Группа IS Example (Красноярский семинар, май 2007)

Вас приветствует группа Напримерстов (Is example).

В ее состав входят:

1. Юлия Залега
2. Елена Мустафина
3. Светлана Гриц
4. Вячеслав Данилов

День второй

Климат

ОВП:

Проблемный вопрос:

• На что повлияло строительство Красноярской ГЭС?
• Почему вымерли мамонты в сибири?
• Исчезнет ли вечная мерзлота?
• Почему зимой в г. Красноярске теплее чем в окрестностях (деревни, города, поселки)?
• Чего больше, положительных или отрицательных моментов в строительстве ГЭС?

Учебный вопрос:

• Каким образом повлияло строительство Красноярской ГЭС на количество выпадаемых осадков?

---

Группа 2 Класс 4-5 Проблемные и основополагающий вопросы

• Основополагающий вопрос
  • Чем жив человек?

• Проблемные вопросы
  • Как мои привычки питания влияют на мое здоровье и рост?
  • Можно ли купить здоровье?
  • Можно ли прожить в сибири без мяса?

• Учебные
  • Какие продукты полезны для здоровья?
  • Как спланировать здоровое питание?
  • Что ты любишь кушать?

---

Основополагающий:

• Кто решает за нас?

Проблемные:

• Как может лгать статистика?
• Что формирует общественное мнение?

Учебные:

• Каковы различные методы показа статистических данных?
• Что такое «среднее», «медиана», «модальное значение»?

---

Шаг 1: Разработайте учебные и проблемные вопросы для основополагающего вопроса (ОПВ)

1. Рассмотрите нижеследующие ОПВ.
2. Для каждого ОПВ продумайте:
   1. Предметную область и класс
   2. По крайней мере один учебный вопрос
   3. Добавьте проблемные вопрос

ПРИМЕР

• ОПВКакова наша ответственность перед окружающей средой
• Предмет и классы Биология, экология - 8класс
• Проблемные вопросы
  • Как влияют ядерные захоронения на жизнь окружающих?
  • Зависит ли продолжительность жизни человека от окружающей среды?
• Учебные вопросы
  • Можно ли есть рыбу из Красноярского моря (Енисея)?
  • Какие экологические проблемы Вы можете назвать в Красноярском крае?
  • Какие действия можно предпринять для решения этих проблем?

Задание 4 Разработка основополагающего вопроса. Модель «Сверху-вниз»

Понятие

• Мечта

Основополагающий вопрос

• Что такое жизнь?

Используя основополагающий вопрос для «направления» преподавания и изучения

1. Выберите предмет - литература
2. Выберите класс - 10-11 класс
3. Составьте по крайней мере 2 проблемных вопроса
   1. Вредно ли мечтать?
   2. Нужна ли человеку мечта?
   3. Всегда ли мечта совпадает с реальностью?
4. Сочините 1-3 учебных вопроса для сопровождения ваших проблемных и основополагающих вопросов
   1. О чем мечтают герои в пьесе М. Горького "На дне"?
   2. Почему они об этом мечтают?
   3. Что мешает героям достичь своей мечты?

Непонимание --Дмитрий С 08:50, 23 мая 2007 (MSD)

Одному жить лучше! --Suslic 08:53, 23 мая 2007 (MSD)

Счастливчик

Есть идея

А может образуем шведскую семью?

Идиоты! Зря вы это сделали

Вдохновение

Парень ты проиграл

Третий - лишний--Kraft 09:02, 23 мая 2007 (MSD)

Моя хата с краю...

Они еще всего не знают! ;))....

Задние 3 - Разработка основополагающего вопроса. Модель «Снизу – вверх»

Уровень средней школы

• Учебные вопросы
  • Каковы черты греческого героя?
  • Некоторые знаменитые герои 20 века – кто они?
  • Кого мы называем героем?
  • Что такое героизм?
  • Только ли человеку присущ героизм?
• Проблемные вопросы
  • Кому присущ героизм?
  • Является ли Павлик Морозов героем?
  • Нужны ли герои в современном обществе?
  • Что бы было с человечеством, если бы не было героев?
• Основополагающие вопросы
  • Откуда берутся герои?
  • Какова роль личности в истории?
  • Для чего нужны герои?

Задние 1 - Мышление более высокого уровня

Что такое ответственность?

• Знание

Каковы определения ответсвенности?

• Понимание

Какими качествами обладает ответсвенный человек?

• Применение

Прочитайте текст. Какие поступки на ваш взгляд были ответсвенными? Какие примеры ответственного человека Вы можете привести?

• Анализ

Сравните две ситуации. Какая степень ответсвенности характерна для каждой ситуации?

• Синтез

Каков портрет ответственного человека? Как должен поступить ответсвенный человек?

• Оценивание

Почему Вы считаете, что человек в конкретной ситуции поступил ответсвенно?

День первый

Что мы знаем о программе?

1. Используется технология проектирования
2. Раньше была 40-ка часовая, сейчас урезали до 24 часов...
3. Знаем адрес сайта http://letopisi.ru
4. Знаем, что слушателю необходим пользовательский уровень
5. Программа предназначена для учителей, ведущих проектную деятельность с учениками
6. Программа должна развить у слушателей умение создавать развивающие дидактические материалы
7. Можно использовать любое программное обеспечение для представления своих результатов
8. Обязательно должна присутствовать публичная защита
9. Учащиеся должны знать или совместно с учителем создавать критерии оценивания

Что мы не знаем?

1. Как встроить новые знания в 72-часовалую программу
2. Как встроить новые знания именно в учебный процесс (а не во внеурочную деятельность)
3. Откуда взять темы проектов. По идее их должны придумывать дети...
4. Что такое вообще проектная деятельность...

Нужна ли программа учителям Красноярского края?

1. 50 на 50
2. Это интересно и многим понравится
3. здесь мы поставим многоточие :)