Обсуждение:Секция 1. Реализация принципа дифференциации в условиях урочной формы обучения на ступени основного общего образования

Уважаемые коллеги!

Приглашаем Вас к обсуждению методических мастерских и представленных материалов. Для того чтобы оставить комментарий нужно: 1) нажать «править» вверху страницы;

2) ввести нужный текст;

3) подписать сообщение, нажав соответствующую кнопку на панели инструментов;

4) нажать «сохранить страницу» внизу страницы. --Ольга Соколова (обсуждение) 15:53, 23 ноября 2015 (MSK)

Просмотрела работы участников- победителей конкурса. Хотелось бы отметить методические разработки «Использование технологии уровневой дифференциации обучения при формировании у школьников способов самостоятельной работы при решении физических задач» (Е. К. Демина)и «Разработка формирующего и контрольно-измерительного материал по (на примере темы: „Параллельные прямые“)» (Т. И. Бойко, М. А. Ершова. Считаю, что эти работы имеют право называться методическими пособиями. Работы имеют практическую направленность. Спасибо участникам. Анисимова Н. Г.

--Смирнов Александр Аркадьевич (обсуждение) 19:53, 24 ноября 2015 (MSK)В рамках данной секции представлены интересные методические разработки на основе дифференцированного подхода. Реализация принципа дифференциации, проектно-дифференцированное обучение отвечают требованиям ФГОС основного общего образования. Уверен, что работа в этом направлении должна быть продолжена. Курсовая подготовка, конкурсы и конференции по данной тематике, проводимые Лабораторией научно-методического обеспечения проектно-дифференцированного обучения Нижегородского института развития образования — шаги к активному внедрению идей в практику работы педагога.

Юферева Ольга Владиславовна(обсуждение) В рамках данной мастерской представлены очень интересные материалы, имеющие практическую направленность. Дифференциация всегда была востребована в обучении, а с переходом на ФГОС особенно. Очень понравилась работа «Использование технологии уровневой дифференциации обучения при формировании у школьников способов самостоятельной работы при решении физических задач» Е. К. Деминой.

Участник: Сорокина Анна Александровна Спасибо организаторам за проведение данной конференции. Это прекрасная возможность поделиться педагогическим опытом-- 17:42, 25 ноября 2015 (MSK) Сорокина Анна Александровна

Участник: Сорокина Анна Александровна просмотрела работы гуманитарного направления. Интересной показалась работа "Реализация принципа дифференциации на уроках литературы в 5-9 классах. (Лукоянова Т. П.) — (обсуждение) 18:14, 25 ноября 2015 (MSK)

Участник: Федотова Мария Вячеславовна Как заказчику образовательной услуги, чей ребенок обучается в 5-м классе по новым ФГОС, мне особо интересен процесс реализации дифференцированного обучения в урочной деятельности. По сути, нужны «живые» педагогические практики, которые отражают концепцию, видение учителя данного контекста профессиональной деятельности. Кроме того, необходимы результаты апробации технологий, позволяющих не только выявлять сильные и слабые стороны обучающихся, но и технологии, позволяющие в реальных условиях реализовывать данные технологии. Радует, что тематика дифференцированного обучения «шагнула» в интернет-пространство.(обсуждение) 19:04, 25 ноября 2015 (MSK)