ТРЕНИНГ «Проект: за, против и еще раз за…»

ТРЕНИНГ «Проект: за, против и еще раз за…» (Методика организации процедуры защиты и построение многопланового анализа проекта)

Аннотация Данный тренинг предполагает работу в рамках посткурсовой поддержки педагогов-выпускников программы Intel «Обучение для будущего». Тренинг создает условия для совместной деятельности учителей, активно использующих проектную методику, и тьюторов программы, обучающих в условиях городских, школьных площадок, педагогических университетов. Каждая из указанных категорий в процессе участия в тренинге будет решать свои задачи. Тьюторы получают возможность с разных позиций анализировать проекты педагогов, развивают умение разрабатывать четкие и корректные критерии оценки проектов, умение отмечать достоинства проектов, практикуются в поиске элементов проекта, требующих доработки, и разработке рекомендаций по их корректировке, способов совершенствования проекта. Такой подход к работе с тьюторами создает условия для обмена опытом, способствует знакомству с разными методическими подходами, что в конечно счете позволяет повысить качество разрабатываемых проектов (в том числе в условиях обучения на базе школьных площадок). Организаторам обучения проведение такой тренинг позволит оценить уровень подготовки тьюторов к самостоятельной работе на школьной площадке, определить основные сложности при анализе содержания проектов, их соответствие требованиям программы Intel. Учителя, использующие проектную методику в своей практике, получат опыт представления своего проекта с учетом его ключевых достоинств, научатся находить дополнительные резервы для реализации своего проекта, возможно, скрывая некоторые недостатки планирования, учитывать ситуацию в конкретном образовательном учреждении для проектной деятельности. Учителя учатся представлять проект, ориентируясь на конкретную аудиторию (в рамках тренинга – это группа экспертов). Готовясь к защите, авторы должны учитывать интересы, возрастные и профессиональные особенности группы, которая будет оценивать данный проект. Данный тренинг раскрывает дополнительный потенциал 10 модуля программы и подтверждает большое значение этапа защиты в рамках обучения и организации исследовательской деятельности школьников. Он может быть использован при проведении очного этапа конкурса проектов программы Intel «Обучение для будущего». Значительная роль в тренинге принадлежит Ведущему. Его главная задача – организовать конструктивный анализ и адекватную оценку проектов группой экспертов и помочь авторам грамотно представить и защитить проект, содействовать позитивному восприятию критики и проявлению готовности к сотрудничеству, открытости в обмене опытом. Ведущий тренинга должен быть готов к работе как с активной, творческой, созидающей аудиторией (в этом случае и организаторам тренинга будет чему поучиться у педагогов), и к работе с закрытой, пассивной, настороженной группой (для решения подобных проблем в тренинге предусмотрена подготовка дополнительных раздаточных материалов). В определенном смысле тренинг может быть рассмотрен как мотивационный, так как в большинстве случаев после продуктивной совместной работы педагоги активизируют свою деятельность с учащимися, а тьюторы несколько изменяют содержание и принципы своей работы при обучении педагогов на базе школьных площадок, улучшается качество создаваемых проектов. Цель: 1. Развитие навыков оценки и всестороннего анализа проектов слушателей (для тьюторов). 2. Развитие навыков представления проектов. Задачи: 1. Создать положительную мотивацию к совершенствованию разрабатываемых проектов. 2. Получение опыта создания и использования новых критериев оценки проектов. 3. Получение практического опыта взаимодействия в группах разного состава (тьюторы). 4. Развитие умения конструктивного анализа (критики) проектов и их грамотной корректировки с учетом собственной позиции и позиции целевой аудитории. Количество участников: 25-30 человек (число кратное 5) Необходимое оборудование: доска и маркеры (мел) или листы ватмана - __ шт.; таблицы по SWOT-анализу (по числу представляемых проектов); макеты денег (жетонов) из расчета 3 ед.× число участников тренинга (например: 3×25 (педагогов-участников) =75 шт.); цветные карточки (количество цветов определяется числом проектов) с надписями (полный комплект в каждой цветовой группе): «Лидер», «Мастер вопросов», «Логик», «Финансист», «Советник», дополнительно – «Независимый эксперт» (если число участников тренинга не будет кратно 5). Необходимо наличие тетрадей (блокнотов) и ручек у участников тренинга. Список использованной литературы. 1. Бакли Р., Кэйпл Дж. Теория и практика тренинга. – СПб: Питер, 2002. 2. Браткин А., Скоробогатова И. Чемоданчик тренера. 10 продаваемых тренингов. – М.: Генезис, 2004. 3. Что такое Workshop? Пособие для организаторов практических семинаров./ Сост. и автор О.Б.Чикуров. – Псков, 2001.