Учебный проект по литературе По совести исполнив долг историка
Автор проекта
Корепова Ирина Александровна, учитель русского языка и литературы МАОУ "Вахтанская средняя школа" г/о г.Шахунья Нижегородской области
Колчанова Ирина Васильевна, учитель истории МАОУ "Вахтанская средняя школа" г/о г.Шахунья
Предмет, класс
Литература, история
8 класс
Краткая аннотация проекта
Есть в русской литературе классическое произведение, с
которым «Война и мир» имеет больше сходства, чем с каким
бы то ни было другим произведением. Это — «Капитанская
дочка» Пушкина.
Н.Н.Страхов
На уроках литературы во второй четверти учащиеся 8 класса знакомятся с произведениями А.С.Пушкина, созданными с опорой на исторический материал. В программном произведении "Капитанская дочка" описываются события второй половины XVIII века - Пугачёвский бунт.
В рамках проекта учащимся предстоит установить связи между героями произведений и их прототипами, сравнить оценку событий историков дореволюционного, советского и постсоветского периодов.
В проекте будут работать группы "Литераторы" и "Историки".
Группе "Литераторы" нужно представить главных героев повести (описать их портрет, особенности воспитания, поступки, взаимоотношения) как целостный художественный образ, установить их прототипов и провести сравнительный анализ исторических описаний этих личностей и их литературного воплощения.
Группе "Историки" предстоит дать историческую характеристику Емельяна Пугачёва и Екатерины Великой, раскрыть особенности внутриполитического положения России того времени на фоне сложных международных отношений, установить соответствия между описанными в повести событиями и исторической действительностью.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как литература связана с жизнью?
Проблемные вопросы
Каково значение Пугачёвского бунта?
Как историческая действительность отражается в литературе?
Учебные вопросы для группы "Историки"
Когда и где происходило восстание под предводительством Е.Пугачёва?
Кто стал участником этого восстания?
Какие цели преследовал Емельян Пугачёв?
Что мы узнаём о восстании Пугачёва из исторических документов?
Какой предстаёт перед нами Екатерина Великая в исторических документах?
Согласны ли вы с высказыванием историка В. О. Ключевского: "Пушкин был историком там, где не думал быть им и где часто не удается стать им настоящему историку. «Капитанская дочка» была написана между делом, среди работ над пугачевщиной, но в ней больше истории, чем в «Истории пугачевского бунта», которая кажется длинным объяснительным примечанием к роману"?
Учебные вопросы для группы "Литераторы"
Как описана жизнь (историческая действительность) в повести "Капитанская дочка"?
У кого из героев повести А.С.Пушкина есть прототипы?
Что мы узнаём о Пугачёве из повести "Капитанская дочка"?
Какой предстаёт перед нами Екатерина Великая в повести "Капитанская дочка"?
Согласны ли вы с высказыванием А.М.Скабичевского, что в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" перед нами развертывается картина жизни не каких-либо идеальных и эксцентрических личностей, а самых заурядных людей; мы переносимся в обыденную массовую жизнь 18-ого века и видим, как эта жизнь текла день за день со всеми своими мелкими будничными интересами?
План проведения проекта
20 ноября 2017 года - знакомство с правилами работы в Летописях.
20.11 - 23.11.2017 года - регистрация групп на странице проекта, сбор и анализ информации по вопросам, размещение материалов на странице проекта, консультирование с педагогами-наставниками.
24.11 - 27.11.2017 года - создание творческих работ и размещение их на странице проекта. Обмен мнениями.
28 ноября 2017 года - предварительная защита.
30 ноября 2017 года - творческое представление проекта на интегрированном уроке в 8Б классе. Оценивание. Рефлексия.
Регистрация участников проекта
Группа "Историки"
Группа "Литераторы"
Страничка учителей - наставников
20.11.17 Ребята, мы очень рады, что вы начали работу над проектом, посвящённым повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка". Желаем вам творческих успехов!
Девочки, хотелось бы, чтобы в группе "Историки" участников стало чуть больше! Изучение истории Пугачёвского бунта не менее увлекательно, чем анализ литературного произведения! Ир.А.
26.11.2017 Девочки, не все, видимо, создали свои странички в Летописях. Нужно это сделать! Спасибо тем. кто начал работу в группах. Просьба: подписывайте свои статьи! И обязательно указывайте источник информации, с которым работаете. Ир.А.
27.11.2017 Девочки, начало работы хорошее, но необходимо написать ход всего восстания Е. Пугачёва. О личности и деятельности Екатерины Великой тоже пока нет ни слова.Желаю дальнейших творческих поисков и свершений. Дерзайте! Ирина Вас.
30.11.17 Даша, ты молодец! Проведена большая, интересная и очень полезная, в плане получения знаний, работа. Очень жаль, что остальные девочки, записавшиеся в команду историков, до сих пор не включились в работу. Ирина Вас.
Рабочие материалы группы "Историки"
Проблемный вопрос:
Каково значение Пугачёвского бунта?
- Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева стала самым крупным народным выступлением в России за всю историю.
- В отличие от всех предшествовавших народных выступлений вожди восставших смогли впервые, кроме идеи свободы, выдвинуть и идеи борьбы с крепостничеством и с целым сословием - дворянством, от которого, по мнению Пугачева, исходило главное зло.
- Это было первое крупное совместное выступление казаков, крестьян, работных людей и представителей угнетенных национальных меньшинств.
- Восстание заставило Екатерину II и правительство обратить серьёзное внимание на крестьянский вопрос, понять , как страшен бунт в России, к каким последствиям он может привести.
- Крестьянская война ничего не изменила к лучшему в положении крестьянства, коренных народов Поволжья и Приуралья, казачества. Лишь на некоторых горных заводах Урала были приняты меры по увеличению зароботной платы и улучшению условий труда рабочих.
- Любое восстание - это признак нестабильной обстановки в стране. Пугачёвское восстание показало, как необходимо реформирование в стране.
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
http://poznaemvmeste.ru/index.php/122-narodnye-vosstaniya-vojny/575-vosstanie-emelyana-pugachjova
Текст учебника "История России "(7 класс).
Учебные вопросы:
Когда и где происходило восстание под предводительством Е.Пугачёва?
В 1772 году в Яицком городке вспыхнуло восстание казаков против старшинской верхушки войска и представителей правительства. Восстание было подавлено, но казаки не смирились, а затаились в ожидании повода к новому выступлению. Такой повод представился с появлением на Яике беглого донского казака Пугачёва, объявившего себя императором Петром III. Новое выступление яицких казаков, начавшееся 17 (28) сентября 1773 года с Бударинского форпоста, быстро охватило весь Оренбургский край, Урал, Прикамье, Башкирию, часть Западной Сибири, Среднее Поволжье. В ходе восстания в результате агитации и обещания исполнения самых насущных чаяний к казакам присоединились башкиры, татары, калмыки, казахи, чуваши, уральские заводские крестьяне. Первый период восстания с сентября 1773 года по март 1774 года ознаменовался военными успехами восставших, представлявших собой опытных представителей иррегулярных казацких и инородческих частей, над немногочисленными и частью деморализованными правительственными войсками. Восставшие осадили Оренбург(осада длилась целых полгода), Яицкий городок, Уфу, овладели множеством городков, крепостей и заводов.
Осознав серьезность положения, правительство стянуло войска с западных и северо-западных окраин империи, поставив во главе их опытного генерал-аншефа А. И. Бибикова. В результате в марте 1774 года восставшие повсеместно потерпели поражения, многие видные руководители восстания и рядовые участники были убиты или пленены, оставшиеся рассеяны. Но со смертью Бибикова в апреле 1774 года, восстание вспыхнуло с новой силой в заводском краю Южного Урала и в Башкирии. Пугачёв сумел объединить рассеянные отряды и несмотря на неоднократные тяжёлые поражения, после похода по Уралу и Прикамью в июле 1774 года захватил один из крупнейших центров империи — Казань.
Восставшие получили поддержку крепостных и ясашных инородческих крестьян Прикамья и Поволжья, но в военном плане армия Пугачёва не могла более соперничать с регулярными войсками. Казачье ядро восставших таяло в боях, а крестьянское пополнение не имело ни боевого опыта, ни оружия. После поражения в ходе трёхдневного сражения у Казани Пугачёв переправился на Правобережную Волгу, где в результате манифестов о вольности его поддержали многочисленные крепостные крестьяне Казанской, Нижегородской, Московской, Воронежской и Астраханской губерний. В июле 1774 года, воспользовавшись завершением войны с Турцией, Екатерина II направила на подавление восстания значительные высвободившиеся силы во главе с генерал-аншефом П. И. Паниным. Пугачёв бежал на Нижнюю Волгу и, не получив ожидаемой поддержки от донских казаков, был разбит в бою у Чёрного Яра. Несмотря на поражение главной армии восставших, крестьянская война в Поволжье и восстание в Башкирии активно продолжались вплоть до конца 1774 года, а отдельные выступления — до середины 1775 года. Пугачёв и его главные соратники после следствия и суда были казнены в Москве в январе 1775 года.
Для ответа на этот вопрос использовались следующие источники: https://ru.wikipedia.org/wiki/Крестьянская_война_под_предводительством_Емельяна_Пугачёва
Кто стал участником этого восстания?
Восстание Емельяна Пугачева поддерживалось различными группами: яицкими казаками, горнозаводскими рабочими, крепостными крестьянами, местными народами (казахами, башкирами, татарами, удмуртами и другими). Каждая из этих групп имела свои резоны поддержать «спасшегося царя» , но их одновременная совокупность и привела к одному из самых крупных восстаний в истории России.
Для ответа на этот вопрос использовались следующие источники:
https://znanija.com/task/16161230
Какие цели преследовал Емельян Пугачёв?
1. Отмена крепостного права, податей и рекрутских наборов.
2. Ликвидация помещичьего землевладения и дворянского сословия.
3. Объявление всех участников восстания свободными казаками.
4. Равенство народов и вер.
5. Утверждение в стране власти "мужицкого царя Петра III".
6. Вернуть былую вольность, самостоятельность на ловлю рыбы и добычу соли.
7. Прекратить беспредел местной администрации.
8. Улучшить положение уральских рабочих.
9. Увеличить права населения национальных окраин.
Для ответа на этот вопрос использовались следующие источники:
https://znanija.com/task/11357192
http://poznaemvmeste.ru/index.php/122-narodnye-vosstaniya-vojny/575-vosstanie-emelyana-pugachjova
Что мы узнаём о восстании Пугачёва из исторических документов?
Из исторических документов о восстании Пугачёва мы узнаём много интересных вещей:
«С самого 1762 года яицкие казаки начали жаловаться на притеснения: на удержание определенного жалованья, самовольные налоги и нарушение старинных прав и обычаев рыбной ловли. Чиновники, посылаемые к ним для рассмотрения их жалоб, не могли или не хотели их удовлетворить. Казаки неоднократно возмущались, и генерал-майоры Потапов и Черепов (первый в 1766 году, а второй в 1767) принуждены были прибегнуть к силе оружия и к ужасу казней. Между казаки узнали, что правительство имело намерение составить из казаков гусарские эскадроны и что уже повелено брить им бороду. Генерал-майор Траубенберг, присланный для того в Яицкий городок, навлек на себя народное негодование. Казаки волновались. Наконец, в 1771 году, мятеж обнаружился во всей своей силе. 13 января 1771 года они собрались на площади, взяли из церкви иконы и потребовали отрешения членов канцелярии и выдачи задержанного жалованья. Генерал-майор Траубенберг пошел им навстречу с войском и пушками, приказывая разойтиться; но его повеления не имели никакого действия. Траубенберг велел стрелять; казаки бросились на пушки. Произошло сражение; мятежники одолели. Траубенберг бежал и был убит у ворот своего дома…Генерал-майор Фрейман послан был из Москвы для их усмирения с одною ротой гренадер и с артиллерией… 3 и 4 июня произошли жаркие сражения. Фрейман картечью открыл себе дорогу… Зачинщики бунта наказаны были кнутом; около ста сорока человек сослано в Сибирь; другие отданы в солдаты; остальные прощены и приведены ко вторичной присяге. Сии меры восстановили порядок; но спокойствие было ненадежно. «То ли еще будет! — говорили прощенные мятежники, — так ли м мы тряхнем Москвою». Тайные совещания происходили по степным уметам и отдаленным хуторам. Все предвещало новый мятеж. Недоставало предводителя. Предводитель сыскался»
Для ответа на этот вопрос использовались следующие источники:
http://chtooznachaet.ru/vosstanie-pugacheva-kratko.html
Какой предстаёт перед нами Екатерина Великая в исторических документах?
Характер и образ правления
Екатерина II была тонким психологом и прекрасным знатоком людей, она умело подбирала себе помощников, не боясь людей ярких и талантливых. Именно поэтому екатерининское время отмечено появлением целой плеяды выдающихся государственных деятелей, полководцев, писателей, художников, музыкантов.
В общении с подданными Екатерина была, как правило, сдержанна, терпелива, тактична. Она была прекрасным собеседником, умела внимательно выслушать каждого. По ее собственному признанию, она не обладала творческим умом, но хорошо улавливала всякую дельную мысль и использовала ее в своих целях.
За все время царствования Екатерины практически не было шумных отставок, никто из вельмож не подвергался опале, не был сослан и тем более казнен. Поэтому сложилось представление об екатерининском царствовании как «золотом веке» русского дворянства. Вместе с тем Екатерина была очень тщеславна и более всего на свете дорожила своей властью. Ради ее сохранения она готова пойти на любые компромиссы в ущерб своим убеждениям.
Отношение к религии и крестьянскому вопросу
Екатерина отличалась показной набожностью, считала себя главой и защитницей Русской православной церкви и умело использовала религию в своих политических интересах. Вера ее, по-видимому, была не слишком глубока. В духе времени она проповедовала веротерпимость.При ней было прекращено преследование старообрядцев, строились католические и протестантские церкви, мечети, однако по-прежнему переход из православия в иную веру жестоко наказывался.
Екатерина была убежденной противницей крепостного права, считая его антигуманным и противным самой природе человека. В ее бумагах сохранилось немало резких высказываний по этому поводу, а также рассуждений о различных вариантах ликвидации крепостничества. Однако сделать что-либо конкретное в этой области она не решалась из-за вполне обоснованной боязни дворянского бунта и очередного переворота.
Вместе с тем Екатерина была убеждена в духовной неразвитости русских крестьян и потому в опасности предоставления им свободы, считая, что жизнь крестьян у заботливых помещиков достаточно благополучна.
Для ответа на этот вопрос использовались следующие источники:
https://moiarussia.ru/kakoj-zapomnilas-ekaterina-velikaya-fakty/
Согласны ли вы с высказыванием историка В. О. Ключевского: "Пушкин был историком там, где не думал быть им и где часто не удается стать им настоящему историку. «Капитанская дочка» была написана между делом, среди работ над пугачевщиной, но в ней больше истории, чем в «Истории пугачевского бунта», которая кажется длинным объяснительным примечанием к роману"?
С данным утверждением я согласна, ведь замысел повести о пугачёвской эпохе вызрел во время работы Пушкина над исторической хроникой — «Историей Пугачёвского бунта». В поисках материалов для своего труда Пушкин ездил на Южный Урал, где беседовал с очевидцами грозных событий 1770-х годов. По словам П. В. Анненкова, «сжатое и только по наружности сухое изложение, принятое им в „Истории“, нашло как будто дополнение в образцовом его романе, имеющем теплоту и прелесть исторических записок», в романе, «который представлял другую сторону предмета — сторону нравов и обычаев эпохи».
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Капитанская_дочка
На вопросы выше отвечали и занимались их оформлением Луконина Дарья и Земцова Ангелина
Рабочие материалы группы "Литераторы"
Проблемный вопрос:
Как историческая действительность отражается в литературе?
В повести "Капитанская дочка" А.С.Пушкин правдиво изобразил нравы русского общества во времена царствования Екатерины, создал яркий образ исторического персонажа — Емельяна Пугачева, простых людей, подобных Савельичу. В повести перед нами раскрывается яркая картина стихийного народного восстания. Рисуя образы людей из народа, автор стремится наиболее полно и широко показать крепостное крестьянство, участников восстания в различных проявлениях их деятельности. Подлинным представителем народа выступает Пугачев — талантливый и смелый предводитель, в образе которого отразились ум, смекалка, храбрость, героизм, гуманность. Именно таким был облик настоящего Емельяна Пугачева.
Изображая деятельность выдающихся исторических личностей, Пушкин показывает отражение духа времени, своеобразие русской исторической действительности. Потому и вымысел в повести глубоко реалистичен, он помогает писателю оживить картины далекого прошлого. Исторические события переплетаются с событиями, созданными воображением автора. В реальной жизни, конечно же, не существовало ни Гринева, ни Маши Мироновой, ни Швабрина, но были люди, похожие на них. Не было и Белогорской крепости, но существовали крепости, подобные ей. С помощью вымысла, фантазии Пушкин глубоко правдиво воспроизвел дух эпохи, проник в характеры, мысли, переживания людей того времени. Романтическая история, придуманная автором, гармонично вплетается в повести в действительные исторические события. История и вымысел соединяются и в сюжете о судьбе дворянской семьи в обстановке крестьянского восстания. В эти времена драматическая судьба многих дворянских семей была типичной для русского общества, поэтому и все конфликты, столкновения, присущие отношениям между героями повести, являются довольно значительными и соответствуют исторической правде.
Создать художественный образ, нарисовать целостную и интересную картину жизни невозможно без воображения, художественного вымысла. Но, в отличие от большинства писателей 30-х годов, Пушкин не стремился к чему-то необычному, эффектному. Он находит свой романтический сюжет в реальной действительности. Любовь Маши и Гринева, все сложности и перипетии их истории, конфликты, переживания, трагедии развиваются на фоне настоящей истории. С большой симпатией показывая семью капитана Миронова, автор вырисовывает отдельные типичные детали, подчеркивает, что только в такой семье могла вырасти замечательная русская девушка Маша Миронова с ее простым, чистым сердцем, высокими моральными требованиями к жизни и большим мужеством.
В повести А. С. Пушкина мы не можем выделить отдельно чистый вымысел и исключительную историю. Очень верно сказал Н. В. Гоголь, оценивая «Капитанскую дочку»: «Чистота и безыскусственность взошли в ней на такую высокую ступень, что сама действительность кажется перед нею искусственною и карикатурною; в первый раз выступили истинно русские характеры: простой комендант крепости, капитанша, поручик; сама крепость с единственной пушкою, бестолковщина времени и простое величие простых людей, все — не только самая правда, но еще как бы лучше ее».
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
Отвечала на вопрос Барышникова Елизавета.
Учебные вопросы:
Как описана жизнь (историческая действительность) в повести "Капитанская дочка"?
«Капитанская дочка» , быть может, больше, чем какое-либо другое произведение А. С. Пушкина 1830-х годов отразила сложное переплетение литературных и исторических интересов поэта. «Капитанская дочка» была задумана и писалась как исторический роман. Именно эта жанровая структура определила его глубокое философско-историческое и нравственное содержание. Несмотря на небольшой объем, «Капитанская дочка» – роман широкого тематического охвата. В нем нашли яркое отражение жизнь народа, его восстание, образы крестьян и казаков, помещичий быт, губернское общество и жизнь затерянной в степях крепости, личность Пугачева и двор Екатерины II. В романе выведены лица, представляющие разные слои русского общества, раскрывающие нравы и быт того времени. «Капитанская дочка» дает широкую историческую картину, охватывающую русскую действительность эпохи пугачевского восстания.
В «Капитанской дочке» более или менее отразилась вся, или почти вся Россия времен Екатерины II.
«Капитанская дочка» нигде не превращается в историческое повествование, перемешанное с беллетристикой: она от начала до конца представляет чисто художественное произведение, в котором нельзя найти следов черновой работы и подготовительных трудов поэта.
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
http://claw.ru/book17/096.html
На вопрос отвечала Колесова Виктория.
У кого из героев повести А.С.Пушкина есть прототипы?
Изучая дополнительную литературу мы узнали, что прототипами обычно называют тех реально существующих людей, от которых писатель шел к созданию художественного образа. Прототипом Гринева и Швабрина является один и тот же человек — Шванвич. Между тем Гринев совсем не похож на Швабрина. По первоначальному замыслу героем романа должен был стать дворянин, добровольно перешедший на сторону Пугачёва. Прототипом его был подпоручик 2-го гренадерского полка Михаил Шванович (в планах романа Шванвич), который «предпочел гнусную жизнь – честной смерти». Имя его упоминалось в документе «О наказании смертною казнию изменника, бунтовщика и самозванца Пугачёва и его сообщников». Позже Пушкин остановил свой выбор на судьбе другого реального участника пугачёвских событий – Башарине. Башарин был взят в плен Пугачевым, бежал из плена и поступил на службу к одному из усмирителей восстания генералу Михельсону. Несколько раз менялось имя главного героя, пока Пушкин не остановился на фамилии Гринёв. В правительственном сообщении о ликвидации пугачёвского восстания и наказании Пугачёва и его сообщников от 10 января 1775 года имя Гринёва числилось среди тех, кто вначале подозревались «в сообщении с злодеями», но «по следствию оказались невинными» и были освобождены из-под ареста. В итоге вместо одного героя-дворянина в романе оказалось два: Гринёву противопоставлен дворянин-изменник, «гнусный злодей» Швабрин. Немало и сказано было о прототипе Маши Мироновой из «Капитанской дочки». В «Русском архиве» даже утверждалось, что ее прототипом был один молодой грузин (П. А. Клопитонов), который попал в сад Царского Села и разговаривал о статуях с императрицей; утверждалось также, что этого самого грузина прозвали «капитанской дочкой». Но оказалось, что образ Маши Мироновой А. С. Пушкин писал с дворянской дочери Марьи Васильевны Борисовой, с которой познакомился и общался на рождественском балу 1829 года в городе Старица Тверской губернии. Пушкин был знатоком женских душ и, видимо, простая, наивная и непримечательная девушка всё же произвела на него впечатление своей честностью, открытостью, гордостью и твёрдостью характера. Всеми этими качествами поэт наделил капитанскую дочь Машу Миронову.
Прототипом генерала Андрея Карловича Р. стал Оренбургский губернатор Иван Андреевич Рейнсдорп. Пушкин перенес некоторые черты Рейнсдорпа на персонаж своего романа.
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
https://school-science.ru/2017/20/26559
Что мы узнаём о Пугачёве из повести "Капитанская дочка"?
Образ Емельяна Пугачева в повести «Капитанская дочка» раскрывается в ходе четырех встреч с Гриневым.
Первая встреча определила ход их дальнейших взаимоотношений. Пугачев вывел Гринева из степи во время бурана. Петр думал, что его провожатый - простой путник. Он отдал Пугачеву заячий тулуп, что и положило начало отношениям, основанным на христианских понятиях.
Вторая встреча этих персонажей происходит в Белогорской крепости, которую заняли повстанцы. Пугачев узнал в дворянине молодого человека, подарившего ему в благодарность тулуп. Гринев отказался присягнуть атаману, чувство долга перед отечеством оказалось выше страха за собственную жизнь. Об этом Петр откровенно говорит Пугачеву, интуитивно чувствуя, что у самозванца есть свои понятия о чести и долге.
Шокирующее впечатление произвело на Гринева заседание военного совета. Было видно, что со своей «свитой» самозванец общается на равных. Отношения между всеми присутствующими, скорее, походили на дружеские. Больше всего Петра потрясло исполнение участниками «заседания» песни о виселице. Казалось, все присутствующие, в том числе Пугачев, понимают исход своей судьбы.
Третья встреча двух героев повести произошла, когда Гринев воевал против самозванца в Оренбурге и получил весточку от Маши, которая написала ему о том, что Швабрин вынуждает ее обвенчаться с ним. Петруша поспешил на помощь девушке, но по дороге его остановили посты Пугачева и отправили к самозванцу. Емельян узнал Гринева и тепло поприветствовал. К счастью Петра, в силу снова вступили его дружеские отношения с Пугачевым, и самозванец оказал помощь Гриневу в освобождении любимой, как только услышал, что обижают сироту. Даже Швабрин не помешал благородному поступку атамана, сообщив Пугачеву, что Мария – дочь Миронова. Емельян рассердился, что от него был скрыт этот факт, но откликнулся на призыв Гринева отпустить его и сироту.
Последняя встреча молодого дворянина с атаманом состоялась во время казни последнего. Пугачев узнал своего друга, кивнул ему, а спустя мгновение его мертвая голова была выставлена напоказ.
Сочинение на тему «Образ Емельяна Пугачева в повести «Капитанская дочка» часто воспринимается учениками как довольно простое. Однако данный персонаж настолько сложен и многогранен, что более углубленный анализ приводит учащихся к непростым выводам, вызванным многогранностью личности Пугачева. Так, например, он показывает себя беспощадным в отношении родителей Маши Мироновой, но к ней проявляет великодушие.
Проще говоря, на страницах книги изображен не убийцей, показанным историками XVIII-XIX веков, а умным и смелым вожаком народа. Смекалистый, энергичный, способный вести за собой - таков образ Емельяна Пугачева в повести «Капитанская дочка». В отношении дворянского сословия и представителей власти Пугачев беспощаден, в их лице он видит врагов. Кровожадный, жестокий – эти черты также определяют образ Емельяна Пугачева в повести «Капитанская дочка».
Сочинение об этом персонаже обязательно затрагивает тему убийства капитана Миронова и его жены, с которыми самозванец обошелся беспощадно. Хладнокровие, с которым он убивает людей, поражает.
Образ Емельяна Пугачева в повести «Капитанская дочка» немного комичен. А. С. Пушкин изображает самозванца как простого казака. Речь его полна народными пословицами и поговорками. Он велит своим «ребятам» называть его царем-батюшкой. При этом в его отношениях с людьми отсутствует чинопочитание, и каждый может оспорить его мнение. Пугачев осознает, что обречен на погибель, и понимает, что его могут легко предать.
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
http://fb.ru/article/177352/obraz-emelyana-pugacheva-v-povesti-kapitanskaya-dochka-a-s-pushkina
На вопросы, касающиеся прототипов героев повести и образа Пугачева, отвечала Елизавета Барышникова.
Какой предстаёт перед нами Екатерина Великая в повести "Капитанская дочка"?
Действия разворачиваются в период восстания Емельяна Пугачева. В изображении Екатерины II в «Капитанской дочке» проявляется желание автора противопоставить Емельяна Пугачева, предводителя простого народа, ей – Великой императрице. Противоречие эти двух персон прослеживается на протяжение всего романа. Милость Пугачева основана на обостренном чувстве справедливости, а «милость» императрицы выражает произвол самодержавной власти.
Автор в своем произведении противопоставляет несправедливый царский суд честному расследованию. Екатерине, в этом случае, была более выгодна невиновность Гринева, нежели наоборот. Дворяне, которые присоединялись к Пугачеву, наносили урон дворянскому классу – фундаменту ее короны. Императрица Екатерина II в повести «Капитанская дочка» изображена женщиной прозорливой и рассудительной. Узнав версию Марьи Ивановны, государыня изменила свое мнение о роли Гринева. Она благоприятно влияет на исход дела и обещает Мироновой устроить их будущее. Однако капитанская дочка и Петр не получили большого вознаграждения, причитающегося тем офицерам, что особо проявили себя во время подавления бунта. Они жили близ деревни, которая принадлежала десятку помещиков. Устами Гринева, автор описывает качество императрицы очаровывать людей и пользоваться их простотой. Екатерина Великая знала, что отец просительницы герой, и всего лишь позаботилась об осиротевшей капитанской дочке. Императрица осознавала, какое впечатление на дворянство и верноподданных произведет ее «большая» милость, в подтверждение этого автор рассказывает о письме Екатерины, которое хранится под стеклом и передается из поколения в поколение. Сцена разговора Марьи Ивановны и Екатерины Великой в саду ясно дает понять, для чего автор вводит такую встречу. Во-первых, здесь раскрывается характер капитанской дочки. Во-вторых, Маша смогла отстоять свою любовь и право на счастье.
Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники:
https://екатерина2.рф/упоминания/образ-екатерины-ii-капитанской-дочке/
На вопрос отвечала Ксюша Соловьёва
Согласны ли вы с высказыванием А.М.Скабичевского, что в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" перед нами развертывается картина жизни не каких-либо идеальных и эксцентрических личностей, а самых заурядных людей; мы переносимся в обыденную массовую жизнь 18-ого века и видим, как эта жизнь текла день за день со всеми своими мелкими будничными интересами?
С высказыванием А.М. Скабичевского я согласна так как А.С.Пушкин с удивительным искусством умел схватить и выразить характер и тон средины XVIII века. Для ответа на данный вопрос использовались следующие источники: http://ilibrary.ru/text/107/index.html
На вопрос отвечала Виктория Колесова
Творческая работа группы "Историки"
Творческая работа группы "Литераторы"
Текущее и итоговое оценивание
Оцениваем друг друга в команде Скачав и распечатав эту форму, вы можете оценить работу друг друга.
Анкета участника проекта - По данной ссылке нужно заполнить анкету участника.
Моя лестница успеха - По данной ссылке вы сможете оценить свою работу в проекте.
Анкета для оценивания готовности к публичному выступлению - По данной ссылке оцените свою готовность к публичному представлению проекта
Критерии оценивания творческих работ
Делимся впечатлениями о проекте
Даша Луконина:
Работать над данным проектом очень увлекательно, да и будет довольно полезно, если данная тема пригодится на уроках истории России, литературе и многих других.
Елизавета Барышникова:
Мне очень нравится работа над проектом, это не только интересно и увлекательно, но еще и занятно, а главное - полезно!
Виктория Колесова
Когда я работала над данным проектом я научилась работать в летописях.ру и узнала о Пугачёвском бунте.Работа была не всегда лёгкой и иногда возникали трудности,но не смотря на это проект получился очень познавательным и интересным!
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Чтобы не допустить досадной ошибки и не попасть в затруднительное положение, познакомьтесь с правилами работы в Летописях.
Интересную информацию можно найти на сайтах:
- Бердская слобода http://berdskasloboda.ru/
- Повесть "Капитанская дочка" http://ilibrary.ru/text/107/index.html
