Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
|
|
Строка 126: |
Строка 126: |
| 2. [[Участник:Кузнецова Александра | Кузнецова Александра Сергеевна]] | | 2. [[Участник:Кузнецова Александра | Кузнецова Александра Сергеевна]] |
| * LearningApps "Где находится это?":[http://LearningApps.org/display?v=pnuh24vet16 |"Материки и океаны", 2 класс ] | | * LearningApps "Где находится это?":[http://LearningApps.org/display?v=pnuh24vet16 |"Материки и океаны", 2 класс ] |
| + | * LearningApps " Скачки" [[http://LearningApps.org/display?v=ptxtj64e316 Скорость. Время. расстояние. 3 класс]] |
| | | |
| ==<font color= #20B2AA>Общественные дисциплины</font>== | | ==<font color= #20B2AA>Общественные дисциплины</font>== |
Версия 21:22, 29 февраля 2016
Методическая лаборатория
"Путешествуем"
1 - 7 марта 2016 год
|
|
“Путешествие в тысячу миль начинается с одного шага”
- Лао-Цзы (Ли Эр)
|
На главную страницу проекта
Уважаемые коллеги!
Несомненно, каждый из нас в своей педагогической практике разрабатывает и проводит уроки-путешествия. Урок-путешествие отражает реальные факты или события, но обычное раскрывается через необычное, простое - через загадочное, трудное - через преодолимое, необходимое - через интересное. Цель любого урока-путешествия - усилить впечатление, придать познавательному содержанию чуть-чуть сказочную необычность, обратить внимание детей на то, что находится рядом, но не замечается ими. Уроки-путешествия обостряют внимание, наблюдательность, облегчают преодоление трудностей и достижение успеха. Именно это вызывает интерес и активное участие в развитии сюжета такого урока. Уроки-путешествия могут быть как уроками изучения нового материала, так и уроками закрепления новых умений, знаний и навыков. Чаще их все же используют в качестве повторительно-обобщающих уроков и проводят в игровой форме.
В первых двух разделах «Играем» и «Систематизируем» нашей Методической лаборатории, мы познакомились с сервисами, которые можно успешно применять на уроках-путешествиях. В данном разделе мы рассмотрим еще несколько упражнений сервиса LearningApps (анализируя комментарии на страницах методических семинаров, можно с уверенностью сказать, что данный сервис полюбился многим участникам проекта) и рассмотрим примеры работ с Googl-картами, которые так же можно использовать во время путешествий.
ШАГ 1.
Познакомьтесь с примерами созданных работ:
ШАГ 2.
Изучите инструкции:
ШАГ 3.
Создайте свою работу в удобном для Вас сервисе:
ШАГ 4.
Самостоятельно изучите упражнения LearningApps:
- "Найди пару"
- "Ввод текста"
- "Скачки"
ШАГ 5.
- Создайте одно из предложенных упражнений самостоятельно, без инструкции.
ШАГ 6.
- Разместите ссылки на свои работы в разделе Вашего сетевого методического объединения.
Например: Шишова Ольга Анатольевна - google-карта: "Откуда ты, сказка?!", самостоятельная работа: .....
Следите за НОВОСТЯМИ проекта.
|
Созданные материалы раздела "Путешествуем"
|
Филология и искусство
(РУССКИЙ ЯЗЫК, ЛИТЕРАТУРА, ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК, МХК, МУЗЫКА, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ)
|
Начальное образование
1.Широкова Татьяна Леонидовна
|
Математика и информатика
|
Творческие группы
|
Критерии оценивания раздела "Путешествуем":
Критерии оценивания индивидуальных участников:
|
Максимальный балл
|
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием одного (любого) из изученных сервисов с инструкцией. |
1
|
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием одного (любого) из изученных сервисов (самостоятельная работа).
|
2
|
Соблюдены временные рамки этапа «Путешествуем». |
1
|
Материалы соответствуют содержанию преподаваемого предмета. |
2
|
Научная и речевая корректность содержания созданного материала.
|
4
|
ИТОГО:
|
10 баллов
|
Критерии оценивания творческих групп:
|
Максимальный балл
|
Размещены ссылки на созданные материалы с использованием одного (любого) изученных сервисов с инструкцией . |
1
|
Размещена ссылка на созданные материалы с использованием двух (любых) из изученных сервисов (самостоятельная работа). |
4
|
Соблюдены временные рамки этапа «Систематизируем». |
1
|
Научная и речевая корректность содержания созданного материала. |
6
|
ИТОГО:
|
12 баллов
|
|
|