Учебный проект "И почему Москве царством бытии?"

Шли годы. И с Москвою во главе

Неспешно, потихоньку, понемногу

Из множества разрозненных земель

Единое слагалось государство,

Как из перстов слагается кулак.

(Н. Кончаловская)

Автор проекта

Краснов Сергей Владимирович

Тема проекта

«И почему Москве царством бытии?»

Предмет, класс

История России, 10 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?», «КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?».В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.

Структура проекта

Использование Интернета и ИКТ

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом?

Проблемные вопросы
1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?
4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?

Учебные вопросы
1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?
2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?
3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?
4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?

План проведения проекта

Уважаемые участники проекта! Придерживаемся следующего плана реализации:

I этап

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей

2.Участие в вводном анкетирование (раздел : материалы по оцениванию)

3. Размещение и заполнение на страницах ведомств индивидуальных летописных сводов

4. Заполнение разделов страниц ведомств (автор и участники проекта, тема исследования группы, проблемный вопрос, гипотеза, цель и задачи исследования)

II этап

1. Сбор и анализ информации по проблеме исследования

2. Создание эмблемы группы

3. Заполнение раздела Полезные ресурсы

4. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

5. Ведение индивидуальных летописных сводов

III этап

1. Оформление результатов и выводов исследования

2. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

3. Участие в анкетировании по итогам реализации проекта

4. Ведение индивидуальных летописных сводов

5. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"