Нормы развития детей раннего возраста
НОРМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
ДЕТИ ОТ 6 МЕС. ДО 1 ГОДА.
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ: 7 МЕС. – ребенок умеет переворачиваться с живота на спину, лежа на животе и опираясь
на предплечье одной рукой, другой рукой тянется за игрушкой; ползает по –
пластунски.
Пьет из бутылочки, поддерживая ее руками, направляет бутылочку ко рту.
8 МЕС.- самостоятельно садится и уверенно сидит, встает на колени, стоя с поддержкой.
Пьет из чашки, которую держит взрослый. Повторяет знакомые действия со
взрослым ( стучит предметом о поверхность стола и т.д.)
9 МЕС. – сидя без опоры, поворачивается в стороны; ползает на четвереньках. Грызет
сухарик, печенье. Осваивает новые действия, повторяя их за взрослым
(складывает предметы в ведерко и т.д.). Снимает со стержня пирамидку и
несколько колец.
10МЕС. – встает у опоры. Прожевывает полутвердую пищу (банан, мягкую грушу и т.д.).
Нанизывает кольца на стержень пирамидки.
11МЕС. - ходит за движущейся опорой, стоит самостоятельно, ходит с поддержкой за
одну или две руки. Ставит кубик на кубик.
1 ГОД – ходит самостоятельно. Помогает одевать себя (подает руку, ногу). Играет
самостоятельно ( катит машинку, нанизывает кольца на стержень пирамидки,
прикладывает телефон к уху, произносит «бах», когда что-нибудь падает)
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
7 МЕС. – Активно захватывает игрушку из любого положения, перекладывает из руки в
руку, захватывает мелкие предметы.
Зрительно контролирует свои действия, захватывает игрушку из любого
положения, стучит предметом о предмет.
Повторяет интонацию речи взрослого.
Исследует игрушку (трясет, стучит, катает).
8МЕС. – использует для захвата большой палец, поднимает предмет двумя руками, берет
удаленный предмет, отталкивает мяч в случайном направлении.
Различает близких, знакомых, обращает внимание на мелкие предметы ( крошки
хлеба, бусинки и т.д.)
Проявляет интерес к предметам, издающим звук.
Адекватно эмоционально реагирует в ответ на общение.
9 МЕС. – снимает со стержня пирамидки несколько колец, берет мелкие предметы
указательным и большим пальцем, хлопает в ладоши (ладушки).
Ищет взором спрятанную на глазах игрушку.
Реагирует действием на фразы: «помаши ручкой, дай ручку».
Воспроизводит новые, услышанные звуки. Совершает плясовые движения под
веселую музыку.
Легко идет на контакт со взрослым на игровом, эмоциональном уровне.
10 МЕС. – нанизывает кольца на стержень пирамидки, исследует предмет на ощупь,
пользуется указательным жестом.
Узнает себя и близких в зеркале.
11 МЕС. – активно пользуется указательным жестом, бросает предметы в игре.
Рассматривает фотографии, мелкие предметы с четкими контурами, показывает
по названию отдельные предметы в быту, наблюдает за взрослым, когда он
пишет или рисует.
Находит источник звука, находящийся за спиной.
Узнает значение коротких фраз: «где мячик?», «Покажи носик».
1 ГОД – перелистывает страницы у картонной книги, опускает мелкие предметы в узкое
отверстие.
Повторяет знакомые двухсложные слова.
Ищет спрятанную игрушку (на глазах у ребенка взрослый накрывает игрушку
полотенцем или коробочкой, ребенка просит ее найти).
Отчетливо проявляет эмоциональное состояние мимикой, двигательными и
голосовыми реакциями, машет рукой на прощание, по просьбе обнимает
родителей, проявляет робость, стеснительность, любопытство.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
7 МЕС. – понимает команды, жестовым подкреплением, выделяет по слову части лица у
куклы и взрослого.
8 МЕС. – зрительно дифференцирует названные знакомые предметы, понимает некоторые
речевые команды без жестового подкрепления.
9 МЕС. - уверенно показывает части лица на кукле.
Повторяет новые слоги, подражает взрослому.
10 МЕС. – узнает предметы на одно-предметных картинках. 11 МЕС. – понимает команду нельзя.
Называет предметы слогами.
1 ГОД. – хорошо дифференцирует одно-предметные картинки.
Говорит несколько первых слов.
НЕОБХОДИМЫЕ ИГРУШКИ И ПОСОБИЯ:
- картонные книжки - куклы - пирамидки с крупными и мелкими кольцами - фигурки животных - мягкие игрушки - машинки средних размеров с веревочкой - игрушечный металлофон - игрушечный телефон - коробочки разных размеров, цветов, форм с крышками - мелкие предметы и ведерко - набор пластмассовой посуды.
НОРМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА.
ОТ 1 ГОДА 3 ЛЕТ.
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ:
1г. – 1.3мес. – встает с пола без поддержки, ходит самостоятельно, из положения стоя
садится на корточки и играет в этой позе.
1г3мес. – 1г 5мес. – залезает на диван, кресло. Наклоняется вперед из положения стоя.
Встает с маленького стульчика; бегает, смотря под ноги.
1г.5 мес.-2г. – поднимается по лестнице приставным шагом, держится за перила и за руку
взрослого; на ходу подталкивает ногой мяч.
2г. – 3г. – перешагивает через препятствия; встает на цыпочки; стоя на одной ноге
поднимается и спускается по шведской стенке; крутит педали велосипеда;
ходит на цыпочках.
КОНСТРУИРОВАНИЕ:
1г .- 2г. – имеет навыки простого конструирования (ставит один кубик на другой).
Собирает различные пирамидки, складывает из кубиков «паровозик» и «мостик»
по образцу.
2г. – 3г. – дорисовывает ножку и ручку человеку; самостоятельно рисует человека;
складывает картинки из кубиков; конструирует по образцу.
САМООБСЛУЖИВАНИЕ:
1г. – 2 г. – самостоятельно держит чашку, из которой пьет; жует твердую пищу,
зачерпывая пищу ложкой из тарелки; ест и пьет самостоятельно, использует
ложку и чашку; самостоятельно снимает или одевает шапку, стягивает носки, ъ
ботинки, снимает расстегнутое пальто, куртку, штаны, просовывает руки в
рукава, а ноги в штанишки; с помощью моет и вытирает руки, чистит зубы.
2г. – 3г. – переливает жидкость из одной емкости в другую; помогает накрывать и убирать
со стола, ест вилкой; застегивает и расстегивает молнию, расстегивает большие
пуговицы, надевает рубашку, брюки, платье; самостоятельно моет руки с
мылом, чистит зубы.
ИГРА:
1г – 2г. – воспроизводит условные действия с предметами, использует игрушки (кормит и
купает куклу)
2г. – 3г. – в игре выступает в роли другого человека – члена семьи, представителя какой-
либо профессии, персонажа сказки ; сюжетно-ролевая игра; совместная
сюжетная игра с другим ребенком.
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
1 – 1,5г. – под зрительным контролем разъединяет предметы; рисует каракули, под
контролем зрения откручивает маленькие винтики, крышки; разворачивает
завернутые в бумагу предметы.
Обходит высокие препятствия,( стул), избегает препятствия на своем пути (ямки,
бугорки); узнает на фотографии себя, знакомого взрослого; показывает несколько
названных предметов на картинке; запоминает, где лежат предметы, игрушки.
Двигается под звуки музыки; смотрит на знакомые предметы, когда их называют;
воспроизводит интонацию речи взрослого; по устной просьбе (без подсказки
жестами) выполняет знакомые действия с предметами; повторяет короткие слова,
услышанные в разговоре взрослого; выбирает по названию одну картинку из
нескольких. Знает несколько коротких стихотворений, вставляет в них отдельные
слова, понимает 20 –50 слов (имен близких, названия частей тела, предметов и
некоторых действий). Играет с взрослыми в «голоса животных»
(звукоподражание: «ав-ав», «мяу-мяу»).
Вытягивает за веревочку, спрятанные предметы; показывает несколько частей
тела на кукле и на себе; складывает несколько кубиков в коробку; строит башню
из 3-4 кубиков; выполняет простые просьбы (найти, выбрать, принести знакомый
предмет)
1,5г. – 1,8м. – ставит 3 кубика друг на друга; переворачивает по одной странице книги;
опускает мелкие предметы в мелкие отверстия.
Узнает свои вещи, одежду; подбирает парные картинки или игрушки; узнает
знакомые передачи по телевизору.
Называет объекты, находящиеся вне поля зрения, когда слышит звуки,
исходящие от них, понимает 100 слов и более.
Собирает вкладыши методом проб и по зрительному соотнесению,
воспроизводит бытовые действия с предметами по памяти; понимает значение
предлогов ( «в»,»на», «под», «над»); убирает игрушки на свои места.
2 – 3 г. – хватает движущийся предмет; разрывает бумагу; нанизывает на шнурок большие
бусины; переливает жидкости из одной емкости в другую; складывает бумагу
пополам; раскатывает пластилин; режет бумагу ножницами.
Подбирает предмет к его рисунку; узнает 2-4 основных цвета; узнает предмет по
рисунку его характерных частей. Повторяет за взрослыми предложения из 2 – 3
слов; пытается петь; повторяет за взрослым стихи.
Классифицирует предметы по форме, цвету, назначению; строит по образцу ъ
мостик из 3 кубиков; выполняет простую классификацию предметов (4-5 групп).
Находит парные картинки, находит из 4 – 6 предметов или картинок те, которые
соответствуют названную признаку. Находит из 10 картинок ту, которую
показывает взрослый, выполняет просьбы, состоящие из 2 и более действий,
понимает фразы со словами «большой», «маленький», «мой», «такой же»,
«сначала», «потом»; складывает разрезанную на 2 части картинку. Складывает
предметы по величине( от большого к маленькому и наоборот), строит домик
или другое сооружение из 5 кубиков. Накладывает разрезанную на 6-7 частей
картинку на целую картину. Среди 4-5 предметов находит 1, соответствующий
изображению его характерной части.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.
1 –1,5г. – поворачивается на имя; выражает удовольствие, когда хвалят; движениями
головы показывает согласие или не согласие, утверждение или отрицание;
использует звуки, жесты, отдельные слова, чтобы выразить свои желания.
Повторяет за взрослым одно или двухсложные слова или 2 слога из трехсложных
Слов.
1,5 – 2 г. – легко повторяет увиденные жесты; использует более 10 жестов или других
выразительных средств; играет с другими детьми, наблюдает за ними, вступает
с ними в контакт, повторяет в игре с куклой знакомые действия ( кормит с
ложечки, укладывает спать и пр.)
Повторяет за взрослым двухсложные фразы; самостоятельно составляет
предложения из 2 слов, произносит слова со сложной слоговой структурой.
2г. –3г. – изображает поведения взрослого; задает вопросы; вступает в контакт с детьми и
взрослыми, активно общается с ними.
Повторяет за взрослым простые предложения из 3-4 слов; строит многословные,
в том числе сложноподчиненные предложения.
НЕОБХОДИМЫЕ ИГРУШКИ И ПОСОБИЯ:
- карандаши - фломастеры - набор кубиков для конструирования (разные по цвету и величине) - наборы форм, вставляющиеся друг в друга - мягкие куклы и игрушки - книжки с картинками и короткими стихотворениями для детей - матрешки - составные игрушки из 2-3 частей - игрушки – модели людей и животных - парные картинки - лото - набор для нанизывания и шнурования - пластилин - пазлы для составления целого из частей - разрезные картинки из 2-3 частей - хрестоматия для детей от 2 до 4 лет - фигурки животных с детенышами - игрушечный транспорт - куклы для театра.
