Использование информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы в школе № 73 г.Оренбурга

Использование информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы в МОУ №73

{{}}

Использование информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Главной компетенцией учителя-предметника становится его обновлённая роль – роль проводника знаний, своего рода «навигатора», помогающего учащимся ориентироваться в безграничном море информации. По словам Г.К. Селевко, задача современного учителя – «учить оптимальному выбору индивидуального образовательного маршрута и способов его прохождения, т.е. «навигации в образовании»…». Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные технологии (ИКТ). Информационные технологии позволяют: • построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения. • коренным образом изменить организацию процесса обучения учащихся, формируя у них системное мышление. • рационально организовать познавательную деятельность школьников в ходе учебно-воспитательного процесса. • использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса и обратиться к принципиально новым познавательным средствам.(см.[1] На примере школы №73 в Москве мы можем увидеть, что действительно важно внедрение современных информационных технологий в образование. Дети получают новые возможности в получении информации, становятся опытными пользователями ПК, используют его в образовательных целях.