросе, отражается в каждом из элементов проекта? Является ли она действительно его лейтмотивом?

4. Как связаны между собой все элементы проекта? (являются ли они его неотъемлемыми составляющими или самостоятельными, законченными частями).

5. Как выдержана цветовая гамма проекта? Помогает ли оформление лучше понять его содержание или отвлекает излишняя анимация, неоправданно использована «кричащая» (слишком ярка) цветовая гамма?

ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА-МАСТЕРА ВОПРОСОВ

1. Соответствует ли каждый из вопросов проекта, в предложенной системе, требованиям программы?

2. Вызывает ли у Вас основополагающий вопрос проекта другие вопросы? Хочется ли «перевернуть все», но найти на него ответ (в том числе в разных отраслях знаний)?

3. Учитывают ли вопросы возрастные и психологические особенности школьников, для которых создан проект?

4. Смогут ли учащиеся после проведения заложенной в проекте исследовательской работы ответить на основополагающий вопрос? Опираясь на материала проекта, будут ли они находить взаимосвязи отдельных учебных тем с глобальными, философскими проблемами?

5. Продумайте не менее 3 вопросов, затрагивающих разные аспекты проекта (методику проведения, содержание, ресурсы, перспективы развития, дидактические материалы и т.д.), которые Вы хотели бы задать авторам.

ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА-СОВЕТНИКА

1. Какие формы работы могли бы помочь в реализации проекта, но не предусмотрены в нем?

2. Какими дидактическими материалами, которые помогут учащимся в исследовательской деятельности, можно наполнить проект, что позволит лучше освоить тему, заинтересует изучением предмета за рамками школьного курса.

3. Кого можно привлечь к работе над проектом (представителей каких профессиональных и социальных групп)?

4. Какие элементы можно добавить в проект с учетом возрастных особенностей, заявленной категории участников, чтобы сделать исследовательскую деятельность более интересной, значимой для каждого ученика?

5. Предложите не менее 3 пунктов, касающихся разных аспектов программы, которые, на Ваш взгляд могут усовершенствовать проект, расширить задействованную аудиторию, разнообразят формы и методы работы.

ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА-ФИНАНСИСТА

1. Проанализируйте основные источники (ресурсы), за счет которых предполагается реализовывать проект.

2. Может ли разработанный проект принести прибыль его авторам? (учитывайте не только непосредственную финансовую прибыль, но и найдите перспективы использования знаний, умений, навыком, отработанных при реализации проекта, в учебной деятельности, для личностного развития, при достижении реальных успехом в жизни и профессии).

3. Какие дополнительные источники финансирования и ресурсы можно использовать для реализации проекта.

4. Является ли этот проект социально значимым? (помогает ли он в решении образовательных, воспитательных, просветительских задач, в сферах, финансирование которых минимально.

ПАМЯТКА НЕЗАВИСИМОГО ЭКСПЕРТА

1. Каково Ваше личное впечатление от проекта?

2. Посмотрите на проект глаза разных людей: ученика, родителя, учителя, руководителя образовательного учреждения, представителей определенных профессий. Какой он?

3. Какие общеучебные умения позволяет развивать проект?

4. Как участие в данном проекте может помочь учащимся в жизни?

5. Как влияет данный проект на развитие региона (имеет ли он практико-ориентированный характер)?

6. Поможет ли участие в данном проекте учащимся при последующем обучении в ВУЗе?

ПАМЯТКА-РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОЕКТА

1. Соблюдайте регламент: Ваша презентация должна идти 7-10 минут

2. Презентовать проект может как один из авторов, так и вся группа. Решайте, какой вариант будет выигрышным в Вашем случае.

3. Самое главное – контакт с аудиторией. Вы не должны «читать лекцию» или сухо констатировать факты реализации Вашего проекта, Вы должны «общаться», взаимодействовать с аудиторией. Старайтесь заинтересовать Вашим проектом.

4. Вкладывайте Душу в свою презентацию. Подлинная эмоциональная искренность всегда получает высшую оценку

5. Помните, что в презентации Вашего проекта иногда важно не то, ЧТО Вы говорите, сколько, КАК Вы это делаете, поэтому:

• Делайте акцент на ключевых словах. Выделяет (подчеркивайте) голосом то, что Вы считает самым важным

• Не говорите монотонно. Меняйте тон голоса. Внезапное для аудитории повышение или понижении голоса оказывает мгновенное воздействие на людей: вы сможете таким образом выделить любую фразу на общем фоне.

• Меняйте темп речи. Это придает выразительность, это один из лучших способов выделить какую-либо мысль. «Растягивайте» главные слова в Вашем выступлении, это придаст им дополнительную значимость, их «заметят».

• Делайте паузу до и после важных мыслей в Вашем выступлении. Остановка в речи всегда способствует дополнительной концентрации аудитории, а значит он Вас «услышат».

6. Самое большое значение имеют первые 90 секунд Вашего выступления.

7. Возможно, в начале выступления Вам стоит:

• Возбудить любопытство аудитории, предложите им необычной факт о самом традиционном предмете (эта информация должна иметь безусловное отношение к Вашему проекту).

• Используйте какой-нибудь предмет, чтобы привлечь внимание слушателей к Вам и теме Вашего проекта (предмет в этом случае также должен иметь прямое отношении к Вашему проекту или же Вы должны объяснить слушателям, как он связан с предлагаемой темой).

• Начните свою презентацию с вопроса, который будет интересен всем или значительному большинству слушателей.

• Можно начать с интересного афоризма, процитировать кого-либо из известных людей.

8. Представляя проект, Вы прежде всего презентуете Вашу работу с учащимися, потому не стоит посвящать аудиторию в тему проекта, раскрывая перед ней все особенности изучаемых явлений, фактов, личностей. Сделайте акцент на принципах организации самостоятельной исследовательской деятельности школьников, их исследование (КАК они это делали). Остановитесь на формах и методах работы и поученных Вами результатах. Отметьте актуальность проекта, его социальную значимость, необходимость для будущего развития Ваших учеников.

9. Заканчивая представление Вашего проекта:

• концовка должна быть логически завершенной, не обрывайте резко Вашу речь. Слушатели должны понять, что Вы закончили презентацию, даже если Вы не скажете «это все».

• Резюмируйте в конце основные положения Вашей презентации.

• Используйте афоризм, если он может подвести итог Вашему выступлению.

• Если Вам удастся подобрать подходящие стихи для завершения Вашего выступления – это стане достойным завершением презентации.

Таблицы SWOT- анализа № 1 и №2.

Содержание тренинга "Проект: за, против и еще раз за..."

ТРЕНИНГ «Проект: за, против и еще раз за…» - аннотация тренинга