Математика для нас
В начале названия страницы пишите свою фамилию!
| Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи |
Дидактические материалы по математике для 3-го класса
Сегодня ни для кого не является секретом экологическое состояние нашей страны. Никакие крупные затраты на улучшение экологии России не дадут результата, если человек не научится экологически мыслить, понимать необходимость своих знаний в области экологии. И закладывать эти знания необходимо с детства. В настоящее время в связи с глобальным обострением экологического кризиса встает проблема экологического образования как процесса, направленного не только на приобретение системы экологических знаний, но и на формирование экологического мышления, развитие экологической культуры. Воспитание у учеников экологической культуры невозможно осуществлять лишь на уроках окружающего мира. Большими возможностями для экологического образования обладают уроки чтения и русского языка, технологии и изобразительного искусства. Я же хочу показать использование на уроках математики в 3 классе дидактических заданий экологического содержания, которые позволят расширить, углубить, получить дополнительные знания учащихся о состоянии природы, о заповедниках, о значении растений и животных в жизни человека, а также позволят воспитать ответственное отношение к природе, повысить активность и интерес детей к решению математических задач и примеров. Ребятам очень нравится решать примеры, из ответов которых можно узнать много интересного и нового об окружающем нас мире. И такой устный счет проходит на одном дыхании – быстро и познавательно. У ребят повышается работоспособность, активность на уроке, познавательный интерес. Предлагаемые задания я разделила на 4 презентации.
Первая презентация называется «Найди правильный ответ». Чтобы ответить на поставленный вопрос, надо решить пример, а его результат укажет на правильный ответ. (Приложение 1)
Вторая презентация – «Отгадай по буквам». Чтобы отгадать ответ, надо решить примеры и поставить буквы в нужном порядке. (Приложение 2)
Третья презентация – «Цепочка», в которой, решив цепочку примеров, правильно ответишь на вопрос. (Приложение 3)
Четвертая презентация – «Животные в цифрах». Чтобы узнать нужный ответ, необходимо из верхнего ответа вычесть нижние ответы. (Приложение 4)
После каждого задания мелким шрифтом предложена познавательная информация для детей.
Используемая литература:
Энциклопедии для детей. www.//apus.ru
Технологические карты уроков
1. Орг момент
Приветствие.
Взгляните на экран. На нем человечки. Каждый из них нам хочет сказать пожелания на урок, а чтобы узнать что, предлагаю по очереди выходить и нажимать на человечка, который соответствует номеру, лежащему перед вами.
Какое у вас настроение? Проверим готовность к уроку. Конверт, ноутбук, карточки разных цветов, карточки со смайликами. Все верно. Рассмотрим карточки со смайликами. Мы их будем использовать при оценивании себя и своего партнера. Приступаем к работе.
2. Актуализация знания
Вспомнить тему, которую мы изучали на прошлом уроке. У каждого из вас на столах есть карточки с единицами времени. Ваша задача, поставить цифры 1 2 3 от меньшей к большей единице и выразить их в днях. На выполнение этого задания вам 30 секунд. Поменяемся листочками. Проверим.
Если все верно, поставьте плюс справа снизу.
Сегодня мы познакомимся с еще одной единицей времени – это сутки.
3. Постановка цели и задач урока.
Использовать прием «домысливание»
Цель: ознакомление с единицей времени «Сутки»
Задачи:
Познакомиться с понятием «Сутки»
Узнать о смене дня и ночи
Узнать сколько в сутках часов
Научиться определять время суток по часам
4. Открытие новых знаний.
Взгляните на экран. Какой процесс вы видите? Наша планета вращается не только вокруг солнца, но и вокруг своей оси, подставляет то один бок к солнцу, то другой. Там. Где планета освещена солнцем – день, а в это же время с другой стороны – ночь. Один оборот нашей планеты вокруг своей оси - это сутки. Таким образом в течение суток происходит смена дня и ночи на всей нашей планете. Взгляните пожалуйста на эту иллюстрацию. Что вы видите? С 8 утра одного дня до 8 утра другого дня проходят одни сутки. На ваших столах лежит такой же циферблат. Используя его узнайте, сколько часов проходить от 9 вечера одного дня до 9 вечера следующего дня. Тогда сутки – это у нас сколько? = 24 часа. Давайте откроем учебник на странице 100. Найдем иллюстрацию. Рассмотрите ее. Какое время суток изображено на каждом рисунке? Какое время показывают часы на рисунках 1, 2, 3, 4?
Вам даны карточки с часами. Ваша задача, определить, какое время суток показывают каждые часы. Подписываем под каждый циферблатом. А как вы определили, что это не утро, а вечер? Оценим друг друга. 5. Закрепление знаний. Ребята, мы с вами изучили, такие единицы времени, как год, месяц, неделя, сутки. Я предлагаю нам с вами закрепить эти знания, используя электронное приложение. Перед вами стоят компьютеры. А рядом лежат правила работы с компьютером. У вас уже открыто приложение. Ищем задание № 1. Нажимает на него. Внимательно читаем инструкцию. Выполняем. Проверяем!
6. Рефлексия. Ребята, с каким понятием мы сегодня знакомились? Что это такое? Чему оно равно? Чему мы сегодня научились? На ваших столах лежат карточки трех разных цветов. Я предлагаю оценить нашу с вами работу используя прием «светофор». Каждый цвет обозначает степень продуктивности вашей работы на уроке. Красный обозначает то было трудно и непонятно, желтый – что было понятно, но не все, вы затрудняетесь, а зеленый – что все было понятно и интересно.
