Библиотечно-информационный центр школы № 8 Кстово Нижегородской области
Содержание |
БИЦ
План работы БИЦ на март 2011г.
Радиопередача посвященная 125 –летию со дня рождения поэта Н.С.Гумилева (1886-1021).
Показ прензентации в фойе школы посвященная жизни и деятельности Н.С.Гумилева (1886-1021).
Библиотечные уроки с использованием мультимедийных презентаций согласно годовому плану БИЦ 6 «А»,«Б»,«В»,«Г» с 15-22 марта.
Реклама сайтов и порталов сети Интернет для подготовки к ЕГЭ.
Выставка медиаресурсов для подготовки к ЕГЭ.
Театрализованный праздник посвященный открытию недели детской книги .
Оформление предварительного заказа учебников на 2010 -2011 уч.год
Организация индивидуальных консультаций учащимися по использованию ресурсов электронных библиотек в сети интернет ,в целях улучшения качества информационных услуг 5-11 кл.
Работа по списанию морально устаревшей учебной литературы
Книжные выставки, посвященные юбилейным датам.
Представление и утверждение программы по модернизации БИЦ "Человек читающий - человек учпешный" на научно- методическом совете школы.
Виртуальные музеи
Всероссийский музей А.С.Пушкина
Государственная третьяковская галлерея
Государственный Дарвиновский музей
Государственный Исторический музей
Музей-заповедник "Московский кремль"
Российский Этнографический музей
Виртуальная экскурсия
Памятные даты
ВАЖНЕЙШИЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ ДАТЫ 2010/2011 УЧЕБНОГО ГОДА
январь
4 - 135 лет со дня рождения писателя Василия Григорьевича Яна (1875-1954)
5 - 90 лет со дня рождения писателя-натуралиста Николая Ивановича Сладкова (1920-1996)
15 - 215 лет со дня рождения поэта, драматурга, дипломата Александра Сергеевича Грибоедова (1795-1829)
15 - 85 лет со дня рождения писателя Евгения Ивановича Носова (1925-2002)
29 - 150 лет со дня рождения писателя, драматурга Антона Павловича Чехова (1860-1904)
2 января - 90 лет со дня рождения американско¬го писателя Айзека Азимова (1920-1992)
4 января - 225 лет со дня рождения немецкого писателя, собирателя немецких народных сказок Якоба Гримма (1785-1863)
7 января - 85 лет со дня рождения английского зоолога и писателя Джеральда Малколма Даррелла (1925-1995)
февраль
10 - 120 лет со дня рождения поэта Бориса Леонидовича Пастернака (1890-1960)
24 -160 лет со дня рождения писателя Всеволода Михайловича Гаршина (1855-1888)
29 - 90 лет со дня рождения писателя Федора Александровича Абрамова (1920-1983)
15 февраля - 90 лет со дня рождения нор¬вежской писательницы Анны Катарины Вестли (1920-2008)
март
6 -195 лет со дня рождения поэта Петра Павловича Ершова (1815-1869)
апрель
3 - 90 лет со дня рождения писателя Юрия Марковича Нагибина (1920-1994)
14 - 265 лет со дня рождения писа¬теля, драматурга Дениса Ивановича Фонвизина (1745-1792)
18 - 80 лет со дня рождения писателя, историка, литературоведа Натана Яковлевича Эйдельмана (1930-1989)
2 апреля - 205 лет со дня рождения датского пи¬сателя Ханса Кристиана Андерсена (1805-1875)
май
6 - 65 лет со дня рождения поэта, перево¬дчика Виктора Владимировича Лунина (1945)
16 - 100 лет со дня рождения поэта Ольги Фёдоровны Берггольц (1910-1975)
24 - 70 лет со дня рождения поэта Иосифа Александровича Бродского (1940-1996)
24 -105 лет со дня рождения писателя Ми¬хаила Александровича Шолохова(1905-1984)
9 мая - 150 лет со дня рождения английского писателя Джеймса Мэтью Барри (1860-1937)
КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ – 2011
840 лет - «Песнь о Роланде» - французский героический эпос (1170)
395 лет - «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанческий» М.Сервантеса (1615 - окончательная редакция)
225 лет - журнал «Детское чтение для сердца и разума» (1785) Н.И.Новикова
190 лет - «Руслан и Людмила» А.С.Пушкина (1820)
185 лет - «Борис Годунов» А.С.Пушкина (1825)
170 лет - «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова (1840)
170 лет - «Мцыри» М.Ю.Лермонтова (1840)
170 лет - «Двадцать лет спустя» А.Дюма (1845)
170 лет - «Королева Марго» А.Дюма (1845)
165 лет - «Бедные люди» Ф.М.Достоевского (1845)
160 лет - «Жизнь Дэвида Копперфильда, рас¬сказанная им самим» Ч.Диккенса (1850)
155 лет - «Севастопольские рассказы» Л.Н.Толстого (1855)
155 лет - «Песнь о Гайавате» Г.У.Лонгфелло (1855)
145 лет - «Алиса в стране чудес» Л.Кэрролла (1865)
145 лет - «Ганс Бринкер, или Серебряные коньки» М.Додж (1865)
140 лет - «20 000 лье под водой» Ж.Верна (1870)
140 лет - «Дедушка Мазай и зайцы» Н.А.Не¬красова (1870)
135 лет - «Таинственный остров» Ж.Верна (1875)
135 лет - «Новая азбука» Л.Н.Толстого (1875)
135 лет - «Вересковый мёд» Р.Л.Стивенсона (1875)
130 лет - «Братья Карамазовы» Ф.М.Достоевского (1880)
105 лет - «Поединок» А.И.Куприна (1905)
90 лет - «Приключения доктора Дулиттла» Х.Лофтинга (1920)
85 лет - «Голова профессора Доуэля» А.Беляева (1925)
85 лет - газета «Пионерская правда» (1925)
80 лет - «Школа» А.Гайдара (1930)
75 лет - «Военная тайна» А.Гайдара (1935)
75 лет - «Судьба барабанщика» А.Гайдара (1935)
75 лет - «Дядя Стёпа» С.В.Михалкова (1935)
70 лет - «Тихий Дон» М.А.Шолохова (1940)
70 лет - «Тимур и его команда» А.Гайдара (1940)
65 лет - «Василий Тёркин» А.Т.Твардовского (1945)
65 лет - «Четвёртая высота» Е.Ильиной (1945)
65 лет - «Туманность Андромеды» И.Ефремова (1945)
65 лет - «Пеппи Длинный чулок» А.Линдгрен (1945)
55 лет - «Васёк Трубачёв и его товарищи» В.Осеевой (1955)
50 лет - «Приключения Кроша» А.Рыбакова (1950)
45 лет- «Понедельник начинается в субботу» А. и Б.Стругацких (1965)
40 лет - «После сказки» («Белый пароход») Ч.Айтматова (1970)
40 лет - «Книга будущих командиров» А.Митяева (1970)
35 лет- «Недопёсок» Ю.Коваля (1975)
35 лет - «Третий в пятом ряду» А.Алексина (1975)
30 лет - «Колыбельная для брата» В.Крапивина (1980)
20 лет - Сборник «Ку-ка-ре-ку» литературного объединения «Чёрная курица» (1990)
Для родителей
Мы все учились в школе и помним, что к середине учебного года вдруг становится тяжело учиться. Учитель говорит быстрее и непонятнее, чем раньше, утром не встать, а к вечеру после девяти ничего не лезет в голову. Каждый день школьной недели тянется и тянется, неделя никак не кончается и кажется, что до конца этой длинной-предлинной четверти уже не дожить... Это синдром третьей четверти. Есть, оказывается, и такой диагноз. Апатия, плаксивость, быстрая утомляемость, сонливость - все это его симптомы. Тем не менее школьная программа построена таким образом, что именно на третью четверть учебного года выпадает наибольшая учебная нагрузка.
По данным Института охраны материнства и детства, есть три группы факторов, отрицательно влияющих на здоровье школьника. Первая - погодные условия и климат, вторая - микроклимат в семье, третья - организация школьной деятельности. На третью четверть приходится дуэт погодных условий и негуманной организации школьной жизни. Климат - штука нам не подвластная. Со структурой школьного графика бороться возможно, но очень хлопотно и сложно. Так что последним ресурсом для помощи при синдроме третьей четверти остается микроклимат в семье.
Родителям помогут три волшебных слова: гулять, кормить, поддерживать, - говорят детские психологи. - Пребывание на свежем воздухе должно длиться час-полтора (для младшеклассников - 2 - 2,5 часа). Причем хорошо бы минут сорок погулять именно перед сном. И тут важна роль родителей. Гуляют же они по вечерам с собаками! А почему отказывают в этом детям? Причем во время такой прогулки ни в коем случае не надо говорить об учебе. Просто пройдитесь вместе, порадуйтесь звездам. В этот период необходимо и усиленное питание. Обязательны поливитамины, и пусть ребенок налегает на фрукты, а также на мясо и рыбу: белки стимулируют работу мозга. И главное, обращайте побольше внимания на своих детей. Помогайте им в преодолении негативного отношения к себе. Никогда не восклицайте патетически: "У всех дети как дети, а у меня Иванушка-дурачок!" Запретите это себе категорически раз и навсегда! Вы и ваш ребенок должны четко знать, что он для вас - самый лучший. Пусть не такой, как все, но для вас - самый-самый. Не ругайте за плохие отметки. Повышать голос бессмысленно. Тем более применять дедовские методы обучения - ремень или подзатыльники. Этими средствами делу не поможешь, а только еще больше можно навредить эмоциональному состоянию ребенка. Если ситуация совсем тяжелая, то раза два-три можно разрешить ребенку пропустить один день в школе. Оставить дома - не значит позволить целый день провести у компьютера и телевизора. Пусть этот день ребенок побольше побудет на улице - прогуливать, так прогуливать.
Вооруженные этими несложными рекомендациями и любовью, мы поможем своим детям преодолеть и этот новый "диагноз" - синдром третьей четверти. Попробуйте ответить на следующие вопросы. Ребенок:
- делает "глупые" ошибки в тетрадях по тем предметам, в которых раньше был успешен;
- подолгу сидит без дела, погруженный в себя, или бессмысленно манипулирует предметами;
- не может заставить себя сесть за уроки, либо делает их быстро и плохо, чтобы отделаться, хотя раньше этого не наблюдалось;
- более чем обычно вял, плаксив или сонлив;
- засыпает в непривычное для него время;
- грубит или обижается больше обычного
- не сразу реагирует, когда к нему обращаются;
- время письма часто меняет почерк;
- сидя на стуле, принимает следующую позу: нога под себя, голова на руке;
- стал прогуливать уроки;
- когда рисует, использует в основном коричневые и черные тона;
- испытывает головные боли во второй половине дня;
- появились темные круги под глазами;
- "подхватывает" любую инфекцию.
Если хотя бы на семь вопросов вы ответили "да", то ваш ребенок стал жертвой синдрома третьей четверти.
Безопастность детей в ИНТЕРНЕТЕ
Как помочь детям подготовиться к экзаменам
Не секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения родителей.
- Не тревожьтесь о количестве баллов, которые ребенок получит на экзамене, и не критикуйте ребенка после экзамена. Внушайте ребенку мысль, что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
- Не повышайте тревожность ребенка накануне экзаменов - это может отрицательно сказаться на результате тестирования. Ребенку всегда передается волнение родителей, и если взрослые в ответственный момент могут справиться со своими эмоциями, то ребенок в силу возрастных особенностей может эмоционально "сорваться".
- Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
- Повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.
- Наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.
- Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.
- Обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.
- Обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.
Помогите детям распределить темы подготовки по дням.
- Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к экзаменам. Не имеет смысла зазубривать весь фактический материал, достаточно просмотреть ключевые моменты и уловить смысл и логику материала. Очень полезно делать краткие схематические выписки и таблицы, упорядочивая изучаемый материал по плану. Если он не умеет, покажите ему, как это делается на практике. Основные формулы и определения можно выписать на листочках и повесить над письменным столом, над кроватью, в столовой и т.д.
- Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету (сейчас существует множество различных сборников тестовых заданий). Большое значение имеет тренаж ребенка именно по тестированию, ведь эта форма отличается от привычных ему письменных и устных экзаменов.
- Заранее во время тренировки по тестовым заданиям приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Тогда у ребенка будет навык умения концентрироваться на протяжении всего тестирования, что придаст ему спокойствие и снимет излишнюю тревожность. Если ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
- Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
- пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;
внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время тестирования - не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
- если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.
И помните: самое главное - это снизить напряжение и тревожность ребенка и обеспечить подходящие условия для занятий
События БИЦ
В 2011 году БИЦ с учителем начальных классов выступили с проектом «Книга своими руками»: на районном конкурсе «Школьный библиотекарь и учитель: новые грани сотрудничества» Были проведены библиотечные уроки и литературные гостиные по памятным датам 2011 года..
