Учебный проект Стереотипы о Германии

Содержание

1 Автор проекта
2 Тема проекта
3 Название проекта
4 Предмет, группа
5 Краткая аннотация проекта
6 Направляющие вопросы
7 Основополагающий вопрос
8 Проблемные вопросы
9 Учебные вопросы
10 План проведения проекта
11 Публикация учителя
12 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
13 Примеры проектной деятельности учащихся
14 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
15 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
16 Полезные ресурсы
17 Проекты с аналогичной тематикой

Автор проекта

Боева Анастасия Эдуардовна

Тема проекта

Стереотипы. Стереотипное мышление.

Название проекта

"Стереотипы о Германии"

Предмет, группа

Немецкий язык, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный сетевой проект (УСП) "Стереотипы о Германии" разработан для учащихся 10 классов и содержит вводную презентацию учителя, буклет для родителей, презентацию учащихся. Учащиеся решают лингвострановедческую проблему взаимопонимания и восприятия друг друга разными культурами (русской немецкую)

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос

Почему нам нужны стереотипы?

Wofür braucht man Vorurteile?

Проблемные вопросы

1. Откуда берутся стереотипы о Германии?

Woher stammen Vorurteile über Deutschland?

2. Возможно ли взаимопонимание между людьми разных национальностей?

Ist es überhaupt möglich für die Menschen verschiedener Volkszugehörigkeiten einander zu verstehen?

Учебные вопросы

1. Как стереотипы влияют на меня и мое мироощущение?

Wie beeinflussen Vorurteile mich und meine Weltempfindung?

2. Как появились самые известные стереотипы о Германии?

Woher stammen die bekanntesten Vorurteile über Deutschland?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап

Формулирование темы проекта, его целей, задач.

Составление визитки проекта - презентации, отображающей основное содержание проекта, для педагогического совета.

Выступление на педсовете, обсуждение.

Проведение родительского собрания, на котором предстоит рассказать о проекте (его целях, задачах, этапах, преимуществах), раздать буклеты, обсудить вопросы последующей защиты проектов, формирования жюри, поощрения учеников.

Организация собрания учащихся, на котором необходимо рассмотреть вопрос проведения предстоящего проекта (учитывать мнение детей тоже важно), о его целях, задачах. Решение организационных вопросов: время и место встреч, сроки работы над проектом, защита проектов.

2. Этап реализации проекта

Занятия в классе

Вводное занятие: проведение анкетирования среди учащихся с целью выявления уровня знаний в данной области; обсуждение творческого названия проекта; деление детей на команды и избрание в каждой из них капитана команды; формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.

Обсуждение с детьми возможных источников информации. Проведение теста-тренажера с целью заинтересовать детей в изучении поставленных проблемных вопросов.

Совместное обсуждение с детьми найденных ими источников информации, выделение основной информации.

Структурирование информации. Работа учащихся по выполнению полученных заданий, проведение исследования.

Oбсуждение и решение вопросов, возникших у учащихся в результате проведения исследования.

Проведение итогового тестирования для выявления приобретенных детьми в ходе проекта знаний. Обсуждение процедуры защиты проектов: объяснение механизма "черно-белого" оппонирования.

Внеурочные занятия

Знакомство учащихся с понятиями проект, метод проектов; представление их вниманию примеров проектов.

Знакомство детей с техническими средствами для реализации проекта: теоретическое и практическое знакомство с необходимыми программами.

Репетиция проведения защиты проектов и "черно-белого" оппонирования.

3.Защита проекта с присутствием жюри (администрация, учителя, родители) и зрителей (школьники). Избрание команды-победителя. Вручение учащимся сертификатов, призов

4.Обсуждение итогов защиты проекта сначала с жюри, последующее отдельное обсуждение - с участниками проекта.