Бардымская средняя школа в годы войны. Ленинградцы
В 1941-1945 гг. в Бардымской средней школе обучалось более 100 учеников, эвакуированных из г. Ленинграда. В с. Барда они прибыли в середине октября после долгого путешествия на поезде с остановками в чистом поле, пароходах по Волге и Каме, а затем уже поздней осенью на санях от пристани города Оса.
Содержание |
Интернат
Детей рассселили в бывшей мечети, в школьном интернате по улице Куйбышева, а также в доме у военкомата. Из воспоминаний Розы Георгиевны Королёвой, одной из учеников-ленинградцев: "Большой дом школьного интерната, "Дом на площади", двухэтажное деревянное здание, был передан нам. Он находился на площади, дававшей ощущение простора и пребывания в центре жизни: по соседству была почта - объект первостепенной важности в военные годы, с другой стороны возвышалось большое деревянное здание клуба, а напротив него - каменная двухэтажная школа, в которой мы не учились, но провели одну из замечательных встреч Нового года. Замыкало площадь здание райкома партии, где нас принимали в комсомол... В здании школьного интернате разместились 2 группы детей среднего возраста(10-11 лет) и группа самых маленьких ( 4-6 лет). Воспитательницей самых младших и средней группы была Полина Григорьевна Хохлова, учительница начальных классов. Воспитательница мальчиков Татьяна Абрамовна Храмова, самый старший по возрасту учитель, приехавший с нами в эвакуацию (ей было тогда около 60 лет), была человеком высокой эрудиции и воспитания: она получила педагогическое образование ещё до революции,в Швейцарии, и, работая учительницей русского языка и литературы, старалась привить детям чувство красоты и справедливости..."
Школа
Учителя
Р.Г. Королёва вспоминает: " С большим уважением думаем об учителей Бардымской средней школы, которые привили нам убеждение, что эта профессия одна из важнейших в мире. Очень многие из учеников
БСШ - ленинградцев стали преподавателями, не в последнюю очередь под влиянием учителей БСШ." Кто работал в бардымской средней школе в военные годы? Строгая, подтянутая учительница математики и директор школы Джавгара Бекташевна Галеева, самый старший по возрасту учитель химии Исхак Мухамедзянович Ихсанов, яркая эмоциональная учительница русского языка и литературы Нина Михайловна Васильева, блестящая учительница немецкого языка Фарида Шигабудтиновна Абайдуллина (Юлаева), сделавшая всех своих учеников энтузиастами немецкого языка и немецкой литературы, другая учительница немецкого языка, беженка из Варшавы Яхет Леопольдовна Грюнвальд, говорившая по-русски с немыслимым акцентом, певшая с учениками немецкие народные и рождественские песни и обучавшая специальному курсу военных команд. С почтением вспоминают бывшие ученики БСШ-ленинградцы Кашифу Абдурахмановну Сиразетдинову, преподававшую историю и обществоведение, учительницу математики, прекрасного методиста Тамару Васильевну Каминер, у которой на уроке все сложные темы оказывались логичными и простыми. Не забыты и самые молодые тогда учителя: физик Мидхат Кашифович Куштанов, красавец Виль Ибраев, учитель черчения, военруки Аширов и Мингов.Быт военного времени
Жизнь в эвакуации была для детей-ленинградцев, как и для всех жителей Барды, отнюдь не безоблачна. Было трудно с питанием, в основном ели одноообразные гороховые похлёбки с очень редкими мясными добавками. Весной все охотились за молодыми порослями хвоща - пистиками. От недостаточного питания развивалась специфическая форма авитаминоза: на ногах и на теле появлялись незаживающие язвы, которые подлечивало только летнее солнце. Из-за йодистой недостаточности появлялись нарушения в лимфатической системе. Следы от этих болячек ещё долго оставались и после войны... Интернатские руководители делали всё возможное, чтобы подержать здоровье детей: по рекомендации медиков готовились витаминные отвары из хвои, доставались какие-то лекарства, с молочной фермой заключали договоры о поставе пахты в качестве заменителя молока. Воспитатели интерната - Багрова Ксения Владимировна, Докусова Анна Михайловна, Козлова Александра Павловна, Хохлова Полина Григорьевна, Храмова Татьяна Абрамовна - всеми способами старались заменить детям родителей, обучали их трудовым навыкам, гигиене. В долгие зимние вечера под свет "коптилок" (фитильков в баночке с керосином) они вели задушевные беседы, пересказывали книги. Все ленинградские дети питались в своей столовой. Старшие девочки несли дежурство по обслуживанию и мытью посуды, мальчики обеспечивали кухню дровами и водой. Каждый воспитатель по неделе дежурил в столовой и на кухне. В группах было самообслуживание по содержанию в порядке помещений, старшие девочки мыли полы и сами стирали своё бельё, постельное бельё и бельё младших детей стирала специальная прачка. Каждая группа имела также своё огородное хозяйство. Ребята сами производили все необходимые огородные работы.
Помощь колхозу и фронту
Все ребята, начиная с 10 лет, выходили в поле на прополку свёклы. Нормы выработки были почти такие же, как у взрослых. Работали также на полях кок-сагыза. Эта колючая трава раздирала руки, оставляя глубокие царапины. Юля Королёва, одна из учениц-ленинградок, придумала использовать прохудившиеся чулки вместо рабочих рукавиц. Идею подхватили не только подруги, но местные женщины-колхозницы. В Бардымском колхозе "Алга" (тат. "Вперёд") ленинградцы вместе с бардымскими ребятами "катали" горох -с согнутыми спинами и в пыли. Старшие интернатские группы посылали также на лесосплавные работы и на рубку леса. Как правило, за эти работы интернатовцы всегда получали благодарности и даже денежные премии, которые шли в фонд обороны.
Общественная жизнь
Школьная и интернатская жизнь была социально наполненной. Постоянно все были заняты общественными делами: тимуровские работы, субботники, вечера художественной самодеятельности, спектакли, школьные комсомольские собрания. Всё это духовной потребностью, вселяло оптимизм, предощущение победы в войне. Через едиснтвенную в то время радиоточку в Доме колхозника взрослые и дети жадно слушали военные известия, даже разучивали новые песни и стихи. В письмах из Ленинграда эвакуированные получали стихи Ольги Берггольц, но их не разpешали читать с открытой эстрады. В Барде, как и везде в те годы, библиотека была центром культуры, точкой притяжения для взрослых и детей. В неплохой школьной библиотеке можно было найти любимые книги, а в прекрасной библиотеке при сельском клубе имелось большое собрание классической русской и западной литературы. Новые книги продолжали поступать и во время войны: новые пьесы, сборники новых стихов, подборки для самодеятельных театров. Всё это использовалось для проведения литературных вечеров, на которых старшеклассники читали стихи и рассказы. Особенно хорошо это удавалось старшекласснице Вере Ласкарёвой. У школьникам Бардымской средней школы и жителей Барды большой успех имели 2 театральные постановки, подготовленне ленинградцами.Одной из них была популярная пьеса, как сегодня это бы назвали, мюзикл "Свинарка и пастух" (автор В. Гусев). В ней было много лирических песен и монологов. Главную роль исполняла восьмиклассница Ляля Петрожак, ставшая сразу звездой. Другая пьеса называлась "Голубое и розовое" (автор Ал. Бруштейн). В ней рассказывалось о жизни дореволюционной гимназии, поднимались актуальные и для военного времени социальные вопросы. Вся Барда помогала "артистам" в поисках реквизита. За коричневые гимназические платья сошли интернатские форменные, а фартуки одолжили девочки-татарки, т.к. почти у каждой они имелись как часть национальной одежды. Длинные тёмные шёлковые платья для классных дам достали из своих запасов взрослые. По рисункам и иллюстрациям картин были изготовлены погоны чиновника для инспектора гимназии, в роли которого был неотразим Лёня Сакульский. Очень оживляла пьесу любимая всеми сцена урока "бального танцевания". Спектакль имел у публики громадный успех, ученики почувствовали себя прирождёнными актёрами. С тех пор микро-постановки и скетчи стали почти регулярными. В интернате выпускался также литературный журнал, который был интересен не в последнюю очередь благодаря хорошему оформлению художника- восьмиклассника Коли Захарова и стихам отличного поэта Фимы Рихтера.
