Учебный проект "На равнине вод зеркальных"
Авторы проекта
Творческое название проекта
На равнине вод зеркальных
Тема в учебном плане
Водоёмы нашего края. Жизнь пресного водоёма.
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование компетентности в сфере
–самостоятельной познавательной деятельности;
–усвоения способов приобретения знаний из различных источников информации (литература, Интернет-ресурсы);
–экологической грамотности;
–применения ранее полученных знаний в практической деятельности;
–критического и творческого мышления.
- Приобретение навыков самостоятельной работы
–в группе;
–с большими объёмами информации.
- Формирование умения увидеть проблему и наметить пути её решения.
Компетентности, формируемые учебным проектом
- В сфере самостоятельной деятельности.
- В бытовой сфере.
- В сфере экологической грамотности.
- В сфере коммуникативной деятельности.
Методические задачи учебного проекта
- Сформировать
- представления учащихся о жизни пресного водоёма.
- Познакомить
- с растительным и животным миром пресных водоёмов;
- влиянием деятельности человека на водоём.
- Развивать
- познавательный интерес учащихся.
- Прививать
- навыки работы с гербарием.
- Учить
- применять в работе ранее полученные знания;
- пользоваться программами MS Office для оформления результатов;
- кратко излагать свои мысли устно и письменно;
- рассуждать и делать выводы.
Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта
Основополагающий вопрос:
Как сохранить наш дом -- планету Земля?
Вопросы учебной темы (проблемные):
- Почему вода – самый удивительный дар природы человеку?
- Почему вода необходима человеку?
- Кто и что населяет пресный водоём?
- Как человек влияет на жизнь водоёма?
- Надо ли охранять болота?
Самостоятельные исследования учащихся в рамках учебного проекта
1. Тема:
Вода - главное богатство человека.
Вопрос для исследования:
Почему человек без воды жить не может?
Цель исследования:
Выяснить, для чего человеку нужна вода.
Варианты представления результатов исследования:
буклет
2. Тема:
Разнообразие растительного и животного мира водоёма.
Вопрос для исследования:
Кто и что населяет водоём?
Цель исследования:
Исследовать флору и фауну водоёма.
Варианты представления результатов исследования:
презентация
3.Тема:
Болота
Вопрос для исследования:
Нужны ли человеку болота?
Цель исследования:
Изучить значение болот для человека и природы.
Варианты представления результатов исследования:
буклет
4.Тема:
Влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.
Вопрос для исследования:
Как человек влияет на водоём?
Цель исследования:
Изучить влияние хозяйственной деятельности человека на жизнь водоёма.
Варианты представления результатов исследования:
презентация
5.Тема:
Планета заболела.
Вопрос для исследования:
Какие факторы влияют на ухудшение экологии планеты?
Цель исследования:
Выяснить, что влияет на ухудшение экологии Земли.
Варианты представления результатов исследования:
плакат
6.Тема:
Истоки рек.
Вопрос для исследования:
Откуда появляются реки?
Цель исследования:
Узнать, где могут находиться истоки рек.
Варианты представления результатов исследования:
рисунок
7.Тема:
Растения водоёма.
Вопрос для исследования:
О чём могут рассказать растения водоёма?
Цель исследования:
Выяснить, какие растения произрастают на водоёме, и чем они интересны.
Варианты представления результатов исследования:
информационный лист
8.Тема:
Животные водоёма.
Вопрос для исследования:
О чём могут рассказать животные водоёма?
Цель исследования:
Выяснить, какие животные обитают в водоёме, и чем они полезны.
Варианты представления результатов исследования:
информационный лист
9.Тема:
Реки нашего края.
Вопрос для исследования:
Какие бывают водоёмы?
Цель исследования:
Выяснить, какие бывают водоёмы.
Варианты представления результатов исследования:
информационный лист
10.Тема:
Реки нашего края.
Вопрос для исследования:
Растительный и животный мир реки Сатис.
Цель исследования:
Выяснить, какие какие животные обитают в водоёме и какие растения растут на его берегах.
Варианты представления результатов исследования:
отчёт об экскурсии
Предметные области
Возраст учащихся
начальная школа
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает темы:
•Вода. Свойства воды.
•Что такое водоём? Виды водоёмов. Водоёмы нашего края.
•Растительный и животный мир водоёма.
•Водоём – природное сообщество.
•Как охранять водоём?
•Надо ли охранять болота?
Так же он позволяет изучить материал о том, что водоёмы бывают естественные и искусственные. Они имеют большое значение в природе и в жизни людей. В пресном водоёме совместно обитают разнообразные растения, животные, микробы. Все они связаны между собой, приспособлены к условиям жизни в водоёме. Водоём – это природное сообщество, которое необходимо охранять. Проект позволяет учащимся с помощью практических занятий и самостоятельных исследований изучить учебный материал и преподнести результаты в нетрадиционной форме (презентация, буклет).
Продолжительность работы над проектом
8 академических часов (включая внеурочную работу)
Ключевые слова
Вода, свойства воды, водоём, водоём – природное сообщество.
Презентация проекта
Дидактические материалы
Работы учащихся
Презентация Как человек влияет на водоём
Буклет Нужны ли человеку болота?
Плакат на тему Планета заболела
Отчет о растительном и животном мире р.Сатис
Информационный лист о р. Волге
Критерии оценивания работ учащихся
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
Болота как экосистема.Содержит богатый иллюстративный и текстовый материал.
Фотографии: водоём, река, озеро, пруд. Природа пригородов Петербурга.
Владимир Мезенцев. Обычное в необычном. Книги. Наука и техника. В семье рек и озёр.
Эссе История успеха моих учеников
Успех – слово очень ёмкое… Для кого-то оно – крики чаек над бурным морем: «Рядом земля!». Для кого-то – расчерченное на колонки и графы расписание поездов: всё очень надёжно и точно и придёт вовремя. Для кого-то порхающие снежинки: первый снег – растает - не растает? Для меня успех – это, в первую очередь, успех моих учеников. Сознание того, что мой труд нужен, усилия мои не пропали даром. Проектный метод в начальной школе для меня – дело новое, интересное и почти неизведанное. Тему я выбрала такую, чтобы её истоки находились ещё в детском садике: «Водоём». Нам с детьми пришлось «поднять» весь пласт знаний по этой теме. Конечно, воплотить всё это в жизнь помог проектный метод. Большую часть работы пришлось проделать во внеурочной деятельности, зато результатом явились мультимедийные презентации и буклеты, доклады и рисунки. Несомненно, интереснее всего ребятам было работать с компьютером. Результатами этой работы я очень довольна. Мои ученики в достаточной мере научились взаимодействовать друг с другом, использовать и преобразовывать материалы наблюдений, поиска информации в литературе, Интернете, получили навыки работы с персональным компьютером. Естественно, это только начало пути. Мои ученики теперь в пятом классе. Их ждёт долгая дорога познаний, а вместе с моими новыми учениками и меня… Успех – слово очень ёмкое…
