Семинар-тренинг на городских площадках Воронежа 21 мая 2007

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 13:11, 28 сентября 2007; Бобонова Елена Николаевна (обсуждение | вклад)

(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Программа Intel "Обучение для будущего"

F 2tnrzd.jpg








Семинар-тренинг "Как рождается проект?"

Дата и место проведения

21 мая 2007 года

Воронежский государственный педагогический университет

Ответственные:

Бобонова Елена Николаевна, организатор обучения программы Intel городской площадки г. Воронежа"Обучение для будущего", доцент ВГПУ

Канищева Людмила, тьютор программы Intel "Обучение для будущего"

Целевая аудитория: учителя общеобразовательных школ, прошедшие обучение по программе Intel «Обучение для будущего» (новички программы).

Цели семинара-тренинга:

  • познакомить с различными типами проектов;
  • научить грамотно формулировать триаду вопросов к учебному проекту;
  • научить организовывать проведение исследований школьниками;
  • научить эффективно организовывать защиту проектов;
  • обсудить вопрос о том, как можно использовать социальные сервисы в проектной деятельности;
  • поделиться опытом проведения проектов в школе.

Программа семинара-тренинга

1. 09.00–09.15 Открытие тренинга
2. 09.15–10.00 Проектная методика обучения – педагогическая технология нового образования
3. 10.00–10.45
Тренинг «Типология проектов»
  • как определить тип проекта, что взять за основу?
  • чем отличается исследовательский образовательный проект от информационно-реферативного?
  • почему так важно, чтобы, работая над проектом, учащиеся вырабатывали логический и структурно-комбинаторный стиль мышления?
4. 15 мин. Перерыв
5. 11.00–12.00
Тренинг «Проблема»
  • с чего начать работу над образовательным проектом?
  • этапы проектирования, или как спланировать работу над проектом?
  • что может стать темой проекта?
  • в чем различие основополагающих, проблемных и частных вопросов?
  • как научиться задавать вопросы?
  • как возникают гипотезы?
  • как формулируются цели и задачи исследования?
6. 12.00–12.30 Обед
7. 12.30–13.15
Тренинг «Исследование»
  • как организовать проведение исследования, эксперимента учащимися?
  • какие допускаются ошибки при проведении исследования, эксперимента?
8. 13.15–14.00
Тренинг «Представление проекта»
  • как эффективнее организовать защиту проекта?
  • какие существуют критерии оценки проекта?
  • как организовать реализацию УМП в учебную деятельность образовательного учреждения?
9. 15 мин.
10. 14.15–15.00
Тренинг «Маленькая страна»
  • как вернуться в детство?
  • как с позиции ребенка поставить практически значимую для него *проблему и решить её?
  • что такое детский вопрос?
  • всегда ли детский вопрос может быть проблемным или основополагающим?
11. 15.00–16.00
Использование социальных сервисов Web 2.0 в деятельности учителя и учащегося
  • Как можно использовать социальные сервисы в проектной деятельности?
  • Социальные сервисы Интернета для средней школы.
  • Российский опыт использования социальных сервисов в образовании.
  • Дидактические особенности использования социальных сетевых сервисов Web 2.0. в учебном процессе.
12. 16.00–17.00 Представление реализованных выпускниками программы проектов.
13. 18.00–19.00 Круглый стол. Подведение итогов.

Рефлексия

21 мая в Воронежском государственном педагогическом университете на городской обучающей площадке программы Intel «Обучение для будущего» прошел семинар-тренинг для учителей школ по проектной методике «Как рождается проект?»

В тренинге приняли участие 72 педагога из 30 школ г. Воронежа.

Отзывы участников о тренинге

Участники тренинга

а) отметили:

  • своевременность тренинга;
  • полезность многих материалов, которые могут быть использованы при проведении проектов в школе;
  • полезность классификации образовательных проектов;
  • большую пользу от анализа примеров образовательных проектов по различным школьным предметам;
  • удивительное общение;

б) узнали много нового и интересного в подходах:

  • постановки проблемных и основополагающих вопросов,
  • по организации исследовательской деятельности школьников,
  • по проведению защиты проекта,
  • о использовании социальных сервисов в проектной деятельности;

в) нашли идеи для проектов в школе;

г) вдохновились на дальнейшую работу по проектной методике в школе;

д) получили творческий заряд.

Планы на будущее

В ходе обсуждений за круглым столом учителя приняли решение:

  1. Приступить к практическому освоению возможностей сетевого сервиса ВикиВики.
  2. Описание проектов выкладывать на ВоронежВики, чтобы проводимые в школах Воронежа проекты стали достоянием учеников и педагогов из других школ и городов.
  3. Представить на конкурс «Искусство организации проектной деятельности» свои реализованные учебные проекты.

Благодарности

Все участники тренинга и организатор обучения Бобонова Е.Н. выражают огромную благодарность Дине Григорьевне Переверзевой за разработку очень интересного и необходимого для новичков тренинга.

Информационные ресурсы

  1. Алхимия проекта: Метод. разработки мини-тренингов для слушателей и преподавателей программы Intel «Обучение для будущего»/ Под ред. Ястребцевой Е.Н. и Быховского Я.С. – 2-е изд., доп. – М., 2005 – 212 с.
  2. Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности: Публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 112 с.
  3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 272 с.
  4. Электронные материалы тренинга Д.Г. Переверзевой, тренера-эксперта программы Intel «Обучение для будущего».
Персональные инструменты
Инструменты