Из истории школьного образования района им.Полины Осипенко
«Район имени Полины Осипенко с давних пор был
на больших путях истории»
Золотых Е.М.
История школьного образования в нашем районе уникальна, интересна, тесно связана с государственной политикой, региональными условиями Дальнего Востока, Хабаровского края и разворачивается на фоне социально-экономического развития района, с 1926г. называвшегося Кербинским, а в 1939г. получивший право носить имя легендарной лётчицы, героя Советского Союза Полины Осипенко.
Школьное образование района берет начало в 20-х годах ХХ века.
Это был сложнейший исторический период гражданской войны, охватившей, как мы знаем, и территорию нашего района. Это был особой важности политический период, когда «огромная секира отделила от России огромную окраину и именовала её Дальневосточной республикой (ДВР)», создав «буферную полосу между Байкалом и Тихим океаном, преграду между Японией и молодым советским государством», демократическую республику с частнокапиталистическими «буржуазными» отношениями.
В архивном документе 1921 г. под названием «Реформа» имеются высказывания министра образования ДВР Шребера по поводу фактического положения дел в Дальневосточной республике и проблемах организации школьного образования. Вот некоторые из них: «…жизнь придется строить из ничего, голыми руками, при катастрофическом финансово-экономическом состоянии, при отсутствии денег, продовольствия..»; дело народного образования «представляет из себя крайне тяжелую и мучительную картину. Редкая заселенность, трудность путей сообщения, а зачастую полное их отсутствие большую часть года; гнетущее безматериалье не то, что не могут поднять на должную высоту дело народного образования, а препятствуют его развитию. Молодая республика, только что поднимающаяся на ноги, бессильна будет справиться с делом народного образования в такой степени, как оно требует и придется встать на путь отказа от его расширения». Министр отметил наиболее сложное положение в Приамурской области, в составе которой был наш край и район: «тяжкая разруха, беспросветный финансовый и экономический кризис, разрушенные и полуразрушенные школы, без учителей..»
И вот в такое, можно сказать «беспросветно тяжелое» историческое время зарождается школьное образование на территории нашего района.
В 1921 году в районном центре поселке Керби и приисковом поседке Веселая Горка появились школы первой ступени, или как мы их сейчас называем – начальные. Факт открытия школы в пос.Веселая Горка подтверждает сохранившийся в районном музее паспорт Веселогорской школы, где отмечено: «Год основания школы -1921».
До 1927 года эти две школы работали, как две начальные школы. В подтверждение этому факту - отчет по Народному образованию Кербинского района исполнительного комитета Р.К.К. и Красноармейских депутатов Николаевского на Амуре округа Дальневосточного края за период с 1 июля по 1 октября 1926г.: «За отчетный период изменений в школьной сети в районе не было – имеется 2 школы первой ступени, которые находятся: одна – в с.Керби, другая – в пос.Веселая Горка. В школе с.Керби – 44 ученика (мальчиков – 31, девочек -13), в школе Веселой Горки – 45 учеников (мальчиков -27, девочек-18); возраст учеников – от 8 до 15 лет. Преподавателей в двух школах – 4 человека, из них – 2 заведующих, 2 – преподавателя. Здание Веселогорской школы, ввиду своей ветхости дальнейшем непригодно. Сметой РИКа предусмотрено приобретение бывшего Буриновского дома под школу, отстоящего от Веселой Горки на расстоянии 3-х верст».
В отчете отмечено, что занятия в школе начались со значительным опозданием: «Занятия начать с 15 сентября не представляется возможным по следующим причинам: 1) в связи с осенней уборкой хлебов, на которой были заняты дети; 2) на Веселой Горке не было учителей, они прибыли в октябре месяце. Письменными принадлежностями и учебниками школы снабжены в недостаточном количестве. Отмечены проблемы с «недостатком школ в районе, которые из-за разбросанности населения не могут обслуживать всех детей школьного возраста. Необходимо в самом непродолжительном времени открыть школы в Бурукане, где имеется до 40 человек детей школьного возраста и в пос.Домиановка, где детей – до 30 чел. Требуется открыть 7-летнюю школу в пос.Керби, так как каждый год школа выпускает учеников, а продолжить учебу они не могут, хотя среди молодежи есть стремление учиться». О желании детей учиться или, возможно, желании родителей обеспечить своим детям занятость организованным процессом, видно из отчета заведующего Веселогорской школой Ф.Тополева, сокрушавшегося по поводу того, что не может помочь разрешить ситуацию: «От успешно окончивших нашу школу учеников в прошлом году поступило 5 заявлений с просьбой принять их на повторительный курс обучения. Такие случаи – ежегодные. Некоторые повторяют учебу по третьему году. Материальное положение семей не позволяет отправлять детей в город и чтобы не забыть программу они просят принять детей в школу вновь».
Согласно документов за 1926-27 годы в этих двух школах работало 4 педагога. Это - Ржахов Я.Г., заведовавший школой в пос.Керби, Ржахова О. – учительница этой школы; Тополев Ф.Е. –заведовавший Веселогорской школой, Константинова М.В. – учительница Веселогорской школы.
Строки из их биографий: «..в 1914г. был призван на действительную военную службу, где был в качестве переписчика до 1917г. Окончил 4 класса образовательных курсов. Был призван на военную службу по мобилизации атамана Семенова, где пробыл 3,5 месяца в качестве писаря, откуда бежал»; «..после окончания гимназии в 1920 году до 1924 года служил в Красной армии телефонистом. Окончил педагого-методические курсы, организованные Амурским Губернским отделом народного образования, получил направление из Николаевского на Амуре окружного отдела народного образования в Кербинский район»; «..окончила Нерчинско-заводское 4-х классное городское училище. Звание учительницы приобретено путем экзамена. С 1907 по 1914 годы служила учительницей в Забайкальской губернии, с 1914 по 1921 – в Амурской губернии. В партийных и общественных организациях до Октябрьской революции не работала»; «..в 1912 году меня родители отдали в городское начальное училище имени Крылова, по окончанию 3-х классов, поступила в 4 класс школы имени Пушкина, после – в Алексеевскую женскую гимназию. По окончании 6 классов в 1921 г. была назначена на должность учительницы в школу первой ступени. В 1925г. окончила 2-х месячные курсы по переподготовке учителей и была направлена в Кербинский район».
Интересен и архивный документ, согласно которому в районе была обнаружена «неофициальная школа» в пос.Чуринский и «частный учитель» Туманский А. Он создал две группы (или по нашему времени два класса). В первой группе учились Пустозеров Стёпа, Кропотова Зина; во второй группе – Юнкер Софья, Пьянова Александра.
Из его объяснения от 13 февраля 1927г. по поводу нелегального обучения им детей: «Обучаю их чтению, письму, математике. Преподаю геометрию, географию, природоведение, краеведение». О себе он сообщает: «В 1904 году окончил Ферганское коммерческое училище, в 1906 году – окончил 6-месячные учительские курсы и получил звание народного учителя. С 1907 по 1913 год учительствовал в Туркестанском крае. С 1914 по 1919 год служил счетоводом в торговых и промышленных предприятиях. 1920-1922 годы учительствовал в Свободненском уезде Амурской губернии. Осенью, благодаря сложившимся критическим обстоятельствам я принял предложение Кропотова и Пустозерова вести с их детьми частные уроки, поскольку школы в этом поселке не было». (Народными учителями называли учителей «школ для народа», - начальных классов).
В 1927 году была открыта также школа первой ступени для детей из поселков Красный Яр и Им, куда прибыла 3 октября учительница Черемисова Т. Сохранился, составленный ею очень ровным, красивым почерком, список учеников. Я приведу его. Может, кто из читателей помнит кого- либо или является родственником. Первая группа: Батар Алексей Петрович – 10 лет, Кандаков Александ Яковлевич – 11 лет, Клещов Георгий Александрович – 10 лет, Клещов Алексей Александрович – 8 лет, Мани Василий Александрович – 8 лет, Максимова Вера Андреевна – 8 лет, Сиротинина Анастасия Ивановна – 12 лет, Сиротинина Екатерина Ивановна – 11 лет, Сиротинина Пелагея Ивановна – 9 лет, Соловьев Гавриил Федорович – 10 лет, Соловьев Николай Романович – 12 лет, Соловьев Андрей Романович – 10 лет, Спиридонов Алексей Савельевич – 12 лет, Хета Антанида Иннокентьевна – 9лет. Вторая группа: Каверзин Василий Иванович – 13лет, Клещова Пелагея Александровна – 12 лет, Сиротинина Антанида Ивановна -14 лет, Сиротинина Анна Ивановна – 13 лет, Соловьев Николай Порфирьевич -14 лет, Соловьев Роман Григорьевич -14 лет, Челгин Марк Николаевич -13лет.
Нужно отметить очень положительный исторический факт: все 5 первых учителей нашего района, а также и «частный учитель», имели, пусть элементарное, но общее и педагогическое образование, что для того времени было исключительной редкостью. Это особенно заметно на фоне учительства Дальнего Востока, где в 20-х годы основная часть учителей не только не имела педагогического, но и общего образования. Многие учителя были даже безграмотными.
Большой вклад в дело развития школьного образования и поднятие уровня образованности населения посёлков района внесли организаторы ликвидации неграмотности.
Из годового отчета (1 октября 1925г. – 1 октября 1926г.) по политико-просветительной работе: «В Кербинском районе имелось две избы – читальни, одна в пос.Керби, которая содержалась за счет местного бюджета, другая – в пос.Веселая Горка за счет населения, платных спектаклей, добровольных пожертвований. Просветительных работников (или, как их тогда называли – «ликвидаторы» или «избачи») – один в с.Керби платный, другой в пос. Веселая Горка – без оплаты, занимает должность по совместительству. Работа по ликвидации неграмотности прошла слабо ввиду пассивного отношения самого населения ликвидировать свою неграмотность и сколько-нибудь заметных результатов достигнуть не удалось. Несмотря на все представленные возможности ликвидировало неграмотность 4 человека. Отношение населения к избам-читальням удовлетворительное».
Из протокола совета избы-читальни Веселой Горки от 25 ноября 1926 года. Присутствовали: Избач - Ольшевский, от профсоюза – Коцар, от школы – Тополев, от одиночек-партийцев- Платонов, от комсомольской ячейки –Бажин Евгений, от сельсовета – Клименко. Один из рассматриваемых ими вопросов – была организация отряда Юных Пионеров, которую взяла на себя комсомольская ячейка. (Вот где истоки организации у нас пионерии!)
Развитие школьного образования в 30-е гг. ХХв. происходило в соответствии с внутренней партийно-государственной политикой на всей территории Советского Союза, отражавшейся на процессах и темпах развития Дальневосточного края,часть территории которого стала в 1938г. Хабаровским краем.Основным ориентиром школьной политики стало решение 16 партийного съезда, отметившего, что успешное осуществление всеобщего обязательного обучения "будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах". И.В.Сталин в контексте этого тезиса высказался таким образом: "...мы теперь имеем всё необходимое для организации всеобщего первоначального образования в подавляющем большинстве районов СССР. Настало время, когда мы должны взяться за организацию обязательного всеобщего образования". С 1930/31 уч.г. на всей территории Советского Союза началась работа по введению всеобщего начального обучения детей 8-10 лет, а также всеобщего обязательного обучения в объеме 7-летнего образования в промышленных городских, фабрично-заводских районах и рабочих поселках. Было обращено внимание на необходимость развертывания фабрично-заводских семилетних школ (ФЗС), а также школ колхозной молодёжи (ШКМ) с таким расчетом, чтобы к концу первой пятилетки (1932-33г.) охватить ими основную массу колхозной молодежи.
Развитие школьного образования в 30-е гг. ХХв. происходило в соответствии с внутренней партийно-государственной политикой на всей территории Советского Союза, отражавшейся на процессах и темпах развития Дальневосточного края,часть территории которого стала в 1938г. Хабаровским краем.Основным ориентиром школьной политики стало решение 16 партийного съезда, отметившего, что успешное осуществление всеобщего обязательного обучения "будет величайшей победой не только на культурном, но и на политическом и хозяйственном фронтах". И.В.Сталин в контексте этого тезиса высказался таким образом: "...мы теперь имеем всё необходимое для организации всеобщего первоначального образования в подавляющем большинстве районов СССР. Настало время, когда мы должны взяться за организацию обязательного всеобщего образования". С 1930/31 уч.г. на всей территории Советского Союза началась работа по введению всеобщего начального обучения детей 8-10 лет, а также всеобщего обязательного обучения в объеме 7-летнего образования в промышленных городских, фабрично-заводских районах и рабочих поселках. Было обращено внимание на необходимость развертывания фабрично-заводских семилетних школ (ФЗС), а также школ колхозной молодёжи (ШКМ) с таким расчетом, чтобы к концу первой пятилетки (1932-33г.) охватить ими основную массу колхозной молодежи.
С 1930/31 года начинается заметный рост школьной сети и в нашем районе. Согласно архивным данным в 1930/31 уч.г. в районе работало 5 школ, в которой обучалось 432 ученика. Работали школы в пос.Веселая Горка – фабрично-заводская семилетка с 182 учениками, в пос. Керби – начальная школа с 60 учениками, в приисковом поселке Утесный начальная школа с 113 учениками, в поселке Гонгрен начальная школа с 55 учениками, в пос.Им начальная школа с 22 учениками (в 1931/32 г. эта школа будет закрыта).
В 1933 г. в районе список школ дополнили школы в поселках: Афанасьевск, Алексеевск, Весенний, Упагда, Веселый. С 1932/33г. Веселогорская ФЗС была преобразована в фабрично-заводскую десятилетку (ФЗД). (Это говорит о том, что с этого года в районе у детей появилась возможность получать среднее образование.) В 1929/30 в Кербинской и Веселогорской школах впервые были созданы пионерские отряды. На 1 января 1930г. в Веселогорской 7-летней школе было 32 пионера – 18 девочек и 14 мальчиков. Первый пионерский отряд Кербинской школы состоял из 11 человек – 8 девочек и 3 мальчика. В отряды юных пионеров не принимали детей местных кулаков и детей бывших золотопромышленников. Одновременно с созданием пионерских отрядов начали появляться и отряды октябрят. Как говорят сохранившиеся материалы, первым вожатым в Веселогорской школе был учитель Чаплинский, в Кербинском – комсомолка Лунина. На 1 января 1931 года в Веселогорской школе было уже 76 пионеров, а к концу 1930/31 уч.г. -106 пионеров значились к ее пионерской организации. Школы имели и свои подсобные пришкольные участки. В частности, Веселогорская ФЗС имела коров и свиней, Кербинская – небольшое свиноводческое хозяйство. О проблемах в школьного образования свидетельствует содержание документов: «Для обучения детей Кербинских колхозников, обучающихся во втором концентре ФЗС, было предложено Веселогорскому сельскому совету составить смету на текущий ремонт помещения бывшей китайской молельни и отремонтировать её.»; «Ввиду наличия в с.Керби большого количества учащихся, окончивших 4 группу, райОНО проработать вопрос об открытии 5-й группы при Кербинской школе.»; «Школа спецпоселка Веселого не работала 2 дня из-за отсутствия стекол в рамах и весной из-за отсутствия крыши на школьном помещении, в результате чего поток воды от таявшего снега заливал классное помещение»; «Отсутствие в школах соответствующей мебели»; «Позднее начало учебного года от 1 до 3-х месяцев после установленного срока. В силу чего учебный материал проходился спешно, и как результат - большой процент учеников, оставшихся на второй год»; «Необходимо отремонтировать Утесненскую школу, школу спецпоселка Веселого, приступить к постройке помещений для Афанасьевской и Упагдинской школ, достроить школу ФЗС, утеплить Весеннинскую школу.»
В 1934г., в целях обеспечения четкой организационной школьной структуры, было принято решение о том, что типами общеобразовательной школы стали: начальная школа (1-4 классы), неполная средняя школа (7-летняя школа), средняя школа (десятилетняя школа). «Группы» были переименованы в «классы». Заведующих средними и неполными средними школами должно было именовать директорами.
По данным справочника школ Дальневосточного края, на 1 января 1935г. в Кербинском районе работали: средняя школа в пос. Веселая Горка с директором Цзю Л.И., 20 учителями, 510 учениками; неполная средняя школа в пос.Керби с директором Бежиной К.Г., 10 учителями, 187 учениками; начальная школа в пос.Весенний с заведующей Дмитриевой М.А., 5 учителями и 186 учениками; начальная школа в пос.Утёсный с заведующим Ворониным П.А., 2 учителями, 53 учениками; начальная школа в пос. Весёлый с заведующей Оглоблиной Р.И., 2 учителями, 42 учениками; начальная школа в пос. Упагда с заведующим Гавиным В.П., 2 учителями и 41 учеником; начальная школа в пос.Гонгрен с заведующим Гурьевым И.М, 2 учителями, 31 учеником; начальная школа в пос. Афанасьевск с заведующей Ранкайтис М.К., 2 учителями, 28 учениками. Итак, всего в районе в 1935г. было 8 школ, 45 учителей и 1078 учеников. В школах района, как отмечается в отчетах, было развернуто социалистическое соревнование и ударничество, как среди учителей, так и среди учащихся. Ударников учителей было 17 человек, учеников -177. В 1935г. Веселогорская школа произвела первый выпуск учащихся со средним образованием. С 1936/37 уч.г. Весенненская начальная школа становится неполной средней (семилетней) школой.
В 30-е годы открывались начальные школы в поселках Попутный, Николо-Егорьевск, Гуга. В районе работало 2 интерната с 208 воспитанниками.
По областной сводке, в Нижне-Амурской области, в состав которой входил наш Кербинский район (а также Ульчский, Охотский, Нижне-Амурский, Аяно-Майский, Тугуро-Чумиканский районы и г.Николаевск), в 1937/38 году в районе было 12 школ: 1 средняя, 2 неполных средних, 9 начальных; работали 51 человек учителей: из них в средней 19 чел., 14 – в неполных средних, 18 – в начальных ; обучалось 1284 ученика. Если сравнить показатели с другими районами области, то по общему числу школ в нашем районе было их больше, чем в г.Николаевске, Аяно-Майском, Тугуро-Чумиканском районах. По числу учителей и учеников мы опережали Охотский, Аяно-Майский, Тугуро-Чумиканский районы. В районе решали и проблему повышения педагогического образования, в связи с постоянным увеличением численности школ, учащихся, а значит и учителей, многие из которых не имели специального педагогического образования. Кербинским райОНО были организованы два консультпункта: при Веселогорской средней школе, где директором был Федосенко А.Д. и Кербинской неполной средней-директор Шарыбин П.И. При консультпунктах организовывали учебу учителей- заочников 2 раза в месяц по 2 дня «с отрывом от производства» и 2 дня «без отрыва» с продолжительностью занятий 6 часов в день. Явка учителей, посещаемость и успеваемость строго контролировались, вплоть до принятия административных мер и увольнения. Например, в 1938г. в помещении Веселогорской школы по району была назначена для учителей зимняя сессия «за педучилище». Были назначены преподавателями-консультантами: Шарыбина М.В. по русскому языку и литературе, Шарыбин П.И. по биологии и зоологии, Шевырина В.И. по математике и физике, Стецюк по химии и эволюционному учению, Макаров по истории и конституции, Ващенко по географии, Попова – по методике математики. Получил развитие в 30-е гг. в районе процесс ликвидации неграмотности и малограмотности взрослого населения. Почти во всех населенных пунктах (Каменка, Гуга, Кербинская база, Салавли, Нижний Бриакан, Сонок, Гейкан, Яшкино, Чукчагирь, колхоз «Красный Амгунец», Малышевск и т.д.) имелись избы-читальни, в которых работали «ликвидаторы неграмотности», учителя грамоты. Учителями грамоты значились: Спевак, Гончаров, Герасимова, Гуксова П.Ф., Черанева О.П., Семенов, Ким, Коновалова Е.П., Жукова.
В общем, 30-е годы ХХ века можно считать годами становления и формирования школьного образования в районе.
40-е годы ХХ века в истории школьного образования занимают особое место. Начало 40-х гг. годов было продолжением темпов, заданных 30-ми годами, значительно активизировавшими развитие школьного дела в нашем районе.
В частности, в справке за 1942 год отмечается, что в районе, благодаря тому, что давно обеспечивается 7-летнее обучение, молодежь в подавляющем большинстве имеет 7-летнее образование, многие уже имеют образование за 9-10 классов.
«Неграмотного населения в районе процент очень незначительный. Для них работают школы ликбеза и группы индивидуального обучения. В районе имеется районная библиотека, районный клуб, 5 изб-читален, расположенных в селениях Гуга, Малышевск, Упагда, Каменка, Чукчагирец. На каждом прииске имеется клуб или красный уголок. Работают агитбригады. В клубах работают драмкружки. В клубе села имени П.Осипенко имеются инструменты духового оркестра, укомплектована команда музыкантов. В районе имеется стационарная звуковая кино-установка, две кинопередвижки.»
В 1940 году в районе работали школы: 2 средние школы – СШ №1 в пос. имени Полины Осипенко и СШ №2 в пос. Весёлая Горка; 1 неполная средняя школа в пос. Весенний, 8 начальных школ в населенных пунктах- Главный Стан, Афанасьевск, Попутный, Утёсный, Горелое, Упагда, Малышевск, Гуга.
Школы района имели следующий педагогический состав.
В СШ №1: директор - Шарыбин П.И., завуч –Шарыбина М.В., учителя – Кудряшов В.А., Брагинец Д.А., Подболотная З.И., Софронова М.Г., Гераськов А.И., Гераськова А.Ф., Мащенко Т.Ф., Казакова А.И., Лебедева З.И., Харламова Н.В., Щедрова М.Г., Васильева Е.И. В СШ №2: директор – Стецюк И.И., завуч Попов И.А., учителя – Скальченкова М.А., Пригожая Е.А., Ванда А.Ф., Зинченко Д.Г., Макаров А.Ф., Моор, Коваленко С.Г., Дольников П.Я., Степанцова М.Ф., Макарова З.И., Добротворский М.Г., Гайдис К.Ф., Трофимов К.С., Антушевич Я.И., Ранкайтис М.К., Семёнова Н.М.,Жукова А.Н., Верхотуров А.М. В неполной средней школе пос. Весенний: директор – Балабанов Ф.Н., завуч – Бумажков А.С., учителя -Абросимов С.А., Шаврин М.Г., Кононова М.А., Полупанова Л.П., Шаревич А.М., Дюбин И.А., Кирш Н.А., Румянцева А.И.,Бородина А.М. В начальных школах населённых пунктов: Главный Стан – зав. школой Мохова, учитель Попова В.Д; Афанасьевск – зав. школой Горголина Н.А., учитель – Карпенко Е.И.; Попутный – зав. школой Шуцкий И.И., учитель Залеская О.К.; Утёсный – зав.школой Канкасов А.Ф., учитель Греченюк П.П.; Горелое – зав. школой Воронин П.А., учитель Прохоцкая Е.А.; Упагда – зав.школой Доценко, учитель Невпрелова Е.Я.; Малышевск – зав.школой Шишов В.С., учитель Прохорихин В.; Гуга – зав.школой и учитель Храмцов.
В октябре 1940 года вышло постановление Совнаркома СССР «Об установлении платного обучения в старших классах средних школ и в высших учебных заведениях Союза ССР и об изменении порядка назначения стипендий». В постановлении было отмечено, что «учитывая возросший уровень материального благосостояния трудящихся и значительные расходы советского государства на строительство, оборудование и содержание непрерывно возрастающей сети средних и высших учебных заведений, Совет Народных Комиссаров Союза ССР признал необходимым возложить часть расходов по обучению в средних школах и высших учебных заведениях Союза ССР на самих трудящихся.
В связи с этим постановлением с 1 сентября 1940 года в 8-9-10 классах школ района была введена плата за обучение.
В 1941/42 уч.году школьная сеть увеличилась на 1 начальную школу в пос.Чукчагирь. Из 61 учителей района 37 работало в средних школах, 11 –в неполной средней,13 – в начальных. Третью часть учителей составляли молодые, начинающие учителя со стажем от 1 до 3 лет. В средних школах работало 9 учителей с высшим образованием, 7 – с законченным учительским институтом, 19 – со средним педагогическим, 2 – с незаконченным средним. В неполной средней школе – 4 учителя, закончившие учительский институт, 6 – со средним педагогическим, 1 – с неполным средним. В начальных школах – 12 – со средним педагогическим, 1 – неполным средним. (Это неплохие показатели уровня образованности учителей).
Из всех школ специальные здания имелись: в П.Осипенко, Веселой Горке, Утесном, Весеннем; в Попутном – школьное здание достраивалось, остальные школы работали в приспособленных помещениях.
С другой стороны, годы Великой Отечественной войны внесли значительные коррективы в ритм школьной жизни.
Разрушительные силы войны ввели школьное образование в полосу напряженнейшего периода.
В школах был сделан акцент на развитие оборонной, военно-физкультурной работы в школах.
Началось формирование в школах групп самозащиты из учащихся и учителей. В школьных зданиях необходимо было иметь: ящики с песком, бочки с водой, лопаты, багры и проч. противопожарное оборудование.
Учителям начальных классов района необходимо было пройти с 13.01.42г. по 1.02.42г. семинар по методике проведения уроков физической культуры в начальных классах.
До 5 октября 1941г. необходимо было: «1. Окончательно закончить оборудование при средней и неполных средних школах спорт-военплощадок. 2. Выделить учителей и учащихся для руководства работой по ПВХО, немедленно приступить к обучению детей 8-16 лет умению пользоваться индивидуальными средствами противовоздушной защиты. 3. Немедленно приступить к приёму зачётов по нормам «Готов к ПВХО», закончить приём от учащихся старше 16 лет не позднее 25 октября.»
Постановлением Совета Народных Комиссаров СССР за №1229-173 от 12 октября 1942г. было введено военное обучение во всех школах, в т.ч. начальных.
Приказом №362 по Хабаровскому краевому отделу народного образования от 20 августа 1942г. требовалось военное обучение строить так, чтобы оно было максимально приближено к условиям войны, чтобы теория подкреплялась боевой практикой, тренировкой. «Пусть с первых классов наши ребята тренируют мускулы! Пусть учатся бегать, маскироваться, плавать! Больше походов, военных игр, спортивных соревнований! Не должно быть никаких ссылок на нехватку помещений! Свежий воздух, лес, двор должны заменить спортивный зал.» Учащиеся начальных классов должны быть обучены переползанию, маскировке, преодолению простейших препятствий, знать основы строевой подготовки, уметь ходить на лыжах. «Тяжело в учении, легко в бою» - этот суворовский принцип надо положить в основу военной учёбы сташеклассников. Школьники должны овладеть необходимыми навыками в военном деле и приобрести необходимую закалку для того, чтобы при необходимости с оружием в руках стать на защиту Родины. Содержать в полной исправности и всегда готовое к употреблению: военрукам – военное оборудование и имущество ПВХО, преподавателям физкультуры – спортивные площадки.
«Педагоги должны подчинить всю учебную работу задачам патриотического воспитания учащихся, быть страстными агитаторами в школе, семье, быть неутомимыми борцами против фашизма».
Отмечалось, что «Не на должной высоте окажется тот учитель, который не сумеет приучить детей мужественно переносить неизбежные в военных условиях трудности»; «Не на должной высоте окажутся те воспитатели, которые не дадут почувствовать ребятам, что школа и общественно-полезная работа – их фронт.»
Во всех школах района, в том числе и начальных, введена учебная дисциплина «Военная подготовка».
В школы введены должности военруков. Военруком начальной школы пос.Гуга назначен младший командир запаса тов.Андреев; военрук нач. школы Главстана ст. лейтенанта запаса Абрамов переведен военруком начальной школы в пос. Упагда, старший лейтенант запаса Коваль –назначен военруком начальной школы пос. Афанасьевск, младший лейтенант запаса Липин – военруком начальной школы пос.Малышевск.
Отмечалось: «Средняя школа с. В.Горка и неполная средняя в с.им. П.Осипенко (т.е. средняя школа в П.Осипенко стала вновь неполной средней) укомплектованы хорошим составом военруков.»
В некоторых школах военруки работали по совместительству: военруками Гонгренской и Гореловской начальных школ работали заведующие участками, в Гугинской начальной – заведующий метеостанцией, в Чукчагирьской – зав.магазином, счетовод.
Об активном включении школьниками нашего района в оборонную работу по итогам 1-й четверти 1941/42 уч.г. в документах этих лет отмечено: «В школах изучается программа по ПВХО, 509 учащихся сдали нормы на оборонные значки, посещают всевобуч (всеобщее воинское обучение), состоят в звеньях самозащиты. В фонд обороны школьниками сдано 5023 рубля денег и 121093 рубля облигациями; собрано 13 посылок, 600 кг цветного металлолома, много теплых вещей, подарков.»
Всего по району значкистов ГТО было 53 чел., БГТО – 144 чел., ГСО- 732 чел, ПВХО - 100чел. Работает 11 оборонных кружков, спортивных секций – 21 (секция штыкового боя, бокса, лыжная и др.)
Основным материалом по внеклассной воспитательной работе являлось сообщение Совинформбюро, боевые эпизоды с фронта.
Об обострившемся положении с педагогическими кадрами свидетельствуют, как факты, приказы: От 8.09.42г. Учителей Зинченко Д.Г. и Балоева М.З. с 20 сентября освободить от работы в школе №2 в связи с призывом в РККА.
От 22.09.42г. Учителя Кудряшова В.А. с 20.09.42г. освободить от работы в связи с призывом в РККА. От 29.11.42г. Учителя Маланина, зав. избой-читальней и ликвидатора неграмотности с.Каменка освободить от работы в связи с призывом в РККА.
От 1.06.43г. Учителя Шишова В.С. с 31.05.43г. освободить от работы в связи с призывом в РККА. И т.д.
С первых дней войны по всей стране начался массовый отток детей из школ по разным причинам. Многие дети и нашего района оставляли учебу «из-за трудных материальных условий семей, отсутствия одежды и обуви». Чтобы как-то остановить это движение, в передовой статье газеты «Правда» от 24 марта 1942г. было объявлено о «незыблемости» закона о всеобщем обучении. Забота о детях, их воспитании была объявлена одной из главных задач. На исполнительные органы всех уровней возлагалась ответственность за постоянный учет всех детей. «И - никаких ссылок на военную обстановку».
Исполнительный комитет Хабаровского краевого совета депутатов трудящихся решением №1561 от 8 декабря 1942г. «О всеобщем обязательном обучении» обязал всех родителей и всех граждан, имеющих на своем иждивении детей, а также лиц и учреждений, на попечении которых они находятся, посылать в школу детей 8-11 летнего возраста, а также и старше 11 лет, выбывших из школы до окончания обучения в начальной школе в сельской местности и неполной средней школы в городах и рабочих поселках, не допуская пропусков занятий без уважительных причин, обеспечивая детей обувью, одеждой и учебниками; заведующих и директоров школ в случаях непосещения школьных занятий отдельными учащимися без уважительных причин, ставить об этом в известность исполкомы городских и сельских Советов депутатов трудящихся.
За отказ посылать детей в школы лица и учреждения подвергались в административном порядке предупреждению, штрафу до 100 рублей или принудительным работам до одного месяца. Исполком краевого Совета депутатов трудящихся вынес решение, обязывающее исполкомы областных, городских, районных советов депутатов трудящихся добиться вовлечения в школы всех детей, подлежащих обучению; всех родителей и лиц, заменяющих их, имеющих на своем иждивении детей в возрасте от 7 до 15 лет, своевременно определить их в школы, а выбывших по каким-либо причинам до окончания начальной школы в сельской местности и до окончания семилетней школы в городах и рабочих поселках – возвратить в школы.
На председателей исполкомов городских, районных, поселковых и сельских Советов была возложена персональная ответственность за выполнение закона о всеобщем обязательном обучении детей школьного возраста и за проведение учёта детей, подлежащих обучению.
Из отчета о работе школ района за первое полугодие 1943/44 уч.года:
«1943-1944 уч.год начался в условиях кровопролитной войны советского народа с гитлеровскими захватчиками. Отвечая на боевые призывы Верховного Главнокомандующего маршала Советского Союза товарища Сталина, советский народ, советское учительство работало не покладая рук, работало так, как требовала и требует война. Война создала ряд серьёзных трудностей в работе школ: на текущий учебный год в район не было завезено ни одного учебника, исключительно ограниченное количество тетрадей и других учебных принадлежностей. В школах во многом изменился состав учителей, а на начало учебного года был и недостаток учителей. Недостатком в подготовке школ к новому учебному году было то, что ни одна из неполных средних школ и начальных школ не имела хотя бы двухмесячного запаса подвезенных дров. Это ставит под угрозу работу школ. Имеющиеся в школах лошади не обеспечивают даже дневной потребности в дровах. В случае первых снежных заносов будем вынуждены прервать школьные занятия. Электрическое освещение имеется только в Осипенковской и Афанасьевской школах, и то не регулярное, все остальные освещаются керосиновыми лампами, но керосина в районе весьма недостаточно, отсутствуют лампы и ламповые стекла. Почти все школы остались не белены, или выбелены глиной, что весьма не практичного и не гигиенично, так как осыпается и образуется пыль. Работа школ страдает из-за отсутствия освещения.»
В отчёте отмечено, что за первое полугодие 1944 года выбыли в районе из состава учеников по разным причинам 61 чел. Среди причин выбытия: длительная болезнь или смерть – 2 уч., переезд родителей и перевод в другие школы – 11 уч., исключение из школы – 2 уч., работа на производстве, домашние условия, отсутствие одежды и обуви – 25 уч., отдаленность школы от дома –17уч.
В анализе этой ситуации с выбытием учащихся сказано, что основной причиной (и это видно по числам) являлось отсутствие одежды и обуви, трудные материальные условия многих семей. Отмечено, что, с целью обеспечения посещения детьми школ района, за полугодие были приняты следующие меры: проводился в общественном порядке сбор обуви, одежды, белья в помощь нуждающимся детям и прежде всего детям фронтовиков. Школьникам выдано 400 пар ботинок, 8 пар ичиг, 2 пары унтов, около 40 рубашек, 7 пальтишек, брюки, бельё, чулки, 100 метров мануфактуры для интерната.
О состоянии успеваемости школ района за 1943/44уч.год:
«Качество учебно-воспитательной работы характеризуется, прежде всего, данными по успеваемости учащихся, состоянием дисциплины учащихся и участием учащихся в общественно-полезной работе.
Успеваемость учащихся за 1-е полугодие 1943/44 уч.г. представляла такую картину: из 1236 учеников являются не успевающими 234 ученика. Самая высокая успеваемость - в Гонгренской неполной средней школе – 93%, в Попутненской начальной школе, Чукчагирьская начальная школа, Афанасьевская начальная школа. Самая низкая успеваемость в Веселогорской средней школе – 78,5%, Весенненская неполная средняя школа – 78%. Основная неуспеваемость идёт за счет русского языка и математики (арифметика, алгебра, геометрия). Успеваемость по предметам – естествознание, география, история, конституция, химия – хорошая и отличная. Преподавание отдельных дисциплин тесно связывается с современной действительностью, насыщается материалом Отечественной войны.
Введение новых правил поведения учащихся во многим улучшило состояние дисциплины, заставило учителей больше и внимательнее относиться к вопросу укрепления сознательной дисциплины учащихся, а учащихся обязало уважать школьный режим, почитать учителей и старших. Туго внедряется такой пункт, как введение приветствия учителя снятием головного убора. И, нужно отметить, что учителя и руководство школ не настойчиво требуют от учащихся выполнения этого пункта (сами не могут привыкнуть к этому).»
Все школы, согласно отчёту, были охвачены социалистическим соревнованием. Но отмечается, что организовано соц.соревнование формально, что проявляется в несвоевременной проверке выполнения взятых обязательств, отсутствии нужного показа выполнения обязательств, взятых учениками, классами и школами, в отсутствии хорошо оформленного листа учёта выполнения взятых обязательств. Имеются примеры хорошо налаженной работы в некоторых школах по соц.соревнованию: наглядно оформлялся учёт успеваемости в каждом классе, между классами; наличие фото витрины; стенгазет, регулярных проверок индивидуальных обязательств.
Отмечена плохая организация соц.соревнования среди учителей.
Перед учителями была поставлена задача, несмотря на все лишения и трудности, вдохновляясь благородными примерами мужества и героизма наших бойцов на фронте – упорно бороться за высокую успеваемость, продуктивно используя каждый час учебного времени; чёткой организацией урока, тщательной продуманностью и планированием учебного процесса, борьбой за каждую учебную минуту, рационализацией методов опроса – обеспечить полное и качественное усвоение учащимися учебных программ. Органически внедрять материалы Отечественной войны, материалы о героическом прошлом и настоящем нашего народа, воспитывать у учащихся лучшие черты Советского человека. Каждый учебный предмет, каждое мероприятие в школе должны содействовать возвышенной цели – подготовке человека беззаветно преданного родине, пропитанного жгучей ненавистью к фашистским поработителям и готовых с оружием в руках в любую минуту биться с этой мрачной силой до последней капли крови, до последнего вздоха.
«Трудности, вызванные войной, не позволяют сейчас снабдить школы необходимым количеством тетрадей, бумаги, школьно-письменными принадлежностями. Дело чести учительских коллективов проявить максимум энергии и собственной инициативы, сделать всё, чтобы школы работали чётко и организованно. Использовать все местные ресурсы, всё, что можно сделать своими руками. Надо научить ребят беречь, как зеницу ока, школьное имущество, строжайше экономить тетради, ручки, перья, карандаши, мел, каждый клочок бумаги».
В материалах отчета отмечено, что воспитательная работа школ должна быть направлена на патриотическое воспитание детей – воспитание любви и преданности Красной Армии, оказание помощи фронту, привитие чувства гордости за свою страну. На материалах отечественной войны воспитывать в детях глубокую ненависть к врагам народа, немецко-фашистским поработителям. В школах необходимо изучать все речи, доклады товарища Сталина, Молотова, Калинина и других вождей партии и правительства. Основным материалом внеклассной воспитательной работы должны являться сообщения Советского Информбюро, боевые эпизоды с фронтов, которые использовались на политинформациях, политбеседах, митингах, собраниях.
Учителя должны высоко держать знамя Советской школы на колхозных и совхозных полях вместе со своими воспитанниками, помогать им и физическим трудом, и живым большевистским словом. Помогая взрослым, наши школьники дисциплинируют себя, приучаются к еще большей организованности, закаляются в преодолении трудностей. Большое внимание требовалось уделять детям фронтовиков, чтобы школа стала для них родным домом, заменила отца, сражающегося на фронте и мать – по-фронтовому работающую на производстве.
В августе 1943г. Совнаркомом СССР были введены «Правила для учащихся» с целью «установления в школе порядка и дисциплины, упорядочения поведения детей вне школы, укрепления воспитательной работы школы». В правилах были определены обязанности школьников по отношению к школе, учителям, родителям, старшим и товарищам, устанавливались правила культурного поведения учащихся как в школе, так и вне её.
В июне 1944 г. Совнарком СССР принял постановление «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе. Согласно ему в школе вводились:
1. Обязательная сдача выпускных экзаменов учащимися, окончившими начальную и семилетнюю школу, экзамены на аттестат зрелости учащимся, окончившим среднюю школу. 2. Награждение золотыми и серебряными медалями учащихся, отлично окончивших среднюю школу.
Из документов видно, как строго взыскивали с каждого ученика за каждый проступок. От 3.03.1945г. «Ученику 6 класса …за невыполнение правил для учащихся и наших указаний, объявить строгий выговор, поставить по поведению за третью четверть «3» и снять материальную денежную помощь в марте месяце полностью»; «Ученикам… за нарушение правил для учащихся за невыполнение указаний учителей и воспитателей интерната объявить строгий выговор, поставить за поведение «4» и снять материальную денежную помощь на 50%». «Из 100 человек, живущих в интернате 35 человек имеют плохую успеваемость. На основании этого, с учащихся, получающих денежную помощь, имеющих плохие оценки, снять в марте месяце часть денежной помощи с неуспевающих, а успевающим – добавить.Уменьшить денежную помощь на питание следующим учащимся: К…- на 25 руб, Л.. - на 20 руб., М.. - на 20 руб, О… - на 40 руб и т.д.
За хорошую учёбу в марте месяце увеличить денежную помощь на питание: М…- на 25 руб.,П…- на 30 руб., Щ… - на 30 руб. и т.д.».
«На основании новых указаний Наркомпроса о Правилах для учащихся за систематическое нарушение «Правил для учащихся», за сознательный подрыв авторитета учителей, за невыполнение распоряжений и указаний классного руководителя с 18.03.1945г. ученика… из класса исключить и перевести в 6 класс вечерней школы. Классным руководителям всех классов настоящий приказ довести до сведения всем учащимся школы и особенно замеченных в нарушении «Правил для учащихся» предупредить, что за подобного рода поступки они понесут соответствующие меры взыскания. Настоящий приказ вывесить на видное место для всеобщего обозрения». «Вследствие неподготовленности к усвоению программы и недисциплинированности учащихся-второгодников перевести в вечернюю начальную школу.»; «Вследствие неподготовленности к усвоению программы учащихся 5 класса, поступивших в Веселогорскую школу из других школ района. перевести в 4 классы по месту жительства: … в Гореловскую, Упагдинскую, Гонгренскую школы.»; «За недисциплинированность, нарушение правил поведения и плохую успеваемость по всем предметам ученика 6 класса К.. из школы исключить»; «Учеников 7 класса не желающих учиться и не успевающих по всем предметам …из школы исключить, перевести в вечернюю»; Настоящий приказ довести до учащихся на общешкольном собрании и сообщить по классам.»
По данным отчета в 1944/45 уч.г. в районе было 507 пионеров, 52 комсомольца. Отмечается «недостаточная работа пионерских организаций», неукомплектованность их пионервожатыми. Одна Весенненская школа имела «подходящую кандидатуру поинервожатого, который умело организовал работу пионерской дружины. Отмечена хорошая работа пионерской организации в Гонгренской, Упагдинской начальных школах.
Недостатком в работе комсомольских организаций отмечен незначительный рост её численности при «довольно большой базе». Отмечена плохая работа учительских комсомольских групп и комсомольцев-одиночек, их пассивность. Отмечена «очень плохая работа ученических организаций» в школах, слабая работа ученических комитетов – учкомов: учком Веселогорской средней школы за всё полугодие заседал только 3 раза и на своих заседаниях обсуждал только оргвопросы – выборы председателя и членов учкома, утверждение плана работы учкома. Причина плохой работы этого школьного органа в том,что «директора школ не руководят работой учкомов, не делают их боевым органом в борьбе за хорошую и отличную учёбу, крепкую сознательную дисциплину.
В целях физического развития учащихся, живущих в интернате, с 15 мая 1945 года была введена, кроме освобожденных врачём, утренняя физзарядка на улице. Начало физзарядки - с 6 часов утра. Побудка интернатцев на физзарядку производилась сиреной.
О состоянии учебной работы в школах свидетельствуют документы. Проверкой, проведенной в декабре 1945 года, было установлено, что «в ряде школ района текущая успеваемость учащихся очень низкая». Так, например, по состоянию на 10 декабря 1945г. из 344 учащихся Осипенковской школы не успевают 148 чел. (в 6 классе из 27 чел. не успевает 25, в 5 кл. из 47 не успевает 32 и т.п.) Аналогичная картина и в Веселогорской и Весеннинской школах. Имеется большой отсев учащихся. Из Осипенковской школы отсеялось 22 ученика 1-4 классов. «Ученические организации – пионерская, комсомольская и учком не мобилизуются на борьбу с неуспеваемостью учащихся, родительская общественность стоит также в стороне от насущных вопросов школы.» Директорам школ было указано на необходимость укрепления работы ученических организаций, вникать непосредственно в работу , мобилизуя их на борьбу за успешную учёбу и укрепление сознательной дисциплины. «Прикрепить учителей к комсомольской и пионерской организациям ответственного за налаживание работы. Директорам – лично руководить работой учкома и родительского комитета.»
Школа обязана дать глубокие и прочные знания основ науки. Главной задачей является повышение идейного уровня преподавания в школе. Министр просвещения Вознесенский указал, что разрешение высоких задач, стоящих перед школами зависит в первую очередь от учителя, его идейности, научно-теоретических знаний и педагогического мастерства, что разрешение высоких задач, стоящих перед светской школой зависит в первую очередь от самого учителя.
Нужно отдать должное руководству района и отделу образования. В суровые военные годы развитие школьного образования сорвано не было.
В 1945/46 уч.г. в районе было так же 12 школ с 1306 учащимися: 9 начальных школ с количеством учащихся 324 чел., 2 неполных средних школы – с 585 учащимися, одна средняя с 407 учащимися; а также, два интерната: при начальной Гонгренской и средней Веселогорской школах с охватом 158 человек. Количество учителей – 57 человек, из них с высшим образованием – 19 человек, со средним педагогическим – 35 человек и незаконченным средним образованием – 3 учителя.
Большое значение уделялось методической работе учителей, уровню их образования.
Ещё в 1940 году, приказом по району от 18.09.40г. в СШ №1 (П.Осипенко) был организован для заочников педучилища консультпункт, заведующей которого была назначена Шарыбина М.В. К консульпункту были прикреплены все заочники района (6 чел.), предупрежденные о необходимости систематического выполенения заданий завконсульпунктом и заочного сектора педучилища. Неявка на занятия по вызову завпунктом считалась прогулом.Директора школ обязаны были оказывать всемерную помощь заочникам с одновременным контролем над выполнением заданий заочниками, предоставлять заочникам 12 свободных вечеров в месяц, освободив их от всякой общественной работы в эти дни.
16 ноября 1943г. в районе были организованы два кустовых методических объединения при Веселогорской средней и Осипенковской неполной средней школах. К Веселогорскому «методическому кусту» были прикреплены учителя Весенненской НСШ, Главстанской, Афанасьевской, Гонгренской и Попутненской начальных школ. Руководителем Веселогорского методического объединения учителей начальных классов была назначена заведующая Главстанской школой Ранкайтис. Руководителями предметных методических секций назначены: по русскому языку и литературе – Шарыбина М.В., физике и математике – Воробьёв Д.И., химии и биологии – Шарыбин П.И., истории и географии – Добротворский М.Е., английского языка – Шворень М.Д. Общее руководство методической работой в школе возложено на директора школы.
К Осипенковской школе были прикреплены учителя Гореловской, Малышевской, Гугинской, Упагденской и Чукчагирьской начальных школ. Руководителем Осипенковского методического объединения учителей начальных классов назначена учительница Мохова. Ввиду того, что в Осипенковской школе «учителей – предметников единицы», предметные секции созданы не были, а работа с учителями –предметниками должна была организовываться при райОНО. Руководителям секций необходимо было вести учёт явки своих членов и работу каждого заседания фиксировать протоколом.
В условиях отечественной войны особую важность имела общественная работа на селе, в клубе, читальне, красном уголке: «каждый учитель обязан принимать участие в общественной, массово-политической и научно-просветительской работе на селе». Учитель должен был стать агитатором, пропагандистом и организатором колхозников, рабочих и служащих на активную помощь фронту.
Годы Великой Отечественной войны, несмотря на глубину создаваемых школе проблем, были для Советской школы этапом в её развитии. Был усилен её воспитательный потенциал для пропаганды социалистической идеологии, политического просвещения, проведения в жизнь общества принципов коммунизма. Школа была укреплена в своей миссии – создавать внутренние условия для целенаправленного процесса «образовывания» нового человека – строителя коммунизма, обладающего качествами: высокая идейная убежденность, стойкость и самоотверженность, беззаветность в служении социалистической Родине.
В 1946 – 1949 годы школьная сеть района была следующей: Веселогорская средняя школа, Осипенковская и Весеннинская неполные средние школы, начальные школы – Афанасьевская, Владимировская, Главстанская, Гонгренская, Гореловская, Малышевская, Медвежинская, Макланская, Ниламакитская, Попутненская, Упагдинская, Ясненская, Гугинская. Количество учащихся в них –от 1173 в 1946 году до 1472 в 1949 году. Работали интернаты в пос. В.Горка, Гонгрен. Количество учителей – 57 чел., из них 19 чел. с высшим образованием, 35 со средним педагогическим, 3 с незаконченным средним.
Из отчета за 1948/49 уч.год: «На 15 сентября все дети были охвачены школами. В конце октября с последними катерами прибыли колхозники-указники. Было зарегистрировано 72 учащихся в возрасте до 17 лет.» «В связи с увеличением контингента учащихся в районе детей-переселенцев, совершенно не удовлетворяют потребностей школьные здания Главстанской, Попутненской, Малышевской и Упагдинской школ.»
сеть школ района и численность учащихся можно увидеть из таблицы.
№
Школы
Число учащихся
1946/47 уч.г. 1947/48 уч.г. 1948/49уч.г. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Веселогорская средн. школа Весенненская непол.ср.шк. Осипенковская непол.ср.шк. Афанасьевская начальн. шк. Владимирвская начал. шк. Глав.Станская начал.школа Гонгренская начал.школа Гореловская начал.школа Малышевская начал.школа Медвежинская начал.школа Макланская начал. школа Ниламакитская начал.шк. Попутненская начал. шк. Упагдинская начал.школа Ясненская начал. школа Гугинская начал. школа 321 244 271 40 22 60 18 35 34 10 - 20 21 60 12 10 361 272 312 44 29 59 27 23 43 6 8 26 32 66 16 15 425 276 353 52 22 67 44 22 39 - - 32 42 60 24 14 Всего 1173 1340 1472
В 1947г. в районе работали два районных кустовых методических объединения. При Веселогорской СШ, руководителем назначена Шарыбина М.В. При Осипенковской НСШ руководителем назначен Филиппов И.У.
Руководителями предметных секций были назначены: 1.Секцией учителей начальных классов Веселогорского куста – Ранкайтис М.К. 2.Секцией учителей нач. классов Осипенковского куста – Парыгина З.Н. 3.Секцией математиков Веселогорского куста – Дюбин Н.А. 4.Секцией учителей русского языка и литературы – Белобратова 5.Секцией учителей естествознания, химии – Шарыбин.
Было создано методическое совещание при райОНО в составе двух объединений:
Объединение Осипенковское под руководством инспектора Ворончихина и членами Гераськова, Шарыбина, Балоевой, Филиппова, Усынина, Гаврилина. Веселогорское - под руководством инспектора Воробьёва, членами которого были - Рубцов, Шаврин, Зинченко, Доценко, Дюбин, Белобратов, Меркулова, Шаревич, Ранкайтис.
В 1949 году учителей в районе было 74 человека. Из них имели высшее образование –7 чел., закончили учительский институт – 10 чел., имели среднее педагогическое образование – 43 чел., незаконченное среднее – 12 чел.
О жизни школ тех давно прошедших 40-х годов рассказывают статьи и заметки «Амгуньской правды»:
В статье Шарыбиной М.,зав.учебной частью средней школы им.П.Осипенко «За дальнейшее улучшение работы школы», освещено об успехах учителей: тов.Шарыбин добился 100% успеваемости своих учеников, Кудряшев – 95%, Брагинец – 94%, Мищенко – 90%; о хорошей работе с родителями учительницы, комсомолки Казаковой; о работе старшей пионервожатой Усмановой; об активности учителя Кудряшева, руководстве им драматическим кружком.
В заметках:
- «В пионерской дружине имени Олега Кошевого» (1949г.) рассказывается о пионерах Веселогорской средней школы: Вите Толкачеве, Пете Никифорове, Вале Бороздиной, Тамаре Улитиной, Лилии Зинченко, Зине Кравцовой;
- «Комсомольцы Волков, Бажин, Еремин, Мироненко, Захаров, Щербин затоговили и привезли пенсионерам дров. Привезенные дрова пионеры-тимуровцы помогли распилить и расколоть. Пенсионеры горячо благодарили молодых друзей за оказанную помощь». - О концерте воспитанников детского дома: «Юные артисты Веселогорского детского дома под руководством воспитателей Акишевой и Филобоковой порадовали зрителей в клубе участка Главный Стан. Каждый исполнитель встречался и провожался громом аплодисментов благодарных зрителей. Особенно была отмечена роль царевны в сказке А.С.Пушкина, которую исполнила Валя Ворончихина и Галя Шагульская, читавшая авторский текст. Жители Главного Стана долго благодарили всех артистов и желали им дальнейших успехов».
