Обсуждение категории:Учитель
Использование готовых электронных продуктов на уроке информатики Учитель информатики Щур Анна Николаевна МОУ СОШ №2 городского округа город Буй Костромской области.
Информационно-коммуникационная компетентность является одной из ключевых компетентностей современного человека и проявляется, прежде всего, в деятельности при решении различных задач с привлечением компьютера, средств телекоммуникаций, Интернета и другие. Информационно-коммуникационную компетентность можно рассматривать как комплексное умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать, организовывать, представлять, передавать ее; моделировать и проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, в том числе в сфере индивидуальной и групповой человеческой деятельности с использованием средств ИКТ. Принципиальным является то, что информационно-коммуникационная компетентность носит над предметный, общеучебный, общеинтеллектуальный характер. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет поддерживать высокий уровень мотивации учащихся, насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся и содействует развитию коммуникативных аспектов навыков работы с информацией. При этом система заданий и деятельность учащихся должны быть спланированы таким образом, чтобы процесс обучения был направлен на изменение в уровнях мыслительной деятельности; важно формировать не просто мышление, а навыки мышления высокого уровня. Использование информационных технологий универсальных (базовых), мультимедиа-технологий, сетевых технологий на уроках и во внеурочное время позволяют решать задачу формирования информационной компетентности учащихся.
Мультимедийные презентации
Они прочно вошли в школьную жизнь. Практически каждый учитель, имеющий практические навыки владения информационными технологиями, использует их в своей повседневной работе.
Презентация может иметь различные формы, применение которых зависит от знаний, подготовленности авторов, а так же предполагаемой аудитории. Наиболее эффективно использовать презентации при проведении лекции, практического занятия, лабораторной работы, самостоятельной работы, тестирования.
Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:
- усвоить базовые знания по предмету,
- систематизировать усвоенные знания,
- сформировать навыки самоконтроля,
- сформировать мотивацию к учению в целом и к информатике в частности,
- оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом. Для проведения уроков я создаю учебные презентации в программе
Microsoft Power Point по различным темам ("Алгоритмы", "Электронные таблицы", "Введение в Интернет", "Текстовый редактор", "Основные устройства компьютера" и др.).
С помощью мультимедийного проектора и демонстрационного
экрана представляю созданные слайды на соответствующих уроках. Готовая продукция позволяет отказаться от всех остальных видов наглядности и максимально сосредоточить внимание учителя на ходе урока, так как управление программой сводится к простому нажатию на левую клавишу мыши. По ходу урока
поэтапно выводится необходимый материал на экран и
рассматриваются основные вопросы данной темы. В случае использования слайда-задания организуется обсуждение поставленного вопроса и подводятся его итоги. В случае необходимости можно заменить текст, рисунок, диаграмму, или просто скрыть ненужные слайды. Эти возможности
программы позволяют максимально настраивать любую
имеющуюся презентацию под конкретный урок в конкретном классе. Возможно сопровождение урока не только путем
показа хороших презентаций, но и привлечение звукового сопровождения. Использование мультимедийных презентаций
целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет
облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала.
Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. При использовании презентации в обучении необходимо
соблюдать ряд условий: - применяемая презентация должна соответствовать возрасту учащихся; - наблюдение должно быть организовано таким образом, чтобы всем
было удобно и хорошо видно;
- необходимо четко выделять главное, существенное при
показе иллюстраций;
- детально продумывать пояснения, даваемые в ходе демонстрации явлений; - демонстрируемая презентация должна быть точно
согласована с содержанием материала.
Вывод: Сегодня всё больше учителей преодолевают ограниченный взгляд на компьютер лишь как на некоторое техническое средство обучения, предназначенное для
демонстрации отдельных слайдов, текстов и готовых программ. Всё шире входит в практику создание собственных образовательных электронных ресурсов. Это требует высокого уровня владения педагогами ИКТ и больших временных затрат. Вместе с тем отдача от работы,
как правило, окупает затраченное дополнительное время, поскольку способные учащиеся, привлечённые к этому процессу, глубоко погружаются в изучаемый предмет, а преподаватели
более глубоко осваивают технологию создания современных
средств информационного обеспечения как образовательной,
так и своей профессиональной деятельности. Умения и навыки, формирующиеся при использовании ИКТ в современных условиях принимают общеобразовательный и общеинтеллектуальный характер и могут быть перенесены на изучение учебных предметов с целью создания целостного информационного пространства знаний учащихся. Это послужит достижению информационной
компетентности учащихся.