Педагогический колледж имени Горького (Лукоянов, Нижегородская область)

Введение

В 1999 году Лукояновское педагогическое училище отметило свой 70-летний юбилей. Юбилей учебного заведения - это не только праздничное событие, но и определённая веха на пути его развития, когда возникает желание перелистать страницы его истории, подвести некоторые итоги, оценить достигнутое, заглянуть в будущее.

Организация Лукояновского мордовского педтехникума

После Октябрьской революции в нашей стране остро встал вопрос о ликвидации неграмотности. В октябре 1918 года ВЦИК опубликовал Положение "О единой трудовой школе", которое предусматривало создание унифицированной школы двух ступеней. 31 декабря этого же года данное Положение было дополнено Постановлением народного комиссариата просвещения "О школах национальных меньшинств", согласно которому все национальности РСФСР пользовались правом организации обучения на родном языке. Проблема просвещения национальных меньшинств коснулась и Нижегородской губернии. На ее территории кроме русского населения проживают и другие народы: татары, марийцы, мордва, чуваши и др.

Что касается мордвы, то компактными группами она проживала на территории 10 районов Нижегородской губернии. Первым крупным регионом компактного проживания мордвы можно назвать Лукояновский, так как в радиусе 30-40 км от Лукоянова расположено много мордовских сел, которые теперь входят в 5 районов: Б.Болдинский, Гагинский, Лукояновский, Первомайский, Шатковский. Больше всего их в Лукояновском и Шатковском районах.

Вторым регионом компактного проживания мордвы можно назвать Верхнепьянский. Он охватывает территорию ряда районов, расположеных вокруг Сергача: Красно-октябрьский, Пильнинский, Перевозский, Сергачский, Сеченовский и др. По уровню грамотности мордовский народ среди народов Поволжья оказался на последнем месте. В 1920г. она составляла всего около 12%.

Важнейшей проблемой в создании сети мордовских школ была нехватка преподавателей, способных вести обучение на мордовском языке. Местные власти пытались решать её своими силами. В некоторых областях стали открываться мордовские педтехникумы. Учителя для мордовских школ готовились на специальных курсах. Однако, разобщенность мордовского населения по многим областям сделала более целесообразным создание мордовских отделений при уже действующих педтехникумах. Это был наиболее приемлемый путь, так как он позволял использовать материальную базу и преподавательский состав уже действующих русских педтехникумов и распределять мордовские отделения во всех районах проживания мордвы.

В 1923 г. был создан Починковский педтехникум, а в 1928 г. при нем было создано мордовское отделение. Но так как потребность в учительских кадрах в данном регионе была очень большой, то Нижегородский ГубОНО вскоре принимает решение о переводе мордовского отделения Починковского педтехникума в г.Лукоянов и создании здесь самостоятельного учебного заведения - Лукояновского мордовского педтехникума. Официально днем образования Лукояновского педтехникума считается 1 февраля 1929 года. Из Починок в Лукоянов приехали 20 учащихся второго курса и 4 преподавателя.

Файл:Мордуч.jpg

Практически весь 1929 год шла подготовка материальной базы для педтехникума. Первым заведующим педтехникума был назначен В.П. Киушов, который до этого работал в Н.Новгороде в Губкоме ВКП(б), в отделе национальных меньшинств. Это был очень энергичный и настойчивый руководитель. На его плечи легла вся организаторская работа по созданию материальной базы и по формированию педколлектива педтехникума. Он добился того, что все решения о выделении помещений для педтехникума были выполнены.

Педтехникуму были выделены несколько зданий: здание школы первой ступени (современные физзалы педучилища) дом по улице Коммуны № 32 под квартиры преподавателей и двухэтажное помещение под общежитие учащихся на территории бывшего женского монастыря.

Основу нового педколлектива составили преподаватели, которые приехали из Починок.

Файл:ГлуховЛПК.jpg

Это были А.С. Глухов - завуч и преподаватель математики, А.Н. Назарова - преподаватель биологии, Г.Н. Вернов - преподаватель литературы и К.И. Курочкин - преподаватель труда. Преподавателями педтехникума стали и учителя Лукояновской школы второй ступени Таскин Д.А. - преподаватель географии, Ирсецкий И.В. - преподаватель физики, Невешкина А.И. - преподаватель ин. языка. В 1930 г. в училище пришла большая группа молодых учителей - мордвинов: Куманёв А.А. - преподаватель физики, Андронова Н.Д. - преподаватель мордовского языка, Андронов Г. Л., который вскоре стал завучем, Ермушкин Г.С. - преподаватель истории, Мансуров К.И., Винокурова М.А.. В 1930 г. В.П. Киушов переехал в Москву и поступил в Институт красной профессуры.

Файл:КиушовЛПК.jpg

Судьба его сложилась трагически. Он был репрессирован и погиб в сталинских лагерях. После его ухода директором педтехникума недолго был Дьяков А.Д., а с 1932 г. и до 1940 г. директором педтехникума был Ф.А. Каргаев, а завучем Г.Л. Андронов. В 1931 г. состоялся первый выпуск учителей из Лукояновского педтехникума. Их было 20 человек. В 1932 г. было открыто дошкольное отделение. До 1934 г. педтехникум был чисто мордовским, в нём были только мордовские группы. В 1934г. была принята одна русская группа, а в 1936 г. приём уже осуществлялся поровну: 2 мордовских и 2 русских группы.

В 1938 году Лукояновский педтехникум был переименован в Лукояновское мордовское педучилище. В предвоенные годы в училище сформировался хороший, работоспособный педколлектив. В нем работали квалифицированные и очень авторитетные преподаватели. Выпускник 1934 г. Нуйкин в своих воспоминаниях дал очень яркую характеристику преподавателям педучилища тех лет. "Имена наших преподавателей нельзя писать петитом и говорить о них скороговоркой. Импозантный, внимательный, чуткий Ф.А. Каргаев - директор, вечно спешащий, как будто у него впереди сто дел и все они главные, заботливый Г.Л. Андронов - завуч. Общий любимец, бывший тогда немного старше нас, веселый, общительный, человек высокого благородства и большой эрудиции Куманёв А.А. Добрые, внимательные, тактичные и чуткие Назарова А.Н. и Винокурова М.А.. Кладезь премудрости, мягкий, душевный Таскин Д. А. После каждого имени мы сознательно останавливаемся в знак долгого раздумья, памяти и глубокого уважения. Они нас не воспитывали, а мы воспитывались на их разумной т ребовательности, трудолюбии, безупречной честности и преданности делу, которые они сделали своей профессией. Они всегда были с нами".

В 1940 году Ф.А. Каргаев был мобилизован в Красную Армию и непродолжительное время с 1940 г. до 1941 г. директором педучилища был И.Н. Фешин, а завучем К.И. Мансуров. Перед началом Великой Отечественной войны (с февраля 1941 г.) директором педучилища был Куманёв А.А.

Файл:1940г.преподаватели.jpg

До начала Великой Отечественной войны педучилище выпустило 606 учителей начальных классов. Большинство из них были мордва по национальности.

Педучилище в годы Великой Отечественной войны. 1941 - 1945 гг.

Годы войны принесли педучилищу тяжкие испытания. На фронт были мобилизованы почти все преподаватели мужчины. С.И. Жуковский - преподаватель литературы, Г.С. Ермушкин- преподаватель истории, К.И. Мансуров, Г.Л. Андронов - завуч, Ф.И. Волков - преподаватель психологии, добровольно ушёл на фронт А.А. Куманёв. Учебные здания были заняты под госпитали. Занятия проводились в тесных комнатах старого общежития и в здании ветеринарного техникума в 2 смены. В классах было не только тесно, но холодно и темно. Освещение давали керосиновые лампы - "коптилки", которые часто гасли из-за нехватки кислорода в классах.

Учащихся очень угнетал полуголодный быт. Им по карточкам выдавалось 400 г. хлеба, немного сахара и жиров. Но для сельских учеников и эти мизерные пайки не всегда отоваривались. Им приходилось питаться тем, что приносили из дома. Несколько скрашивала положение ученическая столовая, в которой готовились обеды, состоящие из незатейливого овощного пюре, которое очень слабо утоляло голод.

Директором училища во время войны была назначена Н.Д. Андронова, а завучем С.П. Радаева. Эти две волевые и решительные женщины умело организовали работу училища. Контингент учащихся был небольшой, он не превышал 300 человек. Приём ежегодно проводился по 4 группы, 25 человек в каждую. Группы по школьной привычке назывались классами и значились под "литерами". Класс "А" заполняли выпускники лукояновских школ, класс "Б" - выпускники русских сельских школ, а "В" и "Г" - выпускники мордовских школ.

Война наложила отпечаток на все стороны жизни училища. Большое внимание уделялось военной подготовке. Её организатором был И.А. Прусаков. Унтер-офицер царской армии, участник первой мировой войны, он по возрасту не был призван в Красную Армию. Всех удивляла неуёмная энергия этого уже немолодого человека. Он был убеждён, что выпускникам училища ещё придётся воевать и, поэтому, делал всё возможное для подготовки их к службе в армии. Военная подготовка шла по программе военного Министерства. Изучалось строевое дело, военно-санитарное дело, боевое оружие. Учащиеся были организованы по образцу военных подразделений: рота, взвод, отделение во главе с командирами.

Это была не игра в солдатики, а серьёзная военная подготовка по Уставу Красной Армии. Большую помощь Иван Андреевич вместе со старшекурсниками оказывали Лукояновскому военкомату по подготовке новобранцев к службе в войсках. Было подготовлено 40 автоматчиков, 30 пулемётчиков, 50 истребителей танков, 120 инструкторов ПВО, 15 снайперов. За образцовую военную подготовку учащихся И.А. Прусаков был награжден Грамотой и знаком "За оборонную работу" ЦК ДОСААФ. Учащиеся участвовали в создании оборонительных рубежей. Осенью 1941 г. группа в составе 50 человек учащихся педучилища во главе с Журавлевой А.М. участвовала в сооружении линии обороны под Москвой. За хорошую организацию работы Анна Михайловна была награждена медалью "За оборону Москвы". Учащиеся и преподаватели подписывались на займы, собирали тёплые вещи. Д.А. Таскин отдал в фонд обороны своё единственное тёплое пальто и тёплые ботинки. Когда ему сказали, что эти вещи нужны ему самому, он ответил: "Поэтому и отдаю, что они нужнее кому-то, чем мне". Сам же он всю войну проходил в потёртом демисезонном пальто, в старых солдатских ботинках и без перчаток.

Учащимся приходилось выполнять все хозяйственные работы. Особенно сложной и трудоёмкой была заготовка дров. Их ежегодно надо было заготовить не менее 300-400 куб.м. Если удавалось их вывозить из леса летом, то их распиливали и кололи своевременно, а если не успевали, то приходилось возить их зимой, а это было ещё труднее.

Война постоянно врывалась в жизнь училища мобилизацией учащихся старших классов в армию. Многие уходили на фронт добровольно, например, Дуся Макарычева, Николай Беляев и др. Мобилизовывались не только юноши, но и девушки. О войне напоминали госпитали, под которые были заняты лучшие здания города. Учащиеся педучилища осуществляли постоянное шефство над госпиталями, часто ночью перевозили с железнодорожной станции раненных, навещали их в госпитале, готовили им подарки, организовывали концерты. В училище с фронта приходили скорбные вести. В 1943 году при освобождении Белоруссии погиб директор училища Ф.А. Каргаев, а в 1944 году погиб преподаватель литературы С.И. Жуковский. За годы войны погибли 55 выпускников педучилища. Их имена не забыты. Все они перечислены поименно на стенде "Вечной памяти".

Но с фронта приходили и добрые вести о подвигах выпускников училища. В 1943 г. за героизм и мужество, проявленные при форсировании Днепра был удостоен высокого звания Героя Советского Союза выпускник 1939 г. Ванин Ф.В. Герою тогда только- только исполнилось 20 лет. (Генерал-лейтенант Ванин Ф.В. умер в 1996 году). В 1944 г. при форсировании реки Западная Двина звания Героя Советского Союза был удостоен ещё один выпускник педучилища Малышев И.Е. (В настоящее время генерал-полковник И.Е.Малышев живет в Москве). Возвращались с фронта раненные старшекурсники и снова садились за парты доучиваться (Богомолов, Беляев, Макарычева и др.).

Но несмотря на все трудности, которые приходилось преодолевать в годы войны, свою главную задачу, задачу подготовки учителей начальных классов, училище решало успешно. Из стен училища ежегодно выпускалось в среднем 70-75 учителей. Всего за годы войны педучилище подготовило 291 учителя начальных классов. Выпускники тех лет с благодарностью вспоминают своих педагогов, которые дали им хорошую подготовку к работе в школе. Выпускник 1945 г. Д. И. Копылов - ныне доктор исторических наук - в своих воспоминаниях особенно отмечает старейшего учителя педучилища Таскина Д.А. "Это был широко эрудированный, начитанный, обладающий великолепной памятью преподаватель. Он давал очень прочные знания по географии. Его рассказы изобиловали подробностями, почерпнутыми из дополнительной литературы и поражали оригинальными самостоятельными суждениями. Его жена Таскина К.П. была прекрасным методистом и преподавателем чистописания. Она была одной из первых учительниц г.Лукоянова, награжденных орденом Ленина", - писал Копылов.

Учителем "божьей милостью" называет Копылов Дмитрий Игнатьевич преподавателя русского языка и литературы Винокурову М.А. Своему делу она была предана до самозабвения. Предмет знала хорошо и преподавала его увлеченно. Поражало глубокое знание текстов художественных произведений, которые она часто цитировала по памяти. В ней подкупала доброжелательность и такт, внимание к нуждам учащихся. Во время войны она одну треть своей хлебной карточки отдавала ученику Ефиму Володину и этим помогла ему закончить учёбу.

Важную роль в улучшении подготовки учителей начальных классов сыграла организация при педучилище базовой школы. Она была создана в 1944 г. на основании приказа НКП РСФСР от 27 марта 1944 г. за № 123. Под нее было выделено деревянное здание с 4 классами, расположенное рядом с педучилищем. Первой заведующей базовой школы была назначена Логинова А. Л., а затем Боголюбова А.Ф., позднее Видманова А.К., Соколов М.И,, Южалина Р.Н., Смирнов А.С., Пегова А.М., Корнилов Е.Н.

Два выпускника военных лет Копылов Д.И. и Егоров Д.Е. стали докторами наук.

Училище в конце 40-х и в 50-е годы

После войны Лукояновское педучилище вместе со всей страной переживало трудности, вызванные потерями и разрухой военных лет.

В 1945 году училищу были возвращены здания, занятые во время войны под госпитали и дополнительно было передано здание школы № 1 на площади Мира. Средств на ремонт зданий не выделялось, приходилось приводить их в порядок своими силами. Но всё равно внешний вид учебных помещений был неприглядным (обшарпанные стены, случайно подобранная мебель). Зимой помещения отапливались сырыми дровами, поэтому в классах было не только холодно, но и угарно. Учащиеся часто отвлекались на заготовку дров. Приём в училище сохранялся на уровне военных лет, поэтому контингент учащихся был небольшим.

Осенью 1945 г. из армии вернулся А.А. Куманёв и снова возглавил училище. Ему пришлось не только укреплять материальную базу училища, но и почти заново формировать педколлектив. Довоенный коллектив практически перестал существовать. Погибли на фронте Ф.А. Каргаев и С.И. Жуковский. Не вернулись в училище К.И. Мансуров , Г.Л. Андронов. Уехали из Лукоянова Н.Д. Андронова и С.П. Радаева. Перешёл на партийную работу Г.С. Ермушкин. В 1947 г. умер Д.А. Таскин и ушла на пенсию К.П. Таскина. Из старых (довоенных) преподавателей осталось 6 человек. Но этого оказалось достаточно, чтобы сохранить тот дух творчества, доброжелательности и делового сотрудничества, который царил в коллективе в довоенные годы.

Вернулись с фронта: преподаватель педагогики Ф.И.Волков и преподаватель рисования А.Р. Усанов. В 1946 году Ф.И. Волков был назначен завучем педучилища. Очень важным в формировании педколлектива был тот факт, что на преподавательскую работу в училище впервые пришли выпускники училища. Это были фронтовики: Паршин В.Л. - преподаватель математики, Добротворский К.П. - преподаватель музыки, Васильев А.И. - преподаватель педагогики и психологии. Начали работу также бывшие фронтовики: Бударагин Н.А. - преподаватель математики, Мартьянов Б.В. - преподаватель музыки, Миронов И.Ф. - преподаватель географии. Перешли на работу в училище и опытные учителя из других школ города: Куманёва В.П. - преподаватель русского языка и литературы, Журавлёва А.М. - преподаватель истории. В результате сформировался хороший педколлектив, состоящий из опытных и молодых учителей, очень добросовестных, знающих, бесконечно преданных делу, ярких и очень разных по своим увлечениям.

Душой коллектива, генератором многочисленных идей, автором многих инициатив и экспериментов стал его директор Куманёв А.А. Он относился к той категории руководителей, которые хорошо понимают всю полноту ответственности за порученное дело. Учить учителей - это значит, самому быть дважды учителем. Он хорошо понимал, что учительская профессия особая. В ней человеческое и профессиональное неразделимы. "Нельзя быть хорошим учителем, будучи плохим человеком" - неоднократно повторял он. Сам он был образцом этого единства. В нём привлекала широкая эрудиция, увлечённость делом и любовь к людям, стремление щедро делиться с другими своими знаниями, оказывать помощь любому, кто в этом нуждался. Он был тонким психологом, интересным собеседником, человеком кристальной честности, который никогда и никому не дал повода усомниться в своей порядочности. Он сумел создать в училище атмосферу всеобщей увлеченности делом.

Главной задачей училища стала подготовка учителя много знающего и много умеющего, инициативного, творчески мыслящего, способного преодолевать трудности и главное - любящего детей. Решать эту задачу в условиях провинциального училища было нелегко. В училище приходили выпускники сельских школ. Уровень их теоретической подготовки, общий уровень развития, кругозор, круг интересов был ограничен. Необходимо было изменить их отношение к знаниям, развить интерес. Необходимо было не только дать знания, но изменить их психологию.

В первые послевоенные годы А.А. Куманёв был убежденным сторонником педагогических идей А.С. Макаренко. На вооружение педколлектива были взяты разработанные Макаренко принципы педагогики параллельного действия и системы перспективных линий. В практической работе педколлектива это нашло отражение в том, что в училище была создана доброжелательная атмосфера делового сотрудничества между преподавателями и учащимися. Большинство преподавателей училища имели глубокие знания, были увлеченными и преданными делу. Они всегда были с учащимися. Поэтому через много-много лет в своих письмах и при встречах они с благодарностью вспоминают своих наставников: Винокурову М.А., Журавлёву А.М., Коробову З.И., Миронова И.Ф., Назарову А.Н., Паршина В.Л., Усанова А.Р. и многих других.

"Я горжусь и считаю за счастье, что судьба свела меня с замечательным коллективом знающих, вдумчивых, влюбленных в свое дело педагогов. Спасибо! Это мало. Низкий земной поклон Вам и самые искренние и сердечные слова благодарности. Вы - наши маяки, по Вам мы сверяем свой жизненный путь", - написала в своем письме выпускница 1952 г. А. Носова. О каждом из преподавателей училища тех лет сказано очень много добрых слов. О некоторых из них следует сказать поподробнее:

Усанов А.Р. - художник. Он начал работать в училище еще до войны в 1936 г. После войны его неутомимые руки в короткое время буквально преобразили оформление училища. Прекрасно выполненные портреты писателей, музыкантов, ученых, стенды на стенах коридоров. Умело оформленная сцена актового зала сделала его уютным и нарядным. Но Алексей Романович был не только оформителем, он был своеобразным термометром, который быстро реагировал на жизнь училища. Своими творческими работами он оперативно откликался на все важные и новые события в жизни коллектива, помогая глубже понять происходящее и, в то же время, в тактичной форме осуждал огрехи и промахи в работе. Его добродушные шаржи на темы училищных будней восхищали всех. Из этих шаржей был составлен великолепный альбом. Стихотворные тексты к ним были написаны А.А. Куманёвым.

В 1949 г. в педучилище начал работать И.И. Цветков, преподаватель педагогики и психологии. С его приходом в училище коренным образом изменилось отношение к изучению предметов психолого-педагогического цикла. Это был уже опытный преподаватель, прекрасно знающий работу начальной школы, так как до этого сам в течение 18 лет работал учителем начальных классов. Уроки педагогики стали "живыми", усилилась их практическая направленность. Всех удивляла его работоспособность и беззаветная преданность делу. Его воспитанники не раз подчеркивали простоту его общения со студентами, блестящие теоретические и практические знания педагогики, его неуемную энергию, терпение, доброту и стремление научить всему, что могло пригодиться учащимся в их будущей работе. Иринарх Иванович создал отличный кабинет педагогики, который стал центром педагогической и методической работы. Интересные лекции, вечера, беседы на педагогические темы, кружки, консультации сделали кабинет любимым местом работы учащихся.

Педкабинет вскоре стал центром методической работы не только в училище, но и в районе. Здесь сказался опыт работы Иринарха Ивановича в РОНО.

В помощь учителям района стали проводиться семинары, анализы программ, создавались многочисленные разработки календарных планов, планов воспитательной работы, тематические разработки школьных утренников, праздников, викторин и т.д.

В помощь школам района педкабинет организовал среди студентов сбор книг для начальных школ. В 1951 г. было собрано более 800 книг. Школам была оказана существенная помощь в обеспечении их наглядными пособиями. В районе было 22 школы и каждая из них получила набор наглядных пособий из 16 предметов, изготовленных учащимися педучилища на уроках труда. Кроме этого, каждая школа получила набор семян овощных и цветочных культур, которые были выращены на пришкольном участке. За полезную инициативу в оказании помощи школам Лукояновского района при подготовке к новому 1952-53 учебному году специальным Приказом Министерства просвещения РСФСР группе преподавателей училища была объявлена благодарность.

В 1950 г. в училище начали работу преподаватели музыки супруги Ивлевы М. М. и Т. Д. Их приход в училище знаменовал новый этап эстетического роста коллектива. Это были профессионалы высокого класса. Михаил Максимович организовал оркестр баянистов, а Тамара Дмитриевна повысила уровень хорового пения (музыкальной грамотности). В этом же году в училище пришла Зоя Ивановна Коробова - прекрасный преподаватель русского языка и литературы, которая отдала училищу 33 года своего труда.

В 1949 г. педучилище перешло на 4-х годичное обучение. В эти годы в училище стали решаться проблемы самоуправления. Педагогика параллельного действия проявилась и в том, что учащиеся никогда не рассматривались просто как объекты педагогического воздействия со стороны опытного коллектива педагогов. Они сами были активными участниками формирования качеств, необходимых учителю. В училище были созданы инициативные, работоспособные комсомольская и профсоюзная организации, совет старост, которые вместе с педколлективом решали все вопросы, связанные с жизнью училища, города и района.

Они выступали инициаторами многих общественно-полезных дел: проводили воскресники по благоустройству территории училища, оказывали помощь подшефным колхозам, организовывали работы по созданию спортивного городка, вовлекали учащихся в художественную самодеятельность. Но главным в их работе была учеба и практическая подготовка к работе в школе. Организаторами всех дел были секретари комсомольской организации Виктор Михеев, а позднее Михаил Бутусов. Авторитет комсомольской организации был очень высок и в 1950 году уже все учащиеся училища стали комсомольцами. В связи с этим коллектив выступил с инициативой добиваться присвоения училищу имени великого пролетарского писателя М. Горького. Оно было присвоено училищу в 1951 году. С этого времени в училище установилась традиция ежегодного празднования дня рождения М. Горького.

Успешно в работе училища использовалась и система "перспективных линий" разработанных А.С. Макаренко. Коллектив никогда не работал вслепую. В его работе традиционными были общие собрания коллектива. Они проводились ежемесячно и на них присутствовали все учащиеся и преподаватели. Сделать тогда это было просто, так как контингент учащихся был небольшим. На этих собраниях всегда выступал директор, который подводил итоги сделанного за месяц, отмечал успехи и просчёты и на основе этого, чётко определялись новые задачи. Если бы можно было восстановить содержание всех этих выступлений, то из них можно было бы составить учебник педагогики. Каждый член полезных дел: проводили воскресники по благоустройству территории училища, оказывали помощь подшефным колхозам, организовывали работы по созданию спортивного городка, вовлекали учащихся в художественную самодеятельность. Но главным в их работе была учёба и практическая подготовка к работе в школе. Организаторами всех дел были секретари комсомольской организации Виктор Михеев, а позднее Михаил Бутусов. Авторитет комсомольской организации был очень высок и в 1950 году уже все учащиеся училища стали комсомольцами. В связи с этим коллектив выступил с инициативой добиваться присвоения училищу имени великого пролетарского писателя М. Горького. Оно было присвоено училищу в 1951 г. С этого времени в училище установилась традиция ежегодного празднования дня рождения М. Горького.коллектива, в свете поставленных задач, мог чётко определить своё место в их решении. Всё это сплачивало коллектив и положительно отражалось на отношении к учебе. Учились охотно и с увлечением.

Пятидесятые годы были временем формирования многих традиций в жизни училища, которые играли положительную роль в организации работы коллектива. Традиционным стал торжественный приём новичков в училище, который проводился накануне начала учебного года, 31 августа. Это был и торжественный и праздничный день в жизни новичков. Они сразу понимали, что попали в обстановку порядка и дисциплины и что им придётся в училище готовиться к очень важному и ответственному делу, от которого в очень большой степени зависит будущее нашего общества. Традиционным в училище было уважительное отношение к Знамени училища. Оно было символом чести и достоинства коллектива. Со Знаменем в жизни училища было связано очень многое. Словами: "Первокурсники под Знамя училища" завершалась торжественная церемония посвящения в студенты. С выноса Знамени начинались все торжественные собрания в училище, со Знаменем провожали на работу выпускников. Под Знаменем фотографировались лучшие учащиеся и коллективы групп училища, со Знаменем коллектив участвовал на праздничных демонстрациях и т.д.

Педкабинет был инициатором двух очень важных традиций в жизни училища. Это была традиция торжественных проводов на работу выпускников училища. В начале 50-х годов коллектив Лукояновского педучилища через "Учительскую газету" выступил с инициативой "Проводим своих выпускников". Выпускники ежегодно отправлялись на работу в разные концы страны не просто с дипломами. На выпускном вечере им вручались небольшие библиотечки методической литературы. Средства на их приобретение зарабатывались всем коллективом. Одновременно родилась и еще одна традиция - это связь коллектива училища с выпускниками. Связь эта осуществлялась через переписку с выпускниками, через организацию встреч и конференций в каникулярное время. Это давало возможность коллективу более целенаправленно строить свою работу, учитывая пожелания выпускников. В училище приходили сотни писем, которые широко использовались в работе училища и сотни уходили из училища. "Радостно чувствовать, что в любую минуту ты можешь опереться на твердую руку своего коллектива. Что, и окончив училище, ты остаешься членом большой и дружной семьи, которая заботиться о тебе, радуется успехам, помогает переживать неудачи, поддерживает тебя", - писал в одном из писем В. Обидин.

В середине 50-х гг. встал вопрос о закрытии педучилища. Это было связано с тем, что резко сократилось количество учащихся начальных классов. Сказывались последствия войны. В 1954-57 годах в училище не было приёма. Были закрыты педучилища в Арзамасе, Починках, Сергаче. Выпускные группы их доучивались в Лукоянове. Однако, в 1958 г. был разрешен приём на 1 курс. Было принято 5 групп: 3 на базе 7 классов, и 2 на базе 10 классов. Училище снова стало функционировать нормально. Спасло его то, что оно уже тогда себя очень хорошо зарекомендовало в деле подготовки учителей начальных классов. Именно выпускники училища сделали его известным. В 1959 г. в училище не было выпуска, выпустили всех.

В середине 50-х годов окончательно изменился статус Лукояновского училища, как национального. В 1954 г. в училище было прекращено преподавание мордовского языка, а в 1956 г. оно было переименовано в Лукояновское педагогическое училище им. М. Горького (без указания мордовское). Это объясняется тем, что в школах мордовских сёл по требованию родителей учащихся, было прекращено изучение мордовского языка.

В 1955 г. в училище пришли на работу Сычева А.В. - преподаватель педагогики и Дружков А.Я. - преподаватель физвоспитания. С его приходом ещё больше оживилась физкультурно-массовая работа. Резко увеличилось количество спортсменов-разрядников. Училище уверенно стало занимать призовые места в областных и зональных соревнованиях по разным видам спорта.

Значительную роль в подготовке учителей для сельской школы сыграл учебно-опытный участок училища. Ещё в 1946 году на территории пустыря, который находился рядом с педучилищем, был заложен учебно-опытный сельскохозяйственный участок. Вначале это был обычный пришкольный участок, на котором учащиеся проходили практику. На одном из собраний коллектива было принято решение превратить его в образцовый.

В трудные послевоенные годы в стране решалась задача подъема сельскохозяйственного производства. Коллектив училища решил, что сельский учитель не должен стоять в стороне от этого дела и уже в училище ему необходимо приобрести навыки опытнической работы, получить знания по уходу за домашними животными. К 1956 г. работа на пришкольном участке прекрасные результаты. Под руководством опытнейшего биолога А. Н. Назаровой при непосредственном участии в организации этой работы директора училища Куманева А. А., благодаря неустанным заботам лаборанта кабинета биологии Кувалдиной А. М. был создан действительно образцовый учебно-опытный участок, который превратился в экспериментальную лабораторию по организации опытнической работы.

Все территории вокруг учебных зданий были превращены в прекрасные сады. Особенно хорош был сад вокруг здания №1. В нём было более 170 яблонь наиболее распространенных в нашей местности сортов, а также 20 мичуринских, более 400 кустов смородины, 70 кустов крыжовника, 75 кустов винограда, много кустов малины, айвы, лимонника, земляники и многих других культур. На участке ставились многочисленные опыты по выращиванию высоких урожаев сельскохозяйственных культур. Был выведен районированный сорт кукурузы "гибрид ЛПУ". На полевом участке, который занимал территорию 6 га, испытывались новые сорта пшенично-пырейных гибридов: № 1, №599 и № 186, полученные от академика Цицина. Все территории училища были украшены цветниками, которые приводили в восторг, всех кто их видел.

С целью привития навыков по уходу за домашними животными при училище был создан учебно-опытный зоотехнический участок, на котором учащиеся проходили практику по зоотехнике. Руководство участком было поручено преподавателю биологии Ирсецкой В.И. На зооферме держалось четыре породы свиней "Крупная белая", "Брейтовская" и др. Одна из них свиноматка "Венера" в возрасте 2-х лет весила 400 кг. Содержались овцы породы "Прекос", 6 пород кур, индеек, уток, несколько пород кроликов и др. животных. Благодаря правильному уходу, обеспечению животных хорошими кормами зооферма училища давала более высокую продуктивность по сравнению с окружающими хозяйствами. Колхозы охотно покупали у неё племенной молодняк (поросят, овец, цыплят и т.д.).

Сад и опытное хозяйство сыграли огромную роль в поддержании физических и духовных сил учащиеся в первые послевоенные годы, когда трудно было с питанием. С другой стороны, это была прекрасная школа организации коллективного труда и рационального ведения хозяйства, которое быстро окупало затраты на его ведение и давало прибыль. Уже через 10 лет подсобное хозяйство училища давало хорошие доходы. Вопреки утверждениям скептиков, которые выступали против большого объема работ в подсобных хозяйствах учебных заведений, которые якобы мешали учёбе, успеваемость в училище в те годы не только не снизилась, но стала гораздо лучше, чем прежде.

В 1956 г. за успехи в подготовке учителей начальных классов директору Лукояновского педучилища А.А. Куманёву было присвоено звание "Заслуженный учитель школы РФ".

В 1957 г. за прекрасную организацию опытнической работы на учебно-опытном участке, за успехи в воспитании и обучении учащихся звание "Заслуженный учитель школы РФ" было присвоено преподавателю биологии А.Н. Назаровой.

Училище в 60-е годы

В 60- е годы училище продолжало жить по тем традициям, которые сложились в 50-е годы, однако сама жизнь вносила коррективы и в форму организации работы и в её содержание. Это было вызвано целым рядом как объективных, так и субъективных причин.

Во-первых, изменилась сама атмосфера общественной жизни в стране. Это были годы хрущевской "оттепели", которая наступила вслед за разоблачением культа личности Сталина. Идеи раскрепощённости и свободы проявлялись во всем, и это не могло не отразиться на содержании работы училища.

Во- вторых, в это время сильно изменился контингент учащихся. Он вырос более чем в 2 раза. К середине 60- х годов он достиг 660 человек, тогда как в 50-е годы он не превышал 300 человек. Изменился он и с качественной стороны. Когда в 1958 году был возобновлен приём в училище, в него в основном были приняты отличники, а в последующие годы конкурс при поступлении достиг 10-15 человек на одно место. Это создавало возможность осуществлять более тщательный отбор абитуриентов. Новые обстоятельства требовали изменения форм организации работы. Если раньше, когда количество учащихся было небольшим, в работе с ними преобладали коллективные формы, все вопросы жизни училища решались на общих собраниях коллектива, которые проводились ежемесячно, теперь же даже собрать всех вместе было невозможно, не было подходящего помещения. Работа стала всё больше переноситься в учебные группы, возросла роль комсомольских групп и классных руководителей.

В-третьих, большие изменения произошли и в педагогическом коллективе. Он обновился почти на 70 процентов. Не вернулись на работу многие из тех преподавателей, которые были вынуждены уйти с работы в связи с сокращением приёма. Не вернулись в училище М.А. Винокурова, К.С. Горев, В.И. Ирсецкая, М.А. Буров, ушли на пенсию Назарова А.Н. (1958) и Волков Ф.И. (1962). Пришло на работу много молодых преподавателей: Тарановы Татьяна Ивановна и Анатолий Ильич, Терентьевы А.А. и Е.Ф., Баландин Г.Н., Мартьяновы Валентина Ивановна и Николай Васильевич, Воробьев Ю. П., Булыгина Ю.Б., Болотникова Р.Н., Чистяков Н.И., Казаков О.И., Марушкина В.И., Уклюдов В.К., Дорофеев Г.В. и др. Пришла на работу и большая группа бывших выпускников училища: Антипов Н.А., Соколов М.И., Соловьева П.Н., Савлева А.М., Козлова Г.Г., Цветкова Г.И., Денисова С.И., Моисеев Н.С., Мыльников В.Н., Платонова Н.Н., Надькин Д.Т. и др. .Многие из вновь пришедших были яркими, творчески мыслящими, инициативными, с широким кругом интересов и увлечений личностями. Они внесли в работу училища много нового.

Задачи училища оставались прежними - подготовить для сельской школы инициативных, много знающих и много умеющих учителей. "Селу нужен сильный учитель, который должен знать не меньше городского, а уметь должен гораздо больше", - неоднократно говорил А. А. Куманёв. Александр Александрович не терпел застоя и рутины в делах, поэтому смело шёл на различные эксперименты в организации работы, искал сам и поддерживал искры поиска других. Он поддерживал любую инициативу, которая способствовала углублению знаний, расширению кругозора, формированию навыков, необходимых учителю. "Не будьте урокодателями. Дерзайте! Ищите ! Не бойтесь ломать каноны, ведь их тоже до нас придумали учителя. Но разве все должны быть похожи на кого-то одного",- говорил он.

В эти годы в училище увеличилось количество секций, кружков, факультативов, ансамблей и т.д. Всё это способствовало углублению знаний, расширению круга интересов и развитию способностей учащихся. Жизнь училища стала более интересной и плодотворной.

В 1958 г. на работу в училище пришел новый историк, выпускник училища Бутусов М.Н. Страстный краевед, он увлек всех краеведческой работой. По его инициативе в училище в 1958 г. был создан музей комсомольской славы, который стал основой для краеведческого музея. В училище развернулась массовая поисковая работа, в ходе которой учащиеся убеждались, что героическое не только в книгах, но и вокруг нас. Собранные материалы стали основой для создания творческих работ учащихся по краеведению. Были собраны прекрасные материалы об участии лукояновцев в Великой Отечественной войне, по истории лукояновских сёл, Лукояновского комсомола и др. Были собраны сотни экспонатов, которые легли в основу экспозиций краеведческого музея, открытого в г. Лукоянове в 1961 г. Это был первый в Горьковской области краеведческий музей, работающий на общественных началах. Это был прекрасный подарок училища родному городу.

С 1958 г. в училище начал работу (тоже его бывший выпускник) преподаватель языка и литературы Д.Т. Надькин. С его приходом в училище повысился интерес к литературе и поэзии. Он сам писал стихи, был прекрасным чтецом, создал в училище кружок поэзии "Искры". В училище появились свои поэты, стала выпускаться стенгазета "Искры" и рукописные сборники, в которых печатались стихи учащихся. В 60- е годы отличались стихи Н. Куликовой, Л. Щипициной и др. В сборниках печатались также стихи Д.Т. Надькина и А.А. Куманёва.

С приходом в училище выпускника Ленинградского музыкального училища Н.И. Чистякова повысился интерес к музыке. Активизировалась работа музыкальных "четвергов", которые собирали огромное количество слушателей. Началось обучение учащихся игре на фортепьяно (до этого обучение музыке велось только на домрах). Николай Иванович создал дирижерский кружок, аккомпанировал сводному хору, сам писал музыку, создал прекрасный вокальный ансамбль, который был известен не только в Лукоянове, но и неоднократно был дипломантом областных и республиканских конкурсов вокальных ансамблей.

Ещё одним поголовным увлечением был спорт. Это, в основном, была заслуга А.Я. Дружкова. В спортивные секции были вовлечены все учащиеся. Спортсмены училища занимали первые места в областных и зональных соревнованиях. В 1962 году команда лыжников Лукояновского педучилища заняла первое место в областных соревнованиях, победила шестикратного чемпиона области, команду автодорожного техникума. Г. Обидина завоевала 1-е место в гонке на 8 км и была включена в состав сборной области, которая приняла участие в республиканских соревнованиях в г. Красноуфимске. Она выполнила норму 1-го разряда. Наша команда получила два переходящих кубка и грамоты победителей.

Лукояновское педучилище было признано самым спортивным училищем среди техникумов РФ. В 1963 г. за высокие показатели в физической культуре и спорте, за массовость в спорте коллективу было присвоено звание спортивного клуба "Юность". Он объединял более 700 учащихся. Работу клуба возглавили А.Я. Дружков, Ю.Б. Булыгина, Н.С. Моисеев. Они вели всю внеклассную работу. В клубе культивировалось 10 видов спорта и действовало правило: "Каждый выпускник должен быть инструктором- общественником" В училище насчитывалось 300 разрядников и более 200 инструкторов - общественников по разным видам спорта.

При клубе ежегодно организовывался инструктивно - оздоровительный лагерь "Юность", в котором в течение двух недель отдыхали учащиеся 3- х курсов. Отдых сочетался с хорошо организованной инструкторской работой по туризму, краеведческой работе, по работе с пионерами. Лагерь жил по распорядку пионерского лагеря, что было прекрасной подготовкой к работе с детьми. После лагеря учащиеся направлялись на работу вожатыми в пионерские лагеря.

Новые, более интересные и профессиональные формы в эти годы приобретала и художественная самодеятельность. В 1963 году музыканты училища в составе оркестра русских народных инструментов под руководством Б.В. Мартьянова выступали на сцене Колонного зала Дома союзов в г. Москве, что свидетельствовало о высоком уровне их исполнительного искусства. Заслуженной популярностью не только в училище, но и районе пользовался хореографический ансамбль "Березка" под руководством М.И. Николаева. В дальнейшем танцевальный коллектив перерос в сводный танцевальный ансамбль в составе 66 человек, в репертуаре которого были не только народные, но и бальные танцы. Музыкальное сопровождение осуществляли М.М. Ивлев и Н.В. Мартьянов. Успешно выступал оркестр баянистов под руководством М.М. Ивлева и сводный хор училища под руководством Б.В. Мартьянова.

Фотокружок под руководством Ю.П. Воробьева и В.Н. Мартьянова организовывал интересные фотовыставки "Прекрасное вокруг нас". Под руководством преподавателя изобразительного искусства Г.Н. Дорофеева организовывались выставки репродукций с картин русских и советских художников, на основе которых читались лекции по изобразительному искусству.

Но главную популярность училищу в те годы создавали его выпускники, которые безотказно работали в разных уголках нашей страны и которых отличала увлечённость работой, широта интересов, глубокие знания, любовь к детям и высокое чувство ответственности за порученное дело. В адрес училища часто приходили письма- благодарности за хорошую подготовку учителей.

В 1963 г. в училище побывал известный журналист, корреспондент газеты "Известия" А. Аграновский. Он был удивлен атмосферой увлеченности общим делом в подготовке учителей, которая царила в училище, и разнообразием направлений в формировании личности будущего учителя. Его удивила организация разносторонней информированности учащихся в условиях провинциального училища, которой могло позавидовать любое городское. Свои впечатления об училище, его директоре, преподавателях и учащихся он описал в статье "Лукояновский задор", которая была напечатана в газете "Известия" в 1963 г. и сделала училище известным всей стране.

Середина 60-х годов знаменовалась улучшением материально - технической базы. Училищу уже давно было тесно в нескольких приспособленных для занятий помещениях. Занятия проводились в две смены. В 1965 г. было завершено строительство пристроя к основному зданию по площади Мира и улице Горького. Условия для работы значительно улучшились.

В 1965 г. звание "Заслуженный учитель школы РСФСР" было присвоено преподавателю русского языка и литературы В.П. Куманёвой.

В 60-х годах комсомольская организация была не только самой большой в районе, но и самой инициативной, принимавшей активное участие в жизни района. В 1966 г. ей было поручено представлять комсомольскую организацию Лукояновского района на 15 съезде ВЛКСМ. Делегатом съезда была избрана студентка 3-го курса, отличница учебы Т. Шатохина.

В 1966 г. за достижения в деле подготовки учителей начальных классов Лукояновское педучилище одним из первых в РФ было награждено орденом Трудового Красного Знамени. Таким же орденом был награжден и директор училища А. А. Куманёв. Многие учителя были награждены Почетными грамотами Министерства просвещения РФ. В связи с этим училище стало именоваться: Лукояновское ордена Трудового Красного Знамени педагогическое училище имени М. Горького.

Важнейшей задачей воспитательной работы в училище всегда было воспитание чувства сопричастности к тем делам и событиям, которыми жила наша страна. В канун 50-летия Октябрьской революции с верой в светлое будущее нашей страны учащиеся педучилища решили обратиться с посланием к своим потомкам, к тем, кому в 2017 году исполнится 17 лет. Эпиграфом к этому посланию были слова А.С. Пушкина: "Здравствуй, племя, младое, незнакомое". Это был и взволнованный разговор со своими сверстниками, и рапорт о делах учащихся Лукояновского педучилища молодым людям 2017 года. В послании учащиеся чётко определили свое место в общей судьбе нашей страны: "Мы - будущие учителя и будем учить ваших отцов и матерей. Наша цель - как можно больше знать и уметь, чтобы передать свои знания другим. Они пойдут дальше нас, и будут творить на земле добрые дела. Ты человек будущего, будешь лучше нас. Мы не завидуем, но очень хотим, чтобы ты был лучше нас". Вместе с посланием в капсулу были положены фотографии, планы, книги, небольшие сувениры. Студентам были разданы пригласительные билеты на встречу в 2017 г. Капсула была замурована в стену в одном из коридоров училища с надписью: "Послание потомкам. Вскрыть в 2017 году".

Во второй половине 60-х годов педучилище продолжало оставаться центром методической работы в районе. В 1967 году за самоотверженный труд в деле подготовки учителей начальных классов, за активную методическую работу с учителями района звание "Заслуженный учитель школы РСФСР" было присвоено преподавателю педагогики и заведующему кабинетом педагогики Лукояновского педучилища И.И. Цветкову.

В 1967 -68 учебном году в стране начался переход на новые программы, которые предусматривали переход на трехлетнее обучение в начальных классах. Эксперимент проводился в нескольких школах РФ, в том числе и в Лукояновской базовой школе. Экспериментальные классы вели опытные учителя А.Л. Логинова, Е.Ф. Тофт, Ф.А. Громцева, Е.К. Селиванова. В экспериментальную работу активно включались и методисты Лукояновского педучилища: П.Н. Соловьева, А.Ф. Груздева, А.В. Мясникова. П.Н.Соловьева была избрана членом научно - методического Совета по методике обучения в начальных классах при Министерстве просвещения РФ. За успешное внедрение в практику школ новых программ они в 1968 г. были награждены значками "Отличник народного просвещения".

В конце 60-х годов продолжалось развитие училища. В 1968 году было открыто физкультурное отделение. Его заведующим был назначен Н. С. Моисеев. На учебу было принято 3 группы с трехлетним сроком обучения. На новом отделении учащиеся могли специализироваться по 4 видам спорта: гимнастике, лыжному спорту, спортиграм и легкой атлетике. Создание физкультурного отделения потребовало новых специалистов спортивных дисциплин. В училище на работу пришли гимнасты: В. В. Царев, Л.П. и М. Ю. Налетовы, кандидат в мастера спорта В.К. Домнина, игровики: В.И. Замелин, А.В. Малышев, легкоатлеты: В.К. Беляшкин, С.Н. Малышева, Л.Н. Мартынова, преподаватель теории и методики физвоспитания В.В. Попова и др.

Во второй половине 60-х годов на работу в училище пришли заместитель директора по учебной работе А.В. Кашин, историки: Кашина Г.И., Киреев Т. С., Беляшкина Л.И., литераторы: Фадеева Г.И., Гамзаева Л.С., математик Пакшаева Е.И., биолог Киреева О.П.

В 1969 году было открыто пионерское отделение. Заведующим отделением была назначена З.М. Сентюрина. Работа отделения была организована через клуб "Красный галстук", в котором учащиеся получали практические навыки по организации пионерской работы. Ещё более активной стала работа инструктивно - оздоровительного лагеря, в котором хорошо готовили учащихся для летней работы с детьми в пионерских лагерях. Отделение действовало до 1984 года.

В 1970 году изменился статус учащихся педагогического училища, они стали называться студентами. Ушли на пенсию два Заслуженных учителя школы РФ А.А. Куманёв и И.И. Цветков. Эти два замечательных педагога проработали вместе более 20 лет. Несмотря на некоторую разницу в подходах к воспитанию будущих учителей, они прекрасно дополняли друг друга. Романтизм и дальновидная стратегия Александра Александровича в вопросах воспитания дополнялись прагматизмом и умелой тактикой Иринарха Ивановича.

Это положительно сказывалось на формировании личности будущего учителя. С одной стороны, студенты получали мощную нравственную установку на учительскую профессию, которая исходила от Александра Александровича Куманёва, а с другой стороны, они получали максимум практических навыков и умений, которые формировал у них Иринарх Иванович Цветков.

Это подтверждают многочисленные письма выпускников училища. Н.Рогозина из Ульяновска писала: "Александр Александрович не просто любил нас. Он настойчиво учил торопиться делать добро, подчеркивая, что учитель в этом отношении самый богатый и счастливый человек. Это он, учитель Куманёв, воспитал во мне гордость за нашу профессию. И если за годы моего двадцатилетнего педагогического труда кто- то из детей увидел во мне хоть частицу того, что видели мы в этом замечательном человеке, - большего счастья мне не надо".

"Ученики Александра Александровича стали учителями, и я уверена, что всех их, как и их Учителя, отличает страстность в работе, жажда знаний, бесконечная доброта, влюбленность в свое дело, в людей, непримиримость ко всему, что мешало счастью людей. Память учеников Александра Александровича активна. Она не только воскрешает дорогой образ и высокую духовную атмосферу нашей юности. Она не позволяет отступать, предать себя и своего Учителя". (Т. Мошкова. г. Ленинград).

Иринарх Иванович учил студентов всему, что могло пригодиться не только в будущей работе, но и в жизни вообще. Выпускники никогда не уезжали из училища с пустыми руками. Они увозили с собой "Педагогические копилки", которые состояли из многочисленных методических разработок, планов работы, небольших библиотечек. Более ответственного за свое дело человека, чем Иринарх Иванович, трудно представить. Он был хранителем одной из самых важных традиций училища - связи с выпускниками. Сотни писем, которые приходили от них в училище, были чутким барометром, по которому педколлектив мог оценивать не только положительное, но и недочёты в своей работе, которые подталкивали педколлектив к поиску более эффективных форм работы.

Училище в 70 - 80-е годы

После ухода на пенсию А.А. Куманёва директором Лукояновского педучилища был назначен А.В. Кашин. Ещё задолго до ухода на пенсию Александр Александрович искал себе замену. Его выбор остановился на А.В. Кашине, который работал в Лопатинской средней школе и был известен в районе как один из лучших преподавателей математики и физики. Александра Александровича привлекла в нём широта интересов, разносторонние знания, самостоятельность суждений и способность быстро сходиться с людьми. В 1965 году он пригласил Анатолия Васильевича на работу в училище в качестве завуча, сразу предупредив педколлектив, что это будущий директор. 5 лет он передавал опыт работы своему преемнику. Александр Александрович был мудрым наставником. Он не поучал, а просто давал возможность Анатолию Васильевичу наблюдать за своей работой. Он не связывал его инициативу и предоставлял возможность самому установить контакты с коллективом, утвердиться в нём.

Коллектив принял Анатолия Васильевича сразу. Учащихся он покорил своими уроками. Он сумел увлечь их физикой, которую преподавал с легкостью, необычайной для этого серьезного предмета. Подкупала учащихся и простота в обращении с ними молодого завуча. Преподавателям нравилась его деловитость, умение чётко организовать учебную и внеклассную работу, любовь к порядку во всем.

Став директором, А.В. Кашин старался не только сохранить, но и развить, и усовершенствовать опыт работы, который был накоплен в училище. Он сумел обобщить и теоретически обосновать его. Основное внимание педколлектива было сосредоточено на решении важнейшей проблемы современной педагогики - формировании профессиональной направленности личности учителя в системе среднего педагогического образования. Эта проблема стала и темой его кандидатской диссертации, которую он успешно защитил в 1977 г., используя опыт работы училища в этом направлении. Его научным руководителем был ныне академик В.А.Сластёнин (МПУ).

В практической работе педучилища эта проблема реализовалась в трех направлениях: идейно- политическом, профессиональном и познавательном. Педагогическая направленность в основном осуществлялась комиссией преподавателей психолого-педагогических дисциплин и кабинетом педагогики. После ухода на пенсию И. И. Цветкова заведование кабинетом приняла его ученица Савлева А.М. Она не только сохранила преемственность в работе, но внесла в неё и много нового. Более разнообразными стали формы работы. Вместе с Мясниковой А. В. и Васильевым А.И. они много сделали для углубления знаний учащихся по педагогике и психологии. Стали проводиться недели педагогики, в ходе которых студенты более подробно знакомились с педагогическими взглядами выдающихся русских и советских педагогов. Организовывались встречи с мастерами педагогического труда, проводились конференции по актуальным вопросам педагогической науки, студенты писали сочинения на педагогические темы. Был организован педагогический всеобуч для родителей. Регулярно выпускалась "Педагогическая газета".

Педкабинет много сделал для оснащения уроков педагогики и психологии наглядными пособиями и накопления материалов по истории училища. Новые формы стала приобретать связь училища с выпускниками. Стали проводиться раз в 5 лет слёты выпускников педучилища. Первый слёт был организован в 1974 г. и был посвящен 45-летию училища. Это был первый и последний слёт в жизни А.А. Куманёва. Он был председателем комиссии по подготовке слёта. Слёт прошел с большим успехом. В нём приняли участие почти 200 выпускников разных лет. В 1975г. педагогический коллектив простился с Александром Александровичем. Он скоропостижно скончался 19 марта 1975 г. В память об этом замечательном педагоге на здании педучилища в 1976 г. была торжественно установлена мемориальная доска и одной из улиц города Лукоянова было присвоено его имя.

В 1982 году в училище работала комиссия Министерства просвещения РФ, которая проверяла преподавание дисциплин психолого-педагогического цикла. В справке по итогам проверки опыт работы училища был одобрен и рекомендован для распространения в другие педучилища России.

Одним из правил, которое действовало тогда в училище, было правило - "Каждому уроку отличную подготовку". Именно уроки преподавателей педучилища становились образцом для будущих учителей. Выпускники педучилища с благодарностью вспоминают об уроках Соловьевой П.Н., Коробовой З. И., Миронова И.Ф., Паршина В.Л., Казаковой В.А., Старовой О.А., Цветковой Г.И., Козловой Г.Г., Уклюдовой Е.П., Беляшкиной Л.И., Киреева Т.С., Тарановой Т.И., Кашина А.В., Сапожниковой И.Н., Уклюдова В.К., Таранова А.И., Добротворского К.П. и многих других. О растущем мастерстве преподавателей говорит тот факт, что в 70-80-е годы 22 преподавателя педучилища были награждены значками "Отличник народного просвещения", а двое получили звание "Заслуженный учитель школы РФ" - Кашина Г.И. в 1975 г. и Кашин А.В. в 1979 г. О признании высокого профессионализма преподавателей педучилища говорит также и то, что трое из них Соловьева П.Н., Кашина Г.И., Кашин А.В. были избраны членами Методического совета Министерства просвещения РСФСР и неоднократно включались в состав министерских комиссий по проверке работы педагогических училищ. В состав таких комиссий включались также Сапожникова И.Н., Денисова С.И., Ульянов Н.И. Последнему было оказано доверие принимать участие в работе курсов усовершенствования учителей русского языка в Болгарии.

Для усиления интереса к педагогической профессии в училище был введен специальный курс "Введение в педагогическую профессию", программа для которого была разработана А.В. Кашиным. Эта программа предусматривала знакомство учащихся уже на 1 курсе с работой мастеров педагогического труда, работающих в Лукояновской базовой школе.

Ежегодно проводились недели первокурсника. Формирование всесторонне развитой личности учителя оставалось в центре внимания педколлектива. Для решения этой задачи широко использовали активно-преобразующие возможности самого студенческого коллектива. В училище была создана стройная система студенческого самоуправления. В каждой группе активно действовали старосты, комсорги, профорги, физорги и организаторы культурно - массовой работы. В целом это было более сотни студентов, составляющих актив, действующий под руководством дирекции, комитета ВЛКСМ, профкома, Правления спортклуба "Юность". Особенно активно действовал комитет ВЛКСМ. Секретарем комитета в начале 70-х годов была выпускница педучилища Валова А.С.

Позднее на эту должность избирались И.Зарубина, В.Левашова, Н.Калачёва, Т.Конюхова, А.Шумилов. В центре внимания комитета ВЛКСМ находилась учёба комсомольцев, об этом говорит тематика комсомольских собраний: "Все ли мы учимся по способностям?". "Учёба не только личное дело", "Что мы читаем?", "Ни одного отстающего рядом". На каждом отделении активно действовала учебно-воспитательная комиссия (УВК), которая оказывала помощь отстающим в учёбе. Успеваемость в те годы была высокой, более 70% учащихся учились только на "4 " и "5". В 1970 г. были введены Ленинские стипендии. Первыми Ленинскими стипендиатами стали студенты 331 группы пионерского отделения: Т. Симанкина и Т. Романцова, которые все четыре года училась только на "отлично" и были активными участниками общественной работы. Комсомольцы принимали активное участие в движении "Комсомол школе", совершали походы по местам трудовой и боевой славы, участвовали во Всесоюзном конкурсе творческих работ по общественно- политической тематике. В 1977 г. групповая работа студентов 433 группы в составе Першиной Л., Перескоковой О., Дядякиной И. на тему "Роль сельских комсомольских ячеек в коллективизации сельского хозяйства" была отмечена медалью на Всесоюзном конкурсе студенческих работ. Трудно перечислить всё, чем занималась комсомольская организация училища в те годы, да это, наверное, не обязательно. Важным в той работе было воспитание чувства сопричастности к делам своей страны, воспитание чувства гражданственности будущих учителей.

Коллектив педучилища стремился создать все условия, необходимые для развития активной познавательной деятельности учащихся, что являлось основой формирования профессиональной направленности личности учителя. Школе нужен учитель, не просто много знающий, а постоянно стремящийся к обновлению и углублению этих знаний, который хорошо понимает, что учителем может быть человек, который сам постоянно учится. В 70-80-е годы в училище был создан факультет общественных профессий (ФОП) с десятью отделениями. Занимаясь на отделениях ФОП, студенты могли приобретать не только знания по интересующим вопросам, но и навыки для будущей внеклассной работы с детьми. Активно действовали отделения ФОП: библиотечное (руководитель Добротворская И.П.), журналистское (руководитель Южалина Р.Н.), хореографии (руководитель Николаев М.И.,) лекторское (рук. Беляшкина Л.И.), драматическое (рук. Козлова Г.Г.), художественного чтения (рук. Цветкова Г.И.), краеведческое (рук. Кашина Г.И.) и другие.

Отделение краеведения готовило будущих учителей к краеведческой работе в школе. В ходе практических занятий студенты приобретали навыки поисковой работы, обработки собранных материалов, учились мастерству организации экскурсий, походов по родному краю, знакомились с работой археологов, сами принимали участие в археологических экспедициях. Каждый студент мог заниматься на нескольких отделениях.

Развитию познавательного интереса студентов способствовала организация научно-популярных "четвергов", которые проводились еженедельно, начиная с 60-х годов. В лекциях - беседах преподаватели увлеченно рассказывали об актуальных проблемах развития науки, искусства, литературы, истории, педагогики. Проблемы эти вызывали огромный интерес и их обсуждение всегда собирало большое количество слушателей. Итогом этих "четвергов" было повышение интереса к научно- популярной литературе. Большим спросом стали пользоваться книги из серии "Эврика", "ЖЗЛ", "Пионер" и многие др.

Расширению кругозора будущих учителей способствовали многочисленные экскурсии, которые в зимние каникулы совершались по историческим местам Москвы, Ленинграда, городов-героев. С посещения г.Горького, знакомства с его культурой, экономикой, посещения его театров, музеев обычно начинался новый учебный год для выпускных 4-х курсов. Эти экскурсии нашим "деревенским" учащимся открывали двери в совершенно новый мир, который оставлял в душе каждого неизгладимый след.

Повышенный интерес у студентов вызывали встречи с артистами Горьковской филармонии, с которой заключался договор на ежемесячные концерты в Лукояновском педучилище. Студентов буквально покоряли лекции по искусству А.М. Скульского, стихи в исполнении мастеров художественного слова А. Познанского , В. Серебрякова, романсы и арии из опер в исполнении А. Сакулина, скрипача Альперовича, тенора Егорова и многих других. Хорошую подготовку к внеклассной работе студенты получали в многочисленных ансамблях и кружках. Большой популярностью в 70 - е годы пользовался оркестр баянистов под руководством Мыльникова В.Н.

В 1974 г. в училище был создан ансамбль русской народной песни "Рябинушка" под руководством А.В. Полянской, который быстро завоевал популярность не только в училище, но и во всем районе. Его отчётные концерты в училище, выступления в районном Доме культуры, в сельских клубах всегда были праздником для слушателей. Участница первого состава ансамбля О. Радышева после окончания училища поступила в Горьковскую консерваторию и стала профессиональной певицей, солисткой хора Автозаводского Дворца Культуры, преподавателем музыкального училища. Большой популярностью в 70-80 годы пользовался драмкружок под руководством Козловой Г.Г., которая сумела объединить любителей сцены в коллектив, которому под силу была постановка серьезных спектаклей. Некоторые воспитанники этого коллектива стали профессиональными артистами (Беляев В.) или работниками культуры (Зайцев Ю.).

Танцевальный ансамбль под руководством Николаева М.И. к этому времени перерос в хореографическую студию, в которой занимались более 100 человек. В работе с ними Михаилу Ивановичу помогали солисты этого же ансамбля. За исполнение бальных танцев танцевальная пара Н. Блохиной и Н. Исакова получила на областном смотре художественной самодеятельности Диплом II степени, а за танец "Русский хоровод" ансамбль получил Диплом I степени. Дипломы I степени были вручены ансамблю от областного Дома народного творчества и областного Управления культуры.

Очень многое, в смысле расширения знаний, студентам давали литературные и исторические вечера, встречи с писателями и поэтами А. Цветновым, Ю. Андриановым и другими, заседания клуба Интернациональной дружбы, работу которого в течение почти 20 лет возглавляла преподаватель немецкого языка Мартьянова В.И..

Значительное внимание в училище уделялось военно-патриотическому воспитанию. В конце 60-х годов на работу в качестве военного руководителя в училище пришел Валов Н.Ф. - бывший выпускник педучилища, участник Великой Отечественной войны. Ежегодно 23 февраля проводились лыжные походы по селам района с целью организации встреч с ветеранами войны, с членами семей воинов, погибших на фронте. Участники походов приводили в порядок памятники - обелиски, возлагали к ним венки. Они побывали буквально во всех сёлах района. В конечном пункте похода к ним присоединялась агитбригада из педучилища, которая выступала с концертом перед жителями данного села. Жители сёл с большой благодарностью отзывались об этих теплых, надолго запоминающихся встречах. Большую работу Н.Ф. Валов проводил по подготовке юношей к службе в армии. Организованно и интересно проводились военные сборы в летних лагерях.

Формирование активной жизненной позиции учащихся всегда находилось в центре внимания педколлектива. Для того, чтобы определить эту позицию учащиеся получали возможность всё время быть в курсе всего, что происходило в стране и в мире вообще. Хорошо была налажена политическая информированность. Комитет ВЛКСМ организовал школу политинформаторов, пропагандистов, лекторскую группу. В политическое просвещение внедрялись активные формы работы. Два раза в семестр проводились политбеседы по самым злободневным проблемам современности, на международные темы. Работа эта проводилась под руководством преподавателей общественных дисциплин: с политинформаторами - Киреев Т.С. с лекторами - Беляшкина Л.И.

В 1979 г. отмечалось 50-летие педучилища - состоялся II слёт выпускников. С докладом "50 лет на службе народного образования" выступал директор училища Кашин А.В. В адрес юбиляра поступили приветствия от Министерства просвещения РФ, от редакции "Комсомольской правды", от ОблОНО, Обкома КПСС, от районных организаций и сотни приветствий от выпускников училища. На торжествах присутствовали: секретарь Обкома КПСС Борисова И.З., ректор Арзамасского пединститута Воробьёв Е.В., директор Городецкого педучилища Вихарев П.В., зав. ОблОНО Л.В. Гришанов и др.

В связи с юбилеем заведующая учебной частью училища Сапожникова И.Н. была награждена значком "Отличник образования СССР", а Денисова С.И. и Кувалдина А.М. значками "Отличник народного просвещения".

Постоянной заботой директора и хозяйственной части педучилища, во главе с бессменным завхозом С.Ф. Захаровым, было укрепление материально - технической базы. Наше учебное заведение ни одного хорошего учебного здания в готовом для занятий виде никогда не получало. Все приходилось строить самим.

В конце 60-х годов, встала проблема организации педагогической практики. Здание базовой школы было старым и не удовлетворяло никаким самым элементарным требованиям. Дирекция педучилища инициативу строительства взяла на себя. Здание базовой школы возводилось как пристрой к одному из зданий педучилища. В 1970 г. двухэтажное здание базовой школы с 12 классами, физзалом и столовой было сдано в эксплуатацию. Это существенно улучшило условия для проведения педагогической практики. В 1976 г. было принято в эксплуатацию общежитие на 515 мест. В 1977 г. к основному зданию был пристроен физзал. В 1983 г. вступил в строй трехэтажный пристрой к основному зданию с актовым залом. Было реконструировано здание № 2 под физзалы, построены гараж, котельная на газовом топливе, реконструировано под квартиры учителей бывшее здание базовой школы. В 1988 году был построен 8 - ми квартирный дом для учителей. Начато строительство пристроя для столовой и классов для занятий музыкой, к сожалению, до сих пор не завершенное. Строительство всегда начиналось хозяйственным способом за счёт средств, отпускаемых на капитальный ремонт. Большую часть всех подсобных работ выполняли сами студенты. С большим трудом удавалось получать средства только на завершение работ и оборудование новых помещений.

Жизнь коллектива педучилища, была тесно связана с жизнью города и района. Бывшие секретари райкома КПСС Беляков В.С. и Валов А.Н., выступая на юбилеях училища, отмечали, что район всегда рассчитывал на коллектив училища, который был верным помощником району в решении многих дел. Ежегодно руками студентов убирались сотни гектаров пропашных культур в колхозах района.

Руками студентов в 1965 г. был посажен парк на площади 2 га на берегу Казённого пруда. Училище создало и подарило городу богатый краеведческий музей. Силами спортсменов училища ежегодно организовывались спортивные праздники на городском стадионе "Локомотив". Украшением праздника Победы ежегодно были красочные выступления физкультурников училища, которые организовывались преподавателями училища под руководством неутомимого руководителя физвоспитания Булыгиной Ю.Б. Судейство на всех спортивных соревнованиях района осуществляли преподаватели физического воспитания педучилища. Ко всем праздничным датам силами студентов училища организовывались концерты художественной самодеятельности.

"Всё, что есть у нас хорошего, - говорил Анатолий Васильевич Кашин, - это наша добросовестная работа. Для того, чтобы она была более эффективной, надо постоянно учиться". Он всё время учился сам и требовал этого от педколлектива. Коллектив был всегда в курсе всего нового, что происходило в педагогической науке. Училище никогда не замыкалось в своих делах. Оно охотно знакомилось с опытом работы других училищ и делилось своим опытом. Это было не трудно делать, так как многие преподаватели часто бывали в других училищах, а директор был председателем Совета директоров педучилищ Горьковской области и Заместителем председателя Совета директоров педучилищ РФ, членом методического Совета Министерства просвещения РФ, членом научно - методического совета по педагогике и психологии Министерства просвещения СССР. Он дважды избирался делегатом Всесоюзных съездов учителей в 1978 и 1988 гг. Часто выступал на совещаниях директоров педучилищ РФ в городах Москве, Ленинграде, Перми, Белгороде, Тамбове, Курске с докладами по различным проблемам: "О программированном обучении", "О системе самоуправления", "О формировании профессиональной направленности личности учителя", "О формировании научного мировоззрения" и др. Стремление к непрерывной учебе воспитывалось и у студентов. Одним из правил, которое действовало в училище, было правило: "Каждому выпускнику высшее образование". Для этого были установлены тесные контакты с Арзамасским пединститутом, в который выпускники педучилища поступали на заочное обучение.

В 70-80-е годы педучилище неоднократно отмечалось в числе лучших во Всесоюзном конкурсе творческих работ студентов по общественно- политической тематике, за активное участие в смотре - конкурсе по улучшению быта студентов, развитие физкультуры и спорта, за постановку военно - спортивной работы, активное участие в сборе средств в фонд мира, активное участие в развитии художественной самодеятельности, за хорошую организацию преподавания предметов психолого - педагогического цикла.

Училищу дважды вручалось переходящее Красное Знамя Совета Министров РФ и ВЦСПС. В 1978 г. училище являлось участником ВДНХ. Опыт работы училища был рекомендован Коллегией Министерства просвещения РФ для распространения среди других училищ нашей республики.

Успешная работа училища в очень большой степени зависела от администрации училища. Хорошим помощником директора была, прежде всего, заместитель директора по учебной работе Сапожникова И.Н., которая исполняла эти обязанности в течение 18 лет (с 1970 - 1988 гг). Человек широкой эрудиции, опытный педагог, глубоко порядочный, трудолюбивый, отзывчивый человек, мудрый советник - она была для коллектива примером добросовестного отношения к своим обязанностям. По её вине не произошло ни одного сбоя в учебном процессе. Умело составленное расписание уроков, чётко спланированные, разнообразные мероприятия обеспечивали порядок и стабильность в работе училища.

Умелым организатором педагогической практики студентов был зам. директора по производственной работе Ульянов Н.И. Выпускник педагогического училища, опытный педагог и организатор, который до этого много лет проработал в школе, Николай Иванович хорошо знал особенности работы начальной школы. Его советы практикантам были всегда глубоко профессиональными, конкретными и убедительными. При нём педпрактика отличалась организованностью и эффективностью.

Зам. директора по воспитательной работе В.В. Комиссаров сумел найти более живые, интересные, разнообразные, эффективные формы воспитательной работы со студентами. Больше всего использовались активные формы работы: дискуссии, диспуты, конференции, политбеседы, экскурсии, исторические и литературные вечера. Большинство из них были яркими, запоминающимися, эмоциональными по настрою, что обеспечивало их глубокое воздействие на сознание студентов.

В 1988 году заместителем директора по учебной работе была назначена Александра Николаевна Макарова. Большой опыт организаторской работы с учителями (до этого она много лет работала в РОНО), широкая эрудиция, тактичность по отношению к коллегам, квалифицированные советы преподавателям, разумная требовательность, аккуратность в организации работы помогли ей быстро завоевать авторитет в коллективе училища.

Руководитель физического воспитания Булыгина Ю.Б. умело обеспечивала материальное оснащение уроков физкультуры необходимым оборудованием. Она была неутомимым организатором массовых и спортивных праздников, которые были очень популярными в жизни города.

В 80- е годы и начале 90-х г. произошли серьезные изменения в составе педагогического коллектива училища. Постепенно уходили на заслуженный отдых те преподаватели, которые составляли костяк коллектива в 60 - 70 годы. Это Соловьева П.Н., Коробова З. И., Миронов И. Ф., Киреевы Т.С. и О.П., Груздева А.Ф., Старова О.А., Васильев А.И., Савлева А.М., Мясникова А.В., Валов Н.Ф., Лабутина И.И., Мартьяновы В.И. и Н.В., Мартьянов Б. В., Козлова Г.Г., Таранова Т.И., всего около 20 человек. Коллектив сильно обновился. Пришло новое поколение преподавателей. Это было третье по счету существенное обновление коллектива.

Училище в 90-е годы

В 1992 году в связи с достижением пенсионного возраста А.В.Кашин сложил с себя обязанности директора и временно перешёл на должность заместителя директора по учебной работе. Директором был избран Виктор Александрович Давыдов, ранее работавший заведующим Лукояновским РОНО, а до этого заведовал отделением в педучилище.В этом году контингент учащихся достиг 1208 человек. Это был высший показатель за все годы его работы. В 90 - годы в структуре училища и содержании его работы произошли существенные изменения. Это было связано с реформой системы образования, переходом на новые учебные планы, введением новых образовательных стандартов и региональных компонентов в учебные планы общеобразовательных школ. Училише всегда быстро откликалось на нужды системы образования нашей области и брало на себя обязанности подготовки квалифицированных специалистов не только для начальной, но и основной школы по тем специальностям, в которых она нуждалась.

В 1990 году был создан филиал Лукояновского педучилища в Уразовке для подготовки учителей начальных классов для татарских школ. Первой заведующей филиалом была назначена Айсина Райхана Гарифулловна. В настоящее время филиал возглавляет Башарова Хайнюр Хайрулловна. За последние годы работа филиала заметно активизировалась. Студенты проводят интересные внеклассные занятия для жителей Уразовки и детей Краснооктябрьского района, бывают на экскурсиях в Н.Новгороде и Казани, что способствует их общему развитию и сохранению их национальной самобытности.

В 1991 году в училище были открыты два новых отделения-дошкольное и русского языка и литературы. Заведующим литературным отделением был назначен Архипов Н.В. В 1992 году начало работать математическое отделение, его заведующей была назначена Табашина В.А, позднее Смирнова З.А. В настоящее время студенты училища обучаются по пяти специальностям: преподавание в начальных классах, физическая культура, русский язык и литература, математика, коррекционная педагогика (открыто в 2000 году). Кроме этого, во время учёбы студенты могут получить дополнительные квалификации по физике, информатике, экономике, истории, изобразительному искусству, логопедии, музыке, технологии, лечебной физкультуре, иностранному языку, ОБЖ и др. Следует отметить, что с этими дополнительными задачами училище справляется успешно, так как располагает высоко квалифицированными кадрами. Педагогический коллектив включает в себя 99 преподавателей, из которых 1 кандидат педагогических наук, 2 Заслуженных учителя школы России, 27 отличников народного просвещения, 22 преподавателя высшей и 65 преподавателей первой квалификационных категорий.

С 1995 г. обязанности заместителя директора по учебной работе стала исполнять Табашина В.А., ранее работавшая заведующей математическим отделением. .Под её руководством чётко работает учебная часть, которая обеспечивает реализацию программ и учебных планов в учебном процессе. Кроме того, она преподаёт математический анализ и информатику.

Настоящим центром для внедрения информатики в школах района стал кабинет информатики под руководством Табашина Н.В. Он не только оказывал помощь школам района в монтаже компьютерных классов, но и систематически организует семинары для учителей Лукояновского района, ведёт кружок информатики в Доме детского творчества. Под его руководством студенты педучилища участвовали в российской олимпиаде Роботландского университета по информатике, проходящей в Интернете и заняли в ней третье место. Выпускники педучилища, получившие специализацию по информатике, успешно работают учителями информатики в школах области.

Рысёва Н.В. и Левашкина В.В. обеспечивают хорошую подготовку студентов по дополнительной квалификации иностранный язык. Выпускники училища, прошедшие эту подготовку, работают преподавателями английского и немецкого языков в школах, продолжая своё обучение в лингвистическом университете.

Введение дополнительных квалификаций поставило перед педагогическим коллективом новые задачи, которые требуют творческого подхода к их решению. Используя требования образовательных стандартов, опираясь на вузовские программы и программы общеобразовательных школ, преподаватели самостоятельно разрабатывают учебные программы. Всего ими разработано 29 программ, большинство из которых прорецензировано и одобрено преподавателями Арзамасского пединститута, НИРО, Нижегородского педуниверситета и др. высших учебных заведений.

Преподаватели общественных дисциплин Кашина Г.И и Карпов М.А разработали и реализуют программу "Экономика с методикой её преподавания" для подготовки выпускников училища к преподаванию экономики в начальных и 5-9 классах основной школы. Ими создан полный учебно-методический комплекс, который кроме программы включает в себя методические разработки и комплект наглядных пособий. Эта программа прошла апробацию в школах Лукояновского района и её реализация обеспечивается регулярными консультациями и созданием поурочных разработок для учителей общеобразовательных школ.

Хорошую подготовку получают студенты по дополнительной квалификации музыка. Программа, разработанная преподавателями музыки Денисовой С.И. и Полянской А.В. получила положительный отзыв преподавателей Нижегородской консерватории и учителей музыки школ Лукояновского района. Успешно реализуется программа по изобразительному искусству, разработанная Анфимовой О.А., Пархоменко А.В., Малышевой И.А.

Совершенствование учебного процесса в училище осуществляет методическая служба, в которую входит методический совет училища, 8 предметно-цикловых комиссий и методический кабинет, возглавляемый Егоровой А.Г. Кабинет проводит обобщение передового педагогического опыта преподавателей училища и распространяет его через организацию научно-практических конференций и семинаров по педагогическим и методическим вопросам. Ежегодно преподавателями училища разрабатывается более 40 методических пособий и рекомендаций по различным предметам.

В 1998 году в училище отмечался 30-летний юбилей физкультурного отделения. За годы своей работы отделение подготовило более 1800 учителей физкультуры. В юбилейном году спортсмены училища добились высоких спортивных результатов. Команды юношей и девушек под руководством тренеров Кузнецовой Т.А. и Замелина В.И. стали победителями соревнований по волейболу среди СУЗов Нижегородской области. А в 2000 году команда девушек заняла первое место в комплексном зачете областной спартакиады студентов учреждений среднего профессионального образования, а команда юношей - третье место. Команды были подготовлены Беляшкиным В.К. и Бариновой С.Н. В течение последних пяти лет лыжная команда девушек под руководством Моисеева Н.С., занимает первые места, а команда юношей - вторые и третьи места в соревнованиях ССУЗов Нижегородской области. Команда баскетболистов, под руководством Поповой В.В. и Попова К.Б., неоднократно становились победителями областных и районных соревнований.

В 1999 году отмечался 25 летний юбилей ансамбля народной песни "Рябинушка", художественный руководитель Полянская А.В. За время существования ансамбль дал более 500 концертов. Каждый концерт это радость общения слушателей с народной песней и восхищение вдохновенным исполнительским искусством самодеятельных артистов. За последние годы заметно возрос уровень танцевального коллектива под руководством Рыжкиной Л.В. Ансамбль стал лауреатом межрайонного конкурса "Восходящая звезда" и дипломантом конкурса Приволжского региона, проходившего в г. Кирове. .В этом же году исполнилось 40 лет литературному объединению "Искры", которым более 20 лет руководит Валова А.С. К юбилею училища был издан поэтический альманах, в который вошли произведения лучших авторов.

В 1999 году училище отмечало свой 70-летний юбилей. 70 лет это солидный возраст и он обязывает оглянуться на пройденный путь. Трудом нескольких поколений педагогов сделано очень много. Для страны подготовлено 11056 учителей. Из них:

учителей начальных классов - 7591,

старших пионервожатых - 1395,

учителей физкультуры - 1756,

учителей русского языка и литературы - 118,

учителей математики - 114,

воспитателей детских садов - 82.

Важно отметить, что большинство из них работает в школе. Радует содержание писем в адрес училища, которые характеризуют работу его выпускников: "Недавно приехала к нам ваша выпускница Т.А. Парамонова. Учителя и учащиеся полюбили её за оптимистичность, общительность, за честное отношение к любому поручению. Ученики буквально ходят за ней по пятам. Она постоянно что- то придумывает, творит, фантазирует, заражая всех своей любовью к работе. Поражает широта её интересов: поэзия, проза, музыка, живопись, скульптура, театр, кино и т.д."- писала директор Ивановской восьмилетней школы Борского района Нижегородской области. И еще: "Уважаемые преподаватели! В нашей Пестеньковской восьмилетней школе Муромского района Владимирской области, работает выпускница вашего училища. Это Видяева Надежда Николаевна. Учит она наших ребятишек физкультуре. Очень активная девушка. Мы благодарим весь преподавательский коллектив педучилища за то, что вы даёте школам такие кадры. В нашей школе Надежда Николаевна быстро влилась в коллектив и полюбилась нам. Она многое умеет. Возглавила спортивную работу в школе, в сельском доме Культуры ведёт кружок бальных танцев, выступает в соревнованиях за честь района, недавно заняла 3- е место в областных соревнованиях по лыжным гонкам. Вот такая хорошая девушка и специалист Видяева Н.Н. По поручению учительского коллектива Пестеньковской восьмилетней школы завуч Пудкова Н.В."

Гордостью коллектива являются его выпускники, которые стали мастерами педагогического труда. Только в Лукояновском районе 11 выпускников училища получили звание "Заслуженный учитель школы РСФСР" это:

• Воденеева П.П.,
• Дунаев А.Н.,
• Евдонов И.С.,
• Жидова М.В.,
• Замелина Л. Г.,
• Лабуркина З.А.,
• Ливадонова Г.Н.,
• Макарова А.П.,
• Морозова А.Д.,
• Пегова А.М.,
• Теплов А. И.
• Носова А. А.

Звание "Заслуженный учитель школы РФ" получили также: Громцева О.А., Носова А.А., Надькин В.И., звание "Заслуженный учитель Литвы" присвоено Баюшковой Н.А., звание "Заслуженный учитель Таджикистана" присвоено Мыльниковой А.Н.

Многие выпускники училища стали известными советскими учеными это: доктора исторических наук Китаев М.А., Мокшин Н.Ф., доктор филологических наук Надькин Д.Т., доктор физико - математических наук Егоров Д.Н., доктор географических наук Миронов А.П.; Потапова Валя и Белова Вера стали кандидатами педагогических наук, Шумилов Александр - кандидатом исторических наук, Видяев А. и Шумилов В. - кандидатами технических наук и многие другие.

Китаев Михаил Александрович Егоров Дмитрий Яковлевич

Копылов Дмитрий Игнатьевич Надькин Дмитрий Тимофеевич

Мокшин Н. Ф. Шумилов Александр Иванович

1998 - 99 учебный год был очень напряженным в жизни училища. В апреле 1999 г. проходила государственная аттестация училища. В состав экспертной комиссии входили представители областного департамента образования, НИРО, обкома профсоюзов, 2 профессора, 5 кандидатов наук, 5 доцентов Нижегородского педагогического университета и Арзамасского пединститута, а также директора и преподаватели Нижегородского, Дзержинского, Городецкого педагогических колледжей.

Комиссия отметила отличную профессиональную компетентность кадров и высокий рейтинг преподавателей и студентов. В выводах комиссии подчеркнуто, что качество подготовки выпускников училища отвечает государственным требованиям к содержанию и уровню подготовки выпускников педучилищ.

Коллектив преподавателей педучилища ежегодно обновляется. На смену ушедшим на пенсию пришли Мишкина Л.Г., Щемерова Л.П., Серикова О.Ю., Сучкова Н.В., Митрохина Н.В., Егельская Е.В., Штырков М.П., Купцова А.С., Чуранова Л.В., Давыдова В.С., Лапун Н.В., Пашанин С.В., Комиссарова Т.В., Эрастова Н.Н., Снаткина М.И., Суркова А.И., Торунова М.Д., Родова В.Н., Мамонова Т.Н., Монахова А.В., Лемкина Г.Л., Моисеева Н.А., Аворкина З.М., Кашаева М.Н., Яблокова Т.И., Пищаева Е.А., Архипова Н.В., Малашина М.П., Перевозова О.И, Смолькова В.Н., Федяева А.А., Александрова Т.Н., Смирнов А.С., Кудашова И.А., Лебедева А.В., Налетова М.Ю., Налетов Д.Л, Кулева Н.А., Заикина Т.Б., Марушкин Н.Н., Малышев А.В., Перевозов А.В., Пашанина Н.В., Перевозов М.А., Акатышева Т.П., Акулин А.М., Акулин Е.М., Бусенкова Е.В., Ванясин Г.Г., Каленков Н.И., Ломтева Л.И., Баринова Т.В., Миронов Е.И., Каленков А.В., Мыльникова Г.И., Осьминкин Е.М., Осьминкина Л.Ю., Стрижёва Л.А., Шугаева В.Д., Шугаев И.А., Южалина Н.Н., Ослова М.В., Васяева Е.А.

1 июля 1999 года состоялся очередной традиционный VI cлёт выпускников педучилища. Это был самый представительный и интересный слёт. Несмотря на многочисленные трудности на слёт прибыло более 1500 выпускников и гостей училища. Выпускники представляли 23 региона РФ и стран ближнего Зарубежья: Литвы, Таджикистана, Украины. Во встрече участвовали выпускники 40-90-х годов, особенно много было выпускников 70 - 80 -х годов.

Слёт стал настоящим праздником духовного единства выпускников и педагогического коллектива. Он продемонстрировал силу основных традиций коллектива, являющихся основой успехов училища в решении главных задач, стоящих перед ним. Перед началом слёта состоялось торжественное открытие музея истории Лукояновского педучилища, созданного преподавателями общественных дисциплин.

Участники слёта с большим интересом познакомились с экспозициями, которые отразили все этапы развития училища. Напомнили выпускникам о любимых преподавателях, интересных делах и начинаниях, которые рождались в училище, об однокурсниках и годах, проведенных в стенах училища. Интерес к музею очень большой. Об этом говорят многочисленные записи в книге отзывов и большое количество посетителей. За год музей посетило более 2 тысяч человек.

В третье тысячелетие педагогический коллектив Лукояновского педучилища вступает с уверенностью и надеждами на то, что училище и впредь сумеет решать все задачи, связанные с подготовкой для школ области квалифицированных , много знающих, много умеющих, беззаветно преданных делу, любящих детей специалистов. Залогом этого является высокий профессионализм педагогического коллектива.

Коллектив Лукояновского педагогического училища в юбилейном 1999 году

Дирекция

Давыдов Виктор Александрович - директор.

Табашина Валентина Анатольевна - зам. директора по учебной работе.

Моисеев Николай Сергеевич - зам. директора по учебно-производственной работе.

Перевозов Алексей Витальевич - зам. директора по административно-хозяйственной работе.

Мыльников Виктор Николаевич - зам. директора по воспитательной работе.

Пашанин Сергей Валентинович - руководитель ОБЖ.

Беляшкин Владимир Константинович - руководитель физвоспитания.

Архипов Николай Васильевич - зав. отделением.

Налетов Лев Павлович - зав. отделением.

Смирнова Зоя Алексеевна - зав. отделением.

Комиссарова Татьяна Васильевна - зав. учебной частью.

Егорова Антонина Георгиевна - зав. методическим кабинетом.

Преподаватели

• ПЦК общественных дисциплин:
  • Егельская Е. В.,
  • Карпов М. А.,
  • Комиссаров В. В.,
  • Кашина Г. И.,
  • Штырков М. П.
• ПЦК психолого-педагогических дисциплин:
  • Давыдова В. С.,
  • Эрастова Н. Н.,
  • Чуранова Л. В.,
  • Лапун Н. В.,
  • Снаткина М. И.,
  • Суркова А. И.,
  • Моисеева Н. А.,
  • Лемкина Г. Л.
• ПЦК языка и литературы:
  • Валова А. С.,
  • Давыдова Л. Н.,
  • Казакова В. А.,
  • Курташкина Л. Н.,
  • Мамонова Т. Н.,
  • Мишкина Л. Г.,
  • Монахова А. В.,
  • Родова В. Н.,
  • Торунова М. Д.,
  • Ульянов Н. И.,
  • Щемерова Л. П.,
  • Левашкина В. В.,
  • Рысева Н. В.
• ПЦК физико-математических дисциплин:
  • Аворкина З. М.,
  • Купцова А. С.,
  • Кашаева М. Н.,
  • Митрохина Н. В.,
  • Серикова О. Ю.,
  • Кашин А. В.,
  • Табашин Н. В.,
  • Уклюдова Е. П.,
  • Яблокова Т. И.,
  • Сучкова Н. В.,
  • Пищаева Е. А.
• ПЦК естественных дисциплин:
  • Архипова Н. В.,
  • Еремина Т. К.,
  • Малашина М. П.,
  • Ослова М. В.,
  • Перевозова О. И.,
  • Смолькова В. Н.,
  • Федяева А. А.
• ПЦК трудового обучения и изобразительного искусства:
  • Александрова Т. Н.,
  • Анфимова О. А.,
  • Воробьев Ю. П.,
  • Кудашова И. А.,
  • Лебедева А. В.
• ПЦК физвоспитания:
  • Домнина В. К.,
  • Заикина Т. Б.,
  • Замелин В. И.,
  • Кузнецова Т. А.,
  • Малышев А. В.,
  • Баринова С. Н.,
  • Мартынова Л. Н.,
  • Марушкин Н. Н.,
  • Налетова Н. Ю.,
  • Налетов Д. Л.,
  • Пашанина Н. В.,
  • Перевозов М. А.,
  • Попова В. В.,
  • Попов К. Б.,
  • Каленков А. В.
• ПЦК музыки:
  • Акатышева Т. П.,
  • Акулин А. М.,
  • Акулин Е. М.,
  • Бусенкова Е. В.,
  • Ванясин Г. Г.,
  • Васяева К. А.,
  • Денисова С. И.,
  • Добротворский К. П.,
  • Каленков Н. И.,
  • Ломтева Л. И.,
  • Миронов Е. И.,
  • Мыльникова Г. И.,
  • Осьминкин Е. М.,
  • Осьминкина Л. Ю.,
  • Баринова Т. В.,
  • Полянская А. В.,
  • Стрижова Л. А.,
  • Шугаев И. А.,
  • Шугаева В. Д.,
  • Южалина Н. Н.,
  • Рыжкина Л. В.

История колледжа

1 февраля 1929 года Нижегородский ГубОНО принимает решение о переводе мордовского отделения Починковского педтехникума в г. Лукоянов и создании здесь самостоятельного учебного заведения — Лукояновского мордовского педтехникума.

Занятия начались с 1 января 1930 года, когда из Починок в Лукоянов приехали 20 учащихся 2 курса и 4 преподавателя.

Первый заведующий педтехникума — В.П. Киушов.

В 1938 году Лукояновский педтехникум был переименован в Лукояновское мордовское педучилище.

С февраля 1941 года директором стал А.А. Куманев. Вскоре он ушел на фронт, его заменила Н.Д. Андронова. В годы войны училище продолжает свою работу.

В 1944 году при педучилище была организована базовая школа.

В 1945 году с войны возвращается А.А. Куманев.

В 1949 году студенты педучилища переходят на четырехгодичное обучение.

В середине 50-х годов стал вопрос о закрытии педучилища, так как в послевоенные годы сократилось количество учащихся начальных классов.

1956 год. Училище стало носить имя «Лукояновское педагогическое училище им. М. Горького» (без указания мордовское).

В 1966 году за достижения в деле подготовки учителей начальных классах Лукояновское педучилище одним из первых в России было награждено орденом Трудового Красного Знамени.

В 1968 году открыто физкультурное отделение.

В 1969 году открыто пионерское отделение.

1970 год. На должность директора назначен А.В. Кашин.

1990 год. Открыт филиал педучилища в Уразовке.

В 1991 году открыты отделения русского языка и литературы и дошкольное, а в 1992 году — математическое.

В 1992 году директором был избран В.А. Давыдов.

2000 год. Открыто отделение коррекционной педагогики.

В 2002 году Лукояновское педучилище было переименовано в «Лукояновский педагогический колледж имени А.М.Горького».

В 2002 году было открыто отделение иностранного языка, а в 2003 — информатики.

В 2008 году был пущен в эксплуатацию новый современный пристрой к зданию педколледжа.

По материалам книги 70 лет на службе народного образования (Страницы истории Лукояновского педагогического училища) Г.И. Кашиной.

Новости колледжа

1 февраля 2013 года колледжу исполнилось 84 года.

Летописцы колледжа

Табашина Ольга Николаевна, Токарева Виктория Олеговна