Вики-статья команды "Учительская"/Сетевые сервисы как инструментальная основа деятельностного подхода в обучении/НИРО
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→Результаты проведённого исследования) |
(→Вывод) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==Вывод== | ==Вывод== | ||
| + | Использование сетевых сервисов в обучении детей с ОВЗ позволяют решать следующие дидактические задачи: | ||
| + | *индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения; | ||
| + | *осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности; | ||
| + | *визуализировать учебную информацию; | ||
| + | *моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления (которые невозможно увидеть в природе); | ||
| + | *осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью; | ||
| + | *развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, абстрактного); | ||
| + | *усилить мотивацию обучения; | ||
| + | *формировать культуру познавательной деятельности. | ||
==Полезные ресурсы== | ==Полезные ресурсы== | ||
Версия 20:21, 9 апреля 2018
Содержание |
Авторы работы
- Рената Валериановна Мажаева,
- Марина Львовна Мартынова,
- Вера Александровна Воронова,
- Анастасия Петровна Кузьмина ,
- Екатерина Шестакова,
- Татьяна Валентиновна Андреева
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Каков дидактический потенциал сетевых сервисов для обучения детей с особыми потребностями?
Цели исследования
Выяснить, применение каких сетевых сервисов в процессе обучения дает возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся с умственной отсталостью.
План работы
- Подобрать примеры использования сетевых сервисов для формирования необходимых УУД на уроках и во внеурочной деятельности.
Результаты проведённого исследования
- Примеры Использования сетевых сервисов
- On-line доска группы Учительская
- Проекты:
- Лента времени "Династия Романовых" Мартынова М.Л.
- Веб-квест по истории 8 класс "Раскол в русской православной церкви в XVII веке" Мартынова М.Л.
- "Города-герои" Мартынова М.Л.
- Компоненты действий Мажаева Р.В.
- Тест по математике 5 класс Мажаева Р.В.
Вывод
Использование сетевых сервисов в обучении детей с ОВЗ позволяют решать следующие дидактические задачи:
- индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения;
- осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;
- визуализировать учебную информацию;
- моделировать и имитировать изучаемые процессы или явления (которые невозможно увидеть в природе);
- осуществлять контроль с диагностикой ошибок и с обратной связью;
- развивать определенный вид мышления (например, наглядно-образного, абстрактного);
- усилить мотивацию обучения;
- формировать культуру познавательной деятельности.
Полезные ресурсы
- Статья "ИКТ в обучении детей с умственной отсталостью"
- Статья"Возможности сервисов WEB 2.0 в дистанционном обучении умственно отсталых детей"
