Ростовская область г.Шахты МОУ СОШ №22

Формирование коммуникативной культуры личности является и одной из наиболее актуальных проблем в современном мире.

Информационное общество уделяет первостепенное значение коммуникативным компетенциям членов социума и предъявляет к личности требования знаний основ этики, правил и норм этикета, умений уважать чужое мне-ние, поддерживать беседу, наличие навыков преодоления конфликтов в процессе коммуникации, признания права на существование различных ценностей, норм поведения. Это отразилось в Президентской инициативе «Наша новая школа», где подчеркивается, что востребованы «компетентности, связанные с идеей опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании, и в будущей взрослой жизни» [1]. В совокупность ключевых компетенций, которыми должен обладать каждый современный человек, входят и информационные компетенции. Информационно-коммуникативные технологии, формирующие информационные компетенции, признаны одними из слагаемых качественного образования. Развитие информационных технологий переводит общество на новую ступень, изменяет и совершенствует многие технологические процессы. Особенно актуальным, на наш взгляд, является относительно новый аспект коммуникативной деятельности, относящийся к сети Интернет. В настоящее время компьютерные сети реализуют функцию пере-дачи сообщений между их пользователями. Возможности эти таковы, что в последние годы они превратились в значимый элемент человеческой культуры, который не может быть реализован другими средствами пере-дачи сообщений на расстояние (почта, телефон, телеграф, факс).

Компьютерные сети позволяют общаться посредством текстового, голо-сового и видео- обмена. Интернет предлагает для такого виртуального общения форумы, чаты, различного рода мессенджеры (ICQ, Jabber, Scape, MailAgent с возможностью отправлять бесплатные sms-сообщения), электронную почту, online- дневники, социальные сети. Онлайн-общение стало неотъемлемой частью Internet-культуры подростков: многие школьники переписываются в чатах или посредством SMS-сообщений не меньше, чем пишут на уроках в школе. Коммуникативная деятельность – один из наиболее популярных видов деятельности школьников в Internet. Проведенный в нашей школе опрос показал, что мобильные телефоны с ICQ имеют 95 процентов учащихся , 2/3 опрошенных школьников имеют свой электронный почтовый ящик. Наиболее предпочтительная форма общения для подростков – это чат (62,5% общающихся в Internet прибегают к этой форме). По результатам социологических исследований известно, что общение в Internet привлекательно для большинства школьников, прежде всего своей доступностью и простотой (80,6%). Для каждого четвертого школьника общение в Internet нравится своей анонимностью, а для 16% опрошенных – безопасностью [2]. Компьютерная коммуникация раскрепощает подростков по сравне-нию с обычным общением. Так, кажущаяся простота и анонимность виртуального общения зачастую вырабатывает у молодых людей чувство вседозволенности, что нередко проявляется в распространенности сленга и особого стиля письменной речи, где соревнуются в степени искаже-ния родного языка, изобилия ненормативной лексики, в частых взаимных оскорблениях. Психологи отмечают опасность возникновения компьютерной зависимости от виртуальной среды, реализованной на базе средств информационных коммуникативных технологий. Таким образом, задача учителя информатики организовать учебную и внеучебную деятельность так, чтобы она способствовала формированию коммуникативной компетенции каждого учащегося в информа-ционном пространстве школы и социума – в том числе и в процессе ис-пользования глобальной сети Интернет.

	Для этой цели, на наш взгляд, очень эффективно применение про-ектных технологий: 

• коллективная подготовка краткосрочных и долгосрочных проектов на уроках с применением Интернет (личные веб-страницы, школь-ные сайты, презентации, шаблоны сайтов, коллажи и рисунки); • коллективная подготовка конкурсных и личных проектов во вне-урочное время (дома, на кружках и факультативах); • публичная защита проекта с коллективным обсуждением; • совместное обсуждение оценки проекта; • совместное обсуждение результативности проекта. В качестве одного из педагогических средств формирования коммуника-тивных компетенций в средней школе №22 г.Шахты является школьный форум, работающий под лозунгом «Территория свободного общения». Модерируемый взрослыми и детьми, форум стал своеобразной экспери-ментальной площадкой для отработки навыков коммуникации и воспита-ния культуры общения. Принятые меры дисциплинарного наказания и поощрения (предупреждения, блокировка пользователя на время, чис-ленная оценка репутации в сторону повышения и понижения, получение должности модератора), публичное и приватное обсуждение проступков, позволило наглядно продемонстрировать, что в интернет-сообществе так же как и в реальной жизни негативные поступки не остаются безнаказанными. Internet выполняет не только информационно-коммуникативную функцию, но и служит средством взаимосвязи и взаимозависимости на-родов и культур. Это новый, активно развивающийся фактор социализа-ции, формирующий особую субкультуру. Сегодняшние форумы россий-ского сегмента Интернета объединяют в себе русскоговорящих жителей бывших республик СССР и жителей дальнего зарубежья. В свою очередь англоязычные форумы мира позволяют школьникам на практическом опыте видеть необходимость знания иностранных языков, умения корректно вести себя с представителями других культур. Насколько нам, учителям, удастся сформировать коммуникатив-ные компетенции школьников, настолько можно будет рассчитывать на становление в нашей стране развитого информационного общества.

Наша школа имеет сайт Сайт средней школы №22, а также форум Форум средней школы №22 г.Шахты. Кроме того, мы планируем развивать проект коллективного блога Коллективный блог Файл:Http://s09.radikal.ru/i182/0912/1b/1e923aef4005.jpg

Литература

1. Национальная образовательная инициатива "НАША НОВАЯ ШКО-ЛА" (Проект). http://mon.gov.ru/press/news/5233/ 2. Шутикова М.И. Изучение социальных аспектов информатики в об-щеобразовательной школе и вузе / М.И.Шутикова. Омск. – 2007 3. Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М., 1989. – 216 с. 4. Гудилина С.И. Образование и коммуникативное общество // Образо-вательные технологии XXI века ОТ’05/Ред. С.И.Гудилина, К.М.Тихомирова, Д.Т.Рудакова. М.: Изд-во Ин-та содержания и мето-дов обучения Российской Академии образования, 2005. С.8-19.