Баркэмп 25.08.2009/Камень преткновения, или Оценивание проектной и исследовательской деятельности учащихся

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 7: Строка 7:
 
В ходе обсуждения вопросов, работы над ответами оказалось, что проблема создания критериев оценивания работ учащихся является самым важным не только для слушателей программы «Обучение для будущего», но и для всего образования в целом. Кроме этого, слушатели единодушно признали тот факт, что данный вопрос – самый сложный и ответственный этап работы над проектом. Действительно, как сделать, чтобы ученики рассчитывали на поддержку учителя, не боясь ошибиться; как поощрить ребят к творчеству, намечая критерии оценивания.
 
В ходе обсуждения вопросов, работы над ответами оказалось, что проблема создания критериев оценивания работ учащихся является самым важным не только для слушателей программы «Обучение для будущего», но и для всего образования в целом. Кроме этого, слушатели единодушно признали тот факт, что данный вопрос – самый сложный и ответственный этап работы над проектом. Действительно, как сделать, чтобы ученики рассчитывали на поддержку учителя, не боясь ошибиться; как поощрить ребят к творчеству, намечая критерии оценивания.
  
Для начала необходимо уяснить такие понятия как оценка, отметка, критерии оценивания.
+
Для начала выясним для себя такие понятия как оценка, отметка, критерии оценивания.
 
Оценка – 1. Действие по знач. глаг.: оценить, оценивать. 2. Назначенная или определенная кем-л. стоимость, цена. 3. перен. Мнение, суждение о качествах, характере кого-л., чего-л. 4. перен. Отметка, выставляемая преподавателем при определении знаний, умений, навыков учащегося. // Отметка при определении качества или достоинства чего-л.     
 
Оценка – 1. Действие по знач. глаг.: оценить, оценивать. 2. Назначенная или определенная кем-л. стоимость, цена. 3. перен. Мнение, суждение о качествах, характере кого-л., чего-л. 4. перен. Отметка, выставляемая преподавателем при определении знаний, умений, навыков учащегося. // Отметка при определении качества или достоинства чего-л.     
 
При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.
 
При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.
Строка 14: Строка 14:
 
*Критерии могут быть или качественными (сделано, не сделано) или предполагать количественную оценку (определенное число баллов за соблюдение требования, соответствующего критериям).  
 
*Критерии могут быть или качественными (сделано, не сделано) или предполагать количественную оценку (определенное число баллов за соблюдение требования, соответствующего критериям).  
 
*Критерии являются важным средством диагностики успешности обучения: выявленные проблемы на основании сравнения работ, выполненных учащимися, позволяют внести изменения в процесс обучения, направить работу учащихся в нужное направление. Обобщенными критериями оценивания можно считать такие понятия как компетентности, знания, умения ученика. Опираться план оценивания может на такие пункты: 1 – обоснование, актуальность выбранной темы; 2 – замысел, идея, решение проблемы; 3 – реализация идеи (наличие исследовательской или проектной части); 4 - полученные результаты, выводы;5 - презентация работы. План оценивания, составленный учителем, должен содержать ожидаемые методы и средства работы над проектом.  
 
*Критерии являются важным средством диагностики успешности обучения: выявленные проблемы на основании сравнения работ, выполненных учащимися, позволяют внести изменения в процесс обучения, направить работу учащихся в нужное направление. Обобщенными критериями оценивания можно считать такие понятия как компетентности, знания, умения ученика. Опираться план оценивания может на такие пункты: 1 – обоснование, актуальность выбранной темы; 2 – замысел, идея, решение проблемы; 3 – реализация идеи (наличие исследовательской или проектной части); 4 - полученные результаты, выводы;5 - презентация работы. План оценивания, составленный учителем, должен содержать ожидаемые методы и средства работы над проектом.  
Учителю необходимо  в начале планирования работы  составить план оценивания  и строго выполнять его на всех этапах работы, корректируя при необходимости действия учащихся. В ходе работы учитель использует формирующее и итоговое оценивание. Важно понять, что оценивание – это постоянный процесс.  
+
[[Изображение:ТЕО2 июнь 2.JPG |150px|thumb|left|Делимся с коллегами]]Учителю необходимо  в начале планирования работы  составить план оценивания  и строго выполнять его на всех этапах работы, корректируя при необходимости действия учащихся. В ходе работы учитель использует формирующее и итоговое оценивание. Важно понять, что оценивание – это постоянный процесс.  
[[Изображение:ТЕО2 июнь 2.JPG |150px|thumb|left|Делимся с коллегами]]Необходимо использование такой схемы оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности учащихся, что побуждает учащихся к активной созидательной, творческой деятельности.
+
Необходимо использование такой схемы оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности учащихся, что побуждает учащихся к активной созидательной, творческой деятельности.
 
С некоторыми критериями оценки проектных и исследовательских работ учащихся возникают трудности, т.е. не всё возможно измерить количественно.  
 
С некоторыми критериями оценки проектных и исследовательских работ учащихся возникают трудности, т.е. не всё возможно измерить количественно.  
 
Опираясь на спланированные задачи и сформулированные результаты проектной деятельности школьников надо разработать критерии оценивания работы учащихся.
 
Опираясь на спланированные задачи и сформулированные результаты проектной деятельности школьников надо разработать критерии оценивания работы учащихся.
 
Нельзя не учитывать, что некоторые критерии невозможно измерить количественно.
 
Нельзя не учитывать, что некоторые критерии невозможно измерить количественно.
 
Таким образом, можно сделать следующий вывод – система оценивания проекта устанавливает степень подготовленности учащихся, достигнутую в процессе проектной или исследовательской деятельности и отдельные качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.
 
Таким образом, можно сделать следующий вывод – система оценивания проекта устанавливает степень подготовленности учащихся, достигнутую в процессе проектной или исследовательской деятельности и отдельные качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.
 +
 +
[http://docs.google.com/present/view?id=dfpgpvk3_18ctfbrmgm К вопросу оценивания проектной деятельности]
  
 
Ресурсы:
 
Ресурсы:
Строка 26: Строка 28:
 
*http://mosecoobr.narod.ru/pr-sos-1-may.htm
 
*http://mosecoobr.narod.ru/pr-sos-1-may.htm
 
*[http://festival.1september.ru/articles/522753/ festival.1september.ru]
 
*[http://festival.1september.ru/articles/522753/ festival.1september.ru]
 +
 +
Вернуться на страницу '''[[Баркэмп 25 августа 2009]]'''
  
 
[[Категория:Обучение для будущего]]
 
[[Категория:Обучение для будущего]]

Версия 22:30, 24 августа 2009

Бурлят идеи, мысли...

В рамках обучения программы курса TEO2 (Астрахань, июнь 2009) с целью освоения новой версии Программы Intel "Обучение для будущего" велась работа по организации эффективного учебного процесса с использованием информационно-коммуникативных технологий. Программа по реализации учебных проектов была ориентирована на использование научно-обоснованного подхода к планированию деятельности учащихся и её оцениванию в соответствии с государственными образовательными стандартами, развитию у школьников умений и качеств человека XXI века.

Работа велась по модулям. Одним из главных из них, на мой взгляд, является «Оценивание проектной деятельности учащихся». В рамках данного модуля была проведена работа в группах по наиболее важным вопросам:

  • Как получить уверенность в том, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
  • Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, как быть уверенным в том, что они обучаются тому, что действительно важно?
  • Как обеспечить контроль, если ученики работают в группах?

В ходе обсуждения вопросов, работы над ответами оказалось, что проблема создания критериев оценивания работ учащихся является самым важным не только для слушателей программы «Обучение для будущего», но и для всего образования в целом. Кроме этого, слушатели единодушно признали тот факт, что данный вопрос – самый сложный и ответственный этап работы над проектом. Действительно, как сделать, чтобы ученики рассчитывали на поддержку учителя, не боясь ошибиться; как поощрить ребят к творчеству, намечая критерии оценивания.

Для начала выясним для себя такие понятия как оценка, отметка, критерии оценивания. Оценка – 1. Действие по знач. глаг.: оценить, оценивать. 2. Назначенная или определенная кем-л. стоимость, цена. 3. перен. Мнение, суждение о качествах, характере кого-л., чего-л. 4. перен. Отметка, выставляемая преподавателем при определении знаний, умений, навыков учащегося. // Отметка при определении качества или достоинства чего-л. При оценке успешности учащегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание успешности и результативности. Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов. Отметка - установленное обозначение степени знаний ученика, выставляемое преподавателем; то же, что балл.

  • Критерии оценивания можно соотнести с требованиями к выполняемой деятельности. Требования обычно доводятся до разработчиков перед началом деятельности, по критериям происходит оценивание выполненной работы.
  • Критерии могут быть или качественными (сделано, не сделано) или предполагать количественную оценку (определенное число баллов за соблюдение требования, соответствующего критериям).
  • Критерии являются важным средством диагностики успешности обучения: выявленные проблемы на основании сравнения работ, выполненных учащимися, позволяют внести изменения в процесс обучения, направить работу учащихся в нужное направление. Обобщенными критериями оценивания можно считать такие понятия как компетентности, знания, умения ученика. Опираться план оценивания может на такие пункты: 1 – обоснование, актуальность выбранной темы; 2 – замысел, идея, решение проблемы; 3 – реализация идеи (наличие исследовательской или проектной части); 4 - полученные результаты, выводы;5 - презентация работы. План оценивания, составленный учителем, должен содержать ожидаемые методы и средства работы над проектом.
Делимся с коллегами

Учителю необходимо в начале планирования работы составить план оценивания и строго выполнять его на всех этапах работы, корректируя при необходимости действия учащихся. В ходе работы учитель использует формирующее и итоговое оценивание. Важно понять, что оценивание – это постоянный процесс.

Необходимо использование такой схемы оценивания, которая даёт наиболее объективную оценку проектной деятельности учащихся, что побуждает учащихся к активной созидательной, творческой деятельности. С некоторыми критериями оценки проектных и исследовательских работ учащихся возникают трудности, т.е. не всё возможно измерить количественно. Опираясь на спланированные задачи и сформулированные результаты проектной деятельности школьников надо разработать критерии оценивания работы учащихся. Нельзя не учитывать, что некоторые критерии невозможно измерить количественно. Таким образом, можно сделать следующий вывод – система оценивания проекта устанавливает степень подготовленности учащихся, достигнутую в процессе проектной или исследовательской деятельности и отдельные качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков.

К вопросу оценивания проектной деятельности

Ресурсы:

Вернуться на страницу Баркэмп 25 августа 2009

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта