Троицкая школа №5 (Талицкий район, Свердловская область)/Родителям будущих первоклассников

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

В помощь родителям

Каковы критерии готовности ребенка к обучению в школе?

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления. Он должен знать:

· состав чисел первого десятка (из отдельных единиц и из двух меньших чисел);

· как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;

· цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;

· знаки +, -, =, >, <;

· название текущего месяца, последовательность дней недели;

Он должен уметь:

· называть числа в прямом и обратном порядке;

· соотносить цифру и число предметов;

· составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

· пользоваться знаками арифметических действий;

· измерять длину предметов с помощью условной меры;

· составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

· делить круг, квадрат на 2 и 4 части;

· ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

К началу обучения в школе в области развития речи дети должны уметь:

· строить сложные предложения разных видов;

· составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки;

· находить слова с определенным звуком;

· определять место звука в слове;

· составлять предложения из 3-4 слов;

· членить простые предложения на слова;

· членить слова на слоги (части);

· различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение;

· самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения.

В области представлений об окружающем мире:

· уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;

· иметь представление о сезонных явлениях природы;

· знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе?

1. Социально-психологическая готовность к школе:

· учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

· умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

· умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

· развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

· пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);

· координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

· развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);

· развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);

· развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?

Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух;

Умение употреблять разные части речи точно по смыслу;

Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением;

Умение отвечать на вопросы и задавать их;

Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов;

Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок);

Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).

С шести или с семи лет нужно отдавать ребенка в 1 класс?

Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Именно от того, насколько ребенок развит физически, психически, умственно и личностно, а также каково состояние здоровья ребенка, и будет зависеть, с какого возраста ему необходимо начать обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.

Напомним, что у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудности обучения, среди них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Обязательным условием для приема в школу детей седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Как может родитель сам определить готовность ребенка к школе?

В книгах Л.Ф. Тихомировой, А.В. Басова "Развитие логического мышления детей". Ярославль, 1996, Л.А. Венгер, А.Л. Венгер "Готов ли Ваш ребенок к школе". Москва, 1994 представлены диагностические задания для определения психологической готовности ребенка к школе.

Какова продолжительность занятий с ребенком в домашних условиях?

Продолжительность ежедневных домашних занятий по развитию познавательных способностей первоклассников (по индивидуальной рекомендации учителя) не должна превышать 30 минут.

Помните, что для ребенка 6-7 лет игра является основным способом познания окружающего мира. Поэтому в занятия необходимо включать игровые элементы.

Какие занятия полезны для ребенка в период его подготовки к школе?

1. Развитие мелких мышц руки:

· работа с конструкторами разного типа;

· работа с ножницами, пластилином;

· рисование в альбомах (карандишами, красками).

2. Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).

Работать с этим Вам помогут слудующие книги:

· книга "Подготовка к школе". (О.И. Тушканова. Подготовка руки к письму. Волгоград, 1993 г.);

· альбомы "От А до Я" (два выпуска);

· Л.Ф. Тихомирова, А.В. Басов. "Развитие логического мышления детей". Ярославль, 1996 г.;

· Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Мышление, моторика);

· Тесты "Готов ли Ваш ребенок к школе?" (Окружающий мир)

· "Я начинаю учиться" - выпуск 1, 2, 3

· Л.Ф. Тихомирова. "Развитие познавательных способностей детей". Ярославль, 1996 г.;

· Серия "Книги для талантливых детей и заботливых родителей";

· Л.В. Черелюшкина. "Развитие памяти детей". Ярославль, 1996 г.;

· "Подготовка к школе" (развитие внимания);

· Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. "Как подготовить ребенка к школе и по какой программе лучше учиться". Москва, 1994 г.

Рекомендуемая литература для обучения детей безопасному поведению на улицах и дорогах города.

"Дошкольник на улице", Москва, 1994 г.;

"Керюша и Дружок", Ю.А. Черепанов, Москва, 1992 г.;

"Здравствуй, светофор!", Москва, 1998 г.;

"Азбука маленького пешехода (6-8 лет)", книжка-раскраска, Москва, 1998 г.;

"Здравствуй друг - дорожный знак!" (6-8 лет), Москва, 1996 г.;

"Правила дорожного движени" - основа;

"Правила и безопасность дорожного движения", ОБЖ для 1-4 классов, Москва, 1997 г.;

"Занимательная дорожная азбука", Р.П. Бабина;

"Программно-методические материалы по ОБЖ, 1-11 класс", В.И. Мишин, 1998 г.

Вы хотите лучше понять особенности своего ребенка?

Попытайтесь ответить себе на следующие вопросы:

Умеет ли ребенок играть в сюжетно-ролевые игры, доступны ли ему игры с правилами?

Есть ли у ребенка друзья?

Умеет ли ребенок вступать в разговор со старшими?

Умеет ли ребенок оценивать свои поступки?

Есть ли у ребенка любимые игры, книжки, мультфильмы?

.

Первокласснику потребуются:

1. Портфель;

2. Пенал;

3. Ручки (синие, черные, зеленые, красные);

4. Цветные карандаши;

5. Простые карандаши

6. Линейка;

7. Папка для труда;

8. Цветная бумага;

9. Бумага для рисования;

10. Гуашь;

11. Кисточки;

12. Ножницы;

13. Клей-карандаш;

14. Обложки для учебников и тетрадей;

15. Спортивная форма;

16. Мешок для сменной обуви;