Организация учебного исследования Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем
Автор конкурсной работы: Безгодова Галина Петровна, учитель географии, высшая квалификационная категория.
Наименование учебного предмета: география
Тема: Глобальные проблемы 21 века.
Творческое название работы: Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем.
Оснополагающий вопрос: Демографическая ситуация в мире - надвигающаяся катастрофа?
Возрастная категория исследователей: 10 класс
Методические цели:
- Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению мировой демографической проблемы;
- Научить обобщать ( сравнивать) и составлять сжатый обзор информации из нескольких источников для использования решения конкретной проблемы;
- Сформировать собственную точку зрения по проблеме.
Дидактические цели:
- Формирование компетентности самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных тестов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.
Методы исследовательской работы: проблемный, проектно- поисковый, практико-ориентированный, аналитико - систематизирующий, исследовательский, репродуктивный, конструктивный.
При разработке конкурсной работы использовались материалы:
- Журнал «География и экология», №4, 2006г. - Деловая игра « Демографические проблемы России и пути их решения.»
- Журнал «География и экология», №8,2006г - Исследовательский проект
«Демографические проблемы России».
- Всероссийская перепись населения. Методические рекомендации по изучению итогов переписи.
- Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. - Глобальные проблемы человечества.
- Гладкий Ю.Н.Глобальная география. 11 класс.- Демографическая проблема.
- Журнал «География и экология». №9, 2006г. - Урок- конференция « Глобальные проблемы 21 века»
- Журнал «География в школе»,№8,2002г.- Население мира в конце 20- начале 21 века.
Общие рекомендации для школьников- исследователей:
- Выбрать тему исследования из предложенных;
- Изучить материалы по проблеме с использованием Интернет - ресурсов;
- Составить гипотезу;
- Определить цель исследования;
- Составить план хода исследования;
- Провести исследование;
- Сформулировать вывод по результатам исследования;
- Оформить результаты исследования.
- Представить результаты исследовательской работы на конференции.
Задания для самостоятельного исследования:
- 6 миллиардов человек. Для планеты Земля это много или мало?
- Развитые и развивающие страны: причины демографических различий.
- Урбанизация - зло или благо для планеты?
- Демографическая ситуация в европейских странах.(на примере ФРГ)
- Россия: семья нам больше не нужна? Демографическая ситуация в той местности, где вы проживаете.
6 миллиардов человек. Для планеты Земля это много или мало?
Виды учебной деятельности: знакомство с литературой, анализ и систематизация информации, сравнение, обработка статистических данных.
Этапы работы:
1.Поиск и отбор информации по предложенным вопросам:
а/Географ Н.Н.Баранский призывал географов « мыслить континентами». Начинать решение глобальных проблем надо со стран и районов. Подтвердить или опровергнуть лозунг, который выдвинули географы: «Мыслить глобально, действовать локально!»
б/ Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете? Какие проблемы возникают в странах и регионах в результате миграции населения?
2. Выявить закономерности динамики численности мирового населения.
3.Проанализируйте карту плотности населения мира, результаты работы занесите в таблицу «Страны с различной плотностью и причины, влияющие на размещение населения»
4.Анализируя статистический материал, просчитайте темпы прироста населения в разных регионах и средние показатели в мире в целом. Какие регионы имеют показатели темпа прироста выше, чем в среднем по миру? Почему?
5.Высокие темпы прироста населения вызывают целый ряд проблем. Какие? Докажите на примере различных стран.
Практический выход: Защита творческих проектов: «В каких странах жить лучше?»
Развитые и развивающие страны: причины демографических различий.
Виды учебной деятельности: знакомство с литературой, интерпретация количественных данных, работа с картографическим материалом.
Этапы работы:
- Основные типы воспроизводства населения мира.
Диалог между мужем и женой.
Муж: Милая, где наш великолепный сын? Я обещал сводить его в зоопарк сегодня.
Жена: Ты знаешь, дорогой, он ушел в зоопарк с дедушкой и бабушкой, а мне хотелось бы в их отсутствие поговорить с тобой о важной проблеме.
Муж: Ой, господи, ну чего тебе не хватает, дорогая? У нас есть все: у каждого велосипед, в каждой комнате- телевизор. Скоро сложим все зарплаты и доплаты и купим мини-сауну и видеокамеру.
Жена: Нет, нет, я не хочу этого… Я хочу ребенка!
Муж: Да ты с ума сошла!....»
К какому типу воспроизводства населения можно отнести этот диалог и почему?
- Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развитых странах.
- Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развивающихся странах.
- Какую информацию содержит в себе возрастная пирамида? Проанализируйте возрастные пирамиды, характерные для развитых и развивающихся стран ( по выбору)
- С какими демографическими проблемами столкнутся страны Латинской Америки, Азии и Африки через 10-15 лет?
Практический выход: Приготовить доклад на тему: «Можно ли решить демографическую проблему силами самих развивающихся стран? Ответственны ли развитые страны за глобальную демографическую ситуацию?»
