Итоги семинара в Челябинском РКЦ
| Строка 1: | Строка 1: | ||
= Программа семинара = | = Программа семинара = | ||
'''26.10.2006 (четверг)''' | '''26.10.2006 (четверг)''' | ||
| + | |||
''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ||
| + | |||
10.00-12.30 | 10.00-12.30 | ||
| + | |||
Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта ''(лекционный зал)''. | Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта ''(лекционный зал)''. | ||
| + | |||
12.30-13.30 - Обед. | 12.30-13.30 - Обед. | ||
| + | |||
13.30-15.30 | 13.30-15.30 | ||
| + | |||
Создание презентации учителя ''(по группам)''. | Создание презентации учителя ''(по группам)''. | ||
| + | |||
15.30-16.00 - Кофе-пауза. | 15.30-16.00 - Кофе-пауза. | ||
| + | |||
16.00-18.00 | 16.00-18.00 | ||
| + | |||
Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) ''(по группам)''. | Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) ''(по группам)''. | ||
| + | |||
'''27.10.2006 (пятница)''' | '''27.10.2006 (пятница)''' | ||
| + | |||
''Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.'' | ''Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.'' | ||
| + | |||
9.30-10.00 | 9.30-10.00 | ||
| + | |||
Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал). | Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал). | ||
| + | |||
10.00-11.45 | 10.00-11.45 | ||
| + | |||
Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП ''(по группам)''. | Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП ''(по группам)''. | ||
| + | |||
11.45-12.45 - Обед. | 11.45-12.45 - Обед. | ||
| + | |||
12.45-14.45 | 12.45-14.45 | ||
| + | |||
Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. | Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки ''(по группам)''. | ||
| + | |||
14.45-15.00 - Кофе-пауза. | 14.45-15.00 - Кофе-пауза. | ||
| + | |||
15.00-17.00 | 15.00-17.00 | ||
| + | |||
Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) ''(по группам)''. | Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) ''(по группам)''. | ||
| + | |||
'''28.10.2006 (суббота)''' | '''28.10.2006 (суббота)''' | ||
| + | |||
''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ''Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.'' | ||
| + | |||
9.30-10.30 | 9.30-10.30 | ||
| + | |||
Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал). | Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал). | ||
| + | |||
10.30-11.30 | 10.30-11.30 | ||
Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе». | Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе». | ||
| + | |||
11.30-12.30 | 11.30-12.30 | ||
| + | |||
Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал). | Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал). | ||
Версия 20:36, 31 октября 2006
Программа семинара
26.10.2006 (четверг)
Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
10.00-12.30
Знакомство с основными положениями программы "Обучение для будущего". Планирование проекта (лекционный зал).
12.30-13.30 - Обед.
13.30-15.30
Создание презентации учителя (по группам).
15.30-16.00 - Кофе-пауза.
16.00-18.00
Создание презентации ученика. Синквейн, Манифест (ч. 1) (по группам).
27.10.2006 (пятница)
Участники семинара распределены на 3 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса и лекционный зал. Происходит ротация групп между компьютерными классами и лекционным залом.
9.30-10.00
Просмотр фильма первого дня работы семинара, представление синквейнов и манифестов (лекционный зал).
10.00-11.45
Публикация ученика, дидактика, критерии оценки, другие материалы УМП (по группам).
11.45-12.45 - Обед.
12.45-14.45
Элементы тренингов по вопросам, по исследованиям, по критериям оценки (по группам).
14.45-15.00 - Кофе-пауза.
15.00-17.00
Подготовка материалов к размещению в Вики. Предварительная защита проектов. Синквейн, Манифест (ч. 2) (по группам).
28.10.2006 (суббота)
Участники семинара распределены на 2 группы в команды по 4 человека, задействованы 2 компьютерных класса.
9.30-10.30
Проектная работа в сетевых сообществах. Защита проектов (лекционный зал).
10.30-11.30 Практикум «Представление проекта в сетевом сообществе».
11.30-12.30
Подведение итогов работы семинара. Выдача свидетельств, ответы на вопросы (лекционный зал).
Фильмы-презентации по итогам дня
Каждый день на цифровой фотоаппарат тьюторы семинара фотографировали своих слушателей. В конце каждого дня слушатели рефлексировали: писали своим тьюторам синквейн и составляли манифест. По этим материалам ночью тьюторы делали фильм - презентацию.
Можно было бы тьюторам и не тратить своё время. Но мы хотели быть единой командой со своими слушателями: они по ночам разрабатывали свои проекты, а мы делали для них фильм :)
Отзывы слушателей семинара
После семинара слушатели заполняли несколько анкет.
Две анкеты предложили мы, тьюторы, и везли с собой.
Кроме того, была анкета-рефлексия участников семинара, предложенная сотрудниками РКЦ. Несколько выдержек из анкет:
Как полученная информация поможет в дальнейшей Вашей работе?
- Пока точно не знаю, но считаю, что не использовать уё значит считать себя глупцом!
- Проектно-исследовательский метод позволит подойти к изучению некоторых вопросов с новой стороны, разнообразит его и вовлечет учащихся в образовательный процесс с новыми силами.
- Я думаю, что эту информацию я смогу использовать как для обучения педагогов, так и применять в разработке проектов с учащимися школы.
