Региональный социальный проект Компас-профи

Автор, координатор проекта Шаяхмедова Алина Загребина Юлия Красилов Николай Долгий Олег Тихомирова Светлана Сташевский Андрей Богомазова Галина Николаевна Бардынин Алексей Борисович Исполнитель проекта Команда «Лицеисты» Областного государственного образовательного учреждения начального профессионального образования «Профессиональный лицей № 8» Название проекта Содействие профессиональному самоопределению и социальной активности молодежи «Компас-профи» Краткое описание проекта Проект "Содействие профессиональному самоопределению и социальной активности молодежи «Компас-профи» рассчитан на учащихся (выпускников) школ и профессиональных училищ, их родителей, студентов, преподавателей и методистов. Цель проекта - помочь современной молодежи осознанно подходить к выбору будущей профессии в зависимости от индивидуальных психологических склонностей; показать реальную ситуацию с дефицитом профессиональных кадров на рынке города Астрахани и области. Проект призван: - помочь учащимся определится с будущей специальностью; - доказать, что профессионально-технические специальности могут быть так же успешны, как и престижное высшее образование; - показать неразрывную связь между желаемой профессией и необходимым образованием; - раскрыть тенденции развития рынка труда в городе Астрахани и Астраханской области; - описать специфику разных специальностей; - исправить отрицательный имидж "непрестижных" специальностей; - предоставить учащимся необходимую контактную информацию государственных и негосударственных организаций, которые занимаются вопросами профориентации и трудоустройства. Актуальность проекта Актуальность профориентационной помощи учащимся возрастает в связи с повышающимися требованиями современного рынка труда к молодому человеку, совершающему выбор профессии. Исследования показывают, что представления большей части молодежи не соответствуют реальным потребностям экономики в трудовых ресурсах. Своевременно оказанная профориентационная помощь выступает залогом гармоничного развития личности (включающего становление профессионала) и является естественным завершением всей психолого-педагогической работы с учащимися. С точки зрения государственных интересов, профориентационная работа с молодежью становится основой для развития кадрового потенциала всей страны. К сожалению, на высшем государственном уровне школьная профориентация не поддерживается. Даже непонятно, к какому ведомству эта профориентация относится, к Министерству среднего и профессионального образования или к Министерству труда и социального развития. Хотя реально профоринетационная работа больше развита в службах занятости, относящихся к ведомству Министерства труда, но в нормативных документах о службе занятости говорится о том, что помощь молодежи рассматривается как «дополнительная услуга»… Поэтому, работая над проектом, мы исходили из того, что профориентация не только реально нужна современному подростку (и обществу), но и будет востребована в ближайшей перспективе. Предлагаемый проект - программа действий, направленная на улучшение положения в профориентационной работе. Пути реализации проекта Проанализировать имеющуюся нормативно-правовую базу профессиональной ориентации в стране, включая международные правовые акты, подписанные Россией. Сбор информации и анализ существующих практик взаимодействия органов региональной власти, учебных заведений (высшего, среднего и начального образования), работодателей направленной на обеспечение кадрами в регионах России. Информационные консультации об экономической ситуации области, города, о рынке труда, о мире профессий и их востребованности, о правилах приема в учебные заведения и т.д. Организация экскурсий для подростков на крупные предприятия города, которые в дальнейшем могут являться будущим местом работы молодого специалиста. Организация профдиагностики и дальнейшего обучения детей, оставшихся без родителей, социальных сирот. Организация краткосрочных курсов, направленных на переподготовку и переобучение. Мероприятия, обеспечивающие реализацию проекта 1. Профдиагностика учащихся Профдиагностика – мероприятие, направленное на определение профессиональных ориентаций подростков, диагностику способностей и склонностей. Программа, помогающая сделать выбор подходящей профессии. Цель: Выявление сильных сторон применимых к выбору профессии, и информация о сферах их применения. Реализация: различные диагностические комплексы, опросники, тесты. 2. Знакомство с современным рынком труда Информация о современном рынке труда – информация о ситуации на рынке труда (востребованные профессии, уровень дохода, и т.д.). Информация о реализуемых национальных и федеральных проектах в области профессиональной ориентации молодежи. Цель: информирование о востребованности профессий на рынке и о наиболее эффективных путях развития после получения проф. образования и дополнительных возможностях (получение стипендий, грантов и т. д.). Реализация: регулярно обновляемая база наиболее востребованных профессий. 3. Экскурсии на предприятия города Астрахани. Цель: показать на наглядном примере, что представляет собой та или иная профессия. Реализация: 2-3 экскурсии на предприятия города. 4. Совершенствование организации производственной практики учащихся лицея, разработка рабочих программ практики с привлечением работодателей. 5. Информирование учащихся по правовым вопросам о труде и занятости, об их трудоустройстве в летнее и в свободное от учебы время. Реализация: выпуск бюллетеней, буклетов, информационных листков. 6. Профориентационные встречи с работодателями, с представителями различных профессий, с психологами и социальными педагогами. 7. Организация «круглых столов», совещаний с участием отделов образования, культуры городских и районных администраций, образовательных учреждений по вопросам профориентации учащейся молодежи. 8. Проведение дней профориентации для детей- сирот. Цель: Дети воспитывающиеся в детском доме имеют дефицит восприятия профессий, их окружение - это педагоги, повара, воспитатели, отсутствует преемственность в профессии. Поэтому информирование о всём разнообразии профессий является для них весьма актуально. Реализация: проведение выставок профессий, профдиагностика. 9. Использование модели «Команда мэрии» на предприятиях города, ЖКХ Цель: общественно- полезный труд, волонтерская деятельность 10. Проведение краткосрочных профильных курсов. Цель: освоение молодежью новых профессий; возможность зарабатывания собственных средств для реализации проекта и технического оснащения лицея. 11. Использование цифровых образовательных ресурсов. 12. Использование СМИ по созданию положительного имиджа для молодых людей, выбирающих индустриальную карьеру и по профориентации молодежи. Ожидаемые результаты Создание условий для профессионального самоопределения выпускников на принципах социального партнерства образовательных учреждений и промышленных предприятий на рынке труда. Возрождение школьных кабинетов профориентации. Внедрение портфолио профессиональных достижений учащегося. Повышение престижа рабочих профессий. Организация образовательного пространства как пространства выбора и самообразования: развития компетентности, делать свой выбор на основе профильных и профессиональных проб, в т.ч. с помощью Интернет сети, тьюторов, ставить перед собой цели и проектировать свою деятельность по их достижению. Внедрение в образование востребованных сегодня технологий, методов, таких, как компьютерные технологии, работа с портфолио, технология профильных и профессиональных проб, компетентностный подход. Появление педагогов- тьюторов. Уникальность проекта Организация профориентационной деятельности в современном российском обществе является важной задачей по целому ряду причин. В первую очередь это изменения структуры экономики, рынка труда, изменения в архитектуре мира профессий, произошедшие в нашей стране за последние годы. Во-вторых, это процессы, вызванные мировым экономическим кризисом, обостряющим ситуацию с молодежной безработицей. В-третьих, отсутствие постоянных федеральных институтов занимающихся вопросами профориентации. В настоящий момент молодые люди в нашей стране выбирают профессию, ориентируясь на мнение ближайшего окружения — родителей, знакомых, друзей, а также средств массовой информации, которые нельзя признать экспертами в данном вопросе. Уникальность проекта состоит в использовании следующих подходов в профессиональном самоопределении учащихся: - использование технологий дистанционного образования — инновационной технологии в профориентации молодежи; - создание возможности для молодых людей сформировать субъективную позицию, построенную на собственных уникальных жизненных ценностях; - обучение навыкам самостоятельного карьерного конструирования; - обучение навыкам поиска и анализа информации о мире профессий и рынках труда; - привлечение работодателей как ключевых носителей информации об актуальных требованиях к сотрудникам; - взаимодействие с родителями, вовлечение их в профориентационные мероприятия. Потребность в инвестициях и оценка коммерческой привлекательности проекта Календарный план реализации проекта Мероприятия Сроки Ожидаемые итоги Подготовительный этап обсуждение модели проекта; формирование критериальной базы оценки эффективности работы; разработка алгоритмов и методик проведения проекта Основной этап: Создание блога и формирование Интернет-сообщества. Проведение профориентационных встреч, выставок профессий, профдиагностик, экскурсий, консультаций. Размещение информации по реализации проекта в СМИ и ан общедоступном сайте. Написание статей блога, wiki, форумов, чатов, аудио-видеоконференций, презентаций, буклетов, листовок и др.файлов в хранилищах, роликов. Создание цикла программ, передач и публикаций в СМИ Астрахани по проблеме профориентации молодежи Заключительный этап Подведение итогов реализации проекта, анализ эффективности, обобщение и систематизирование накопленного опыта. Рассмотрение вопросов развития проекта в долгосрочной перспективе. Ресурсы для реализации проекта - человеческие (кто будет участвовать в проекте); Руководители и сотрудники профильных предприятий (как основные работодатели) Работники Областного Центра занятости населения. Социальные работники, психологи, юристы. Родители учащихся. - оборудование, материалы, сервисы; - финансовые средства; Средства от проведения профессиональных курсов. Спонсорские средства базового предприятия лицея ОАО ЮТК «Связьинформ».