Программа развития лицея №17 г. Калининграда
I. Программа развития лицея на 2005 – 2009 г.г. «Создание открытого образовательного пространства «ЭКОС» с целью формирования ключевых компетенций учащихся».
Цель программы
Формирование ключевых компетенций учащихся в условиях открытого образовательного пространства лицея «ЭКОС» на основе повышения информационной культуры всех участников учебно-воспитательного процесса, развития социального партнерства и становления лицейской субкультуры.
В понятие «открытое образовательное пространство» мы вкладываем следующее значение:
1. Единое информационное пространство лицея, которое должно:
• создать единую для всей школы базу данных, содержащую информацию о различных аспектах учебно-воспитательного процесса: сведения о сотрудниках, учащихся и родителях, учебный план, электронный классный журнал, расписание, разнообразные отчеты и т.п.;
• предоставить пользователям возможность общения между собой (с помощью внутришкольной доски объявлений и внутришкольной почты) и доступа к общим ресурсам;
• обеспечить использование в учебном процессе разнообразных учебных курсов: как готовых, распространяемых на компакт-дисках, так и курсов собственной разработки; а также интегрирование всех курсов в единую среду и связь с электронным классным журналом;
• построить среду, в которой сотрудники школы и учащиеся осваивали бы новые информационные технологии.
2.Дальнейшее развитие внешних связей и социального партнерства лицея, сетевого взаимодействия с образовательными, культурными и другими учреждениями города, системное использование культурно-образовательных ресурсов социума в учебно-воспитательном процессе.
3. Формирование лицейской субкультуры на основе концептуальных идей педагогики «Образование для перемен» (Education for Change. Шведский фонд Swedich Institute) и педагогического опыта нашего соотечественника Городинского А.Я., описанного в его книге «Искусство образования».
Аббревиатура «ЭКОС» читается как – экология, культура, образование, социум. В этом слове четко прослеживается идея преемственности в развитии эксперимента по развивающему обучению Л.В. Занкова: культурологический компонент как принцип обучения на обогащенном содержании образования. Понятие «экология» рассматривается не только как природоохранная деятельность, где мы тоже достигли определенных успехов. В данном случае речь идет о бережном сохранном отношении к человеку и к его окружающему миру. И, наконец, школа должна перестать быть закрытой системой. Социальное партнерство должно стать условием успешного вхождения лицея в социально-культурное пространство г. Калининграда. В се это вместе должно органично воссоединяться в образовательном пространстве лицея, модернизированном в единую информационную среду.
II. Подпрограммы
«Лицей.ru». Сроки реализации: 2005 – 2009 г.г.
Цели и задачи программы:
Реализация программы информатизации образовательного учреждения обеспечит достижение следующей цели: Повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий. Для достижения цели, определенной Программой, будут решаться следующие задачи:
• создание единого информационного пространства школы; использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса;
• обеспечение условий для формирования информационной культуры всех участников УВП;
• создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
«Синергия». Сроки исполнения 2006 – 2008 г.г.
Данная программа разработана в рамках Программы развития лицея на 2005 – 2008 г.г. «Открытое образовательное пространство «ЭКОС» как условие формирования ключевых компетенций учащихся » и направлена на реализацию тех ее подразделов, где речь идет о развитии социального партнерства и становления лицейской субкультуры. Мы определились в основных направлениях деятельности, этапах их осуществления. Для нас принципиально важны следующие моменты:
- Активное участие всех представителей учебно-воспитательного процесса: учителей, учащихся, родителей.
- Инициирование новых форм деятельности, социально значимых и имеющих также образовательный потенциал.
- Разработка новых форм представления инновационного опыта и его тиражирования.
- Системность и целостность данного процесса, обеспечивающего успешное вхождение учителей и учащихся лицея в социо-культурное пространство города.
- Становление самобытности и конкурентоспособности лицея как открытой образовательной системы.
«Содружество». Сроки исполнения 2004 – 2009 г.г.
Цель.
Оптимизация условий формирования в лицее образовательной среды, ориентированной на научно-исследовательскую деятельность как объективную человеческую ценность и создание комфортной среды для всех участников учебно-воспитательного процесса ( учителей, учащихся, родителей) на основе партнерства и сотрудничества.
Задачи.
1. Формирование развивающей образовательной среды, поддерживающей постоянное самосовершенствование учителя, развивающей ученика через развитие системы научно-исследовательской работы совместно с учителем и включение родителей в данный вид образовательной деятельности.
2. Создание надпредметной образовательной программы “Содружество” на первом этапе (модель «учитель – ученик»), переход к модели «учитель – ученик – родители» и технологии ее реализации.
3. Решение проблем социализации учащихся лицея.
