Работа с талантливыми детьми в школе №23, г. Дзержинск Нижегородской области
Корчагина Надежда Николаевна учитель физики МОУ СОШ №23 города Дзержинска, Нижегородской области
Изменения, которые происходят сегодня в обществе, коренным образом влияют на задачи школы. Приоритет ученика, демократизация образования во многом по-новому заставляют взглянуть на проблему развития и поддержки одаренности школьников. Ведь одаренность – это не только данные природой качества и способности, это, прежде всего, целенаправленная работа по развитию природного дара. Каждый ребенок обладает теми или иными способностями. Раскрыть их, развить, создать все условия - это уже зависит во многом от школы и от учителя в частности.
Главная цель - активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер, и таким образом передать учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности. В городе сложилась система работы с талантливыми детьми по направлению «Одаренные дети». Оно реализуется в урочной и внеурочной деятельности, через межшкольные факультативы, всероссийские олимпиады школьников, конкурсы и конференции разных уровней.
Более пяти лет на базе школы №23 проводятся занятия межшкольного факультатива по физике в рамках реализации направления «Одаренные дети». Занятия межшкольного факультатива сближают учащихся и объединяют их по признаку общности интересов. Такие занятия дают возможность установления более тесных контактов между школьниками разных школ, а также между ними и учителями.
Необходимо отметить роль технического оснащения кабинета. Кабинет, в котором проводятся занятия межшкольного факультатива по физике, оснащен компьютером, подключенным к школьной локальной сети и сети Интернет, проекторам. Мультимедийный проектор и DVD-плеер были подарены школе попечителями программы «Одаренные дети». Ежегодно материальная база кабинета пополняется новым демонстрационным и лабораторным оборудованием.
Для развития творческих способностей необходимо обеспечить ребенку конкурентно активную среду: наиболее яркими примерами в этом направлении являются всероссийская олимпиада школьников. Ребенок должен принимать участие в конкурсных отборах – это формирует его стремление к познанию, закаляет волю к победе.
Педагог как никто иной должен понимать, что все познается в сравнении. Широта мысли познания, высокие замыслы у талантливого ребенка формируются тогда, когда он выходит за пределы родной школы, города, страны. Поэтому мы стремимся обеспечить своевременное участие в региональных и международных Интернет-конкурсах.
Большие возможности содержатся в такой форме как исследовательская работа.
Распространенной формой включения в исследовательскую деятельность является проектный метод. С учетом интересов и уровней дарования конкретных учеников им предлагается выполнить тот или иной проект: проанализировать и найти решение практической задачи, выстроив свою работу в режиме исследования и завершив ее публичным докладом с защитой своей позиции. Такая форма обучения позволяет одаренному ребенку, продолжая учиться вместе со сверстниками и оставаясь включенным в привычные социальные взаимоотношения, не только качественно углублять свои знания, но и приблизить свой проект к практическому воплощению в жизнь своего образовательного учреждения. Ребенок должен знать, что его деятельность актуальна, полезна, признана, тогда появляется стимул творить, а значит развиваться.
Перед педагогическим сообществом стоит задача, создать «общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят», - на это нас нацеливает образовательная инициатива «Наша новая школа».
