Глоссарий оценивания

Таблица глоссария оценивания проектной деятельности учащихся

Термин	Определение
Умения 21 века	Такие умения как решение проблем, творчество, совместная деятельность, саморегуляция и использование технологий, необходимые для успешной работы и успеха в в жизни.
Интересные случаи	Случайные и постоянные записи, которые делают учителя, наблюдая за деятельностью учащихся
Приложение	Область связанная с Оценкой проектов где учителя могут размещать и адаптировать бланки оценивания для дальнейшего использования в своих классах
Оценивание	Процесс сбора, обобщения и интерпретации информации для обучения. Методы, которые используют учителя и ученики для сбора данных в ходе учебного цикла для контроля успеваемости учащихся Тесты, вопросники, результаты проектов, которые создают ученики для того чтобы продемонстрировать свои знания, умения и достижения. Процесс, который использует учитель для определения знаний, усений и достижений учеников.
Название бланка оценивания	Название an оценивания. Библиотечная отметка о том, чем является бланк оценивания - руководство по оцениванию, контрольный лист, банк рубрик оценивания, открытый текст.
Мозговой штурм	Стратегия, которая помогает ученикам выдвигать многообразие идей по учебной теме, не опасаясь упреков и критики.
Контрольный список	Тип оценивания, где есть список пунктов, вещей или действий, которые необходимо отметить как выполненные. Используется учителями для анализа работ учеников и учениками для контроля за собственной успеваемостью.
Элемент контрольного списка	Пункты или шаги внутри контрольного оценочного листа.
Совместная работа
Конференции	Формальные ил неформальные встречи учеников и учителей для обсуждения вопросов, получения обратной связи и отслеживания рабочих процессов.
Сотрудничающая группа	Ученики работают в учебной группе для освоения новых процессов и навыков мышления.
Совместное обучение	Ученики работают вместе и учатся друг у друга выполнять задачи и получать новые знания
Скопировать бланк оценки учителю	Возможность скопировать бланк оценки в рабочее пространство другого учителя, зарегистрированного в системе Оценивания проектов.
Творчество	Способность создавать новые и полезные результаты
Критерии	Стандарты, измерения или ожидания, не основании которых принимается решение.
Критическое мышление	Анализ и оценка информации
Описание	Краткое описание бланка оценивания В библиотеке описание относит бланк к определенной категории - общей или предметной, andвключает категории оценки и возраст учеников, на которых нацелен бланк оценивания.
Дескрипторы	Индексы, позволяющие отнести бланк к различным рубрикам.
Дифференцированное обучение	Организация различных путей учебной деятельности (содержание, процессы, результаты) с учетом индивидуальных особенностей учеников.
Экспертиза	Основанное на научных методах исследование, призванное опеделить качество, эффективность и вклад программы Intel® Инновации в образовании.
(Не смешивать с оценкой, которая относится к методам, используемым учениками и учителями для наблюдения за процессом обучения
Формирующее оценивание	Оценивание, которое происходит до и в процессе обучения.
Определение потребностей	Стратегия определения, до начала обучения исходных знаний, опыта и заблуждений учеников.
Баллы	Решение по работе ученика, высказываемое обычно в форме цифр, процентов или букв, показывающих уровень работы в соотношении с общими стандартами.
Графический секретарь	Программа двумерного графического представления концепций или идей.
Навыки высокого мышления	Навыки более сложные чем вспоминание, такие как анализ решение задач, или метапознание
Индикаторы	Качественные показатели различных уровней выполнения.
Неформальные наблюдения	Неструктурированные записи, которые обычно делает учитель наблюдая работу учеников.
Инструкции	Используются два значения этого слова
1. Информация для учеников о том, как заполнять бланк оценивания
2. информация от Intel о том, как был создан этот бланк оценивания и может ли оценивание проводится только под присмотром учителя.
Инструменты	Внутри бланка оценивания
Элемент базы оценивания	Выбор нового бланка оценивания Элемент может быть бланком рубрик, контрольным листом, руководством, открытым текстом или комбинацией нескольких элементов
Название оценивания	Поле, в которое вписано название бланка оценивания.
Журналы	Области, в которых ученики отвечают на предварительно созданные вопросы о новых темах или мыслительных процессах. Учителя анализируют эти записи, чтобы обеспечить учеников обратной связью, разъяснить непонятное и дать дополнительные учебные занятия в случае необходимости.
Ключевые слова	Слова, которые используют поисковая система при поиске нужного бланка оценивания.
Файл статистики работы учащегося	Где записываются фактические результаты работы ученика в системе.
Уровень	В бланке рубрики различные уровни выполнения задания или конечной работы, отмеченные как 4, 3, 2, 1.
Метапознание	Умственные процессы, контролирующие мышление человека.
Методы	Техники, которыми пользуются учителя и ученики для того чтобы получить информацию об обучении и развитии.
Открытый текст	Оценивание, которое позволяет учителям ставить вопросы, предполагающие множественные ответы.
Обратная связь от сверстников	Ученики оцениваю работу своих сверстников, используя заданные критерии.
Выполнение	Презентации, публикации, страницы или события, разработанные студентами и призванные показать то, чему они научились.
Портфолио
Предварительное знание	Имеющееся у учеников перед началом проекта знание, которое основывается на предшествующем опыте и обучении.
Решение проблем	Преодоление трудностей на пути достижения цели
Контрольный перечень по процессу	Перечень, в котором определены специальные типы поведения или стратегии, связанные с процессом.
Процессы
Продукты	Вещи, созданные учениками и отражающие то, чему они научились.
Контрольный перечень прогресса работы	Контрольный перечень, который помогает ученикам соответствовать требованиям проекта и его расписанию.
Отчеты по выполнению проекта
План проекта
Метод проектов	Ориентированная на интересы ученика модель обучения, в которой освоение знаний и навыков осуществляется через выполнение задач, поощряющих исследовательскую деятельность, и где научение выражается в конкретных продуктах.
Письменный тест	Короткий перечень вопросов, проверяющих знание терминов и фактов по изучаемой теме.
Баллы оценки	Уровни выполненя задачи в цифрах или словах, например, 4, 3, 2, 1 или всегда, иногда, никогда
Рефлексия	Обдумывание полученного опыта с целью обучения
Надежность	Оценивание может считаться надежным, если оно может быть повторено.
Бланк рубрик оценивания	Характеристика или набор характеристик с установленными критериями, ясно описывающими для учеников и для учителей различные степени выполнения задачи в продукте или представлении. Может быть представлен в форме перехода от более высокого уровню к более низкому уровню
Тест на выполнение	Оценивание, в котором баллы или ранги показывают уровень достижение.
Самооценка	Анализ собственного мышления, процессов и выполнения задач и определение качества и прогресса.
Саморегуляция	Способность развивать свои способности и умения в равновесии с окружающими условиями.
Стратегии
Структурированное интервью	Интервью призванное определить что узнали студенты, с какими трудностями они столкнулись и чему они еще должны или хотят научиться.
Структурированное наблюдение	Наблюдение, в котором учитель отмечает то, как ученики демонстрируют определенный конкретный навык.
Ученические конференции	Встречи с учителем, на которых ученики берут на себя ответственность за организацию и обсуждают свою учебу, рассматривая задачи, работы, бланки самооценки. Обычо ученические конференции проходят с участием родителей.
В центре обучения - ученик	Ученик находится в центра процессов обучения и учения.
Итоговое оценивание	Оценивание, которое происходит завершения работы над проектом - какими знаниями овладели ученики в ходе обучения
Обратная связь от учителя	Отзывы на работу учеников в ходе выполнения проекта в устной или письменной форме.
Тесты	Формальные, структурированные и понятные вопросы позволяющие выяснить в конце учебного курса чему научились школьники.
Категории оценивания	Специфические для каждого оценивания категории организованные в колонку в левой части бланка оценивания. Например: при устном выступлении-- зрительный контакт, положение тела, выразительность и т.д.
Надежность	Оценка надежна (валидна), если оценивается именно то, что было заявлено.