Шаблон:Кейс ШСЭИ
Содержание |
Название кейса:
Цифровая школа
Автор кейса:
Куликов Эдуард Александрович
Статья энциклопедии, с которой связан кейс:
Информационно-инфраструктурное обеспечение учебной деятельности
Место действия:
МОУ "Школа-интернат среднего (полного) общего образования с.Кутопьюган", Надымский район, ЯНАО
Предметная область:
Информатизация образовательного и воспитательного пространства
Описание проблемы, решение которой легло в основу кейса:
Анализ программы развития показывает, что школа-интернат обеспечивает государственные гарантии доступности и равные возможности получения общего образования, предоставляя образовательные услуги на основе вариативных программ и технологий обучения учащимся, проживающим на территории муниципального образования с.Кутопьюганское, а также детям коренной национальности из семей оленеводов, проживающим на территории Надымского района и желающих обучаться в ней. Педагогический коллектив школы-интерната оказывает помощь семьям, ведущим кочевой образ жизни, в воспитании детей, формировании у них навыков самостоятельности, социальной защиты и сохранении физического и духовного здоровья. Целью программы развития являлось – создание современной сельской школы, обеспечивающей её выпускникам конкурентноспособность и воспитывающей в них высокие нравственные качества. Были поставлены следующие задачи: совершенствование работы методических объединений школы-интерната, создание благоприятных условий для обучения и воспитания учащихся для получения прочных знаний через систему препрофильного обучения, усовершенствование научно-методического обеспечения школы на основе внедрения компьютерной техники. В период 2008-2013 гг. были разработаны и введены в действие следующие подпрограммы: «Одаренные дети», «Укрепим здоровье», «Подросток и закон», «Поверь в себя», «Я в мире профессий». Достигнуты следующие результаты: - 100% охват образованием всех детей, проживающих на территории муниципального образования с.Кутопьюганское; - 100% выполнение социального заказа на образовательные услуги; - рост количества обучающихся, занятых в кружках и спортивных секциях, с 35% до 55%; - 100% охват качественным питанием для воспитанников и обучающихся школы. Но в тоже время есть недостигнутые результаты такие, как не в полном объеме развита информационная среда школы-интерната, неадекватное самоопределение старшеклассников в рамках проведения профориентационной работы, снижение качества знаний обучающихся. Таким образом, основной целью школы-интерната педагогический коллектив считает обеспечение успешной социализации детей КМНС в условиях обновленной образовательной среды через формирование ИКТ-компетенции участников образовательного процесса. Для достижения цели нужно решить следующие задачи: 1. Освоение педагогами новых информационно-коммуникационных технологий. 2. Внедрение дистанционного обучения детей по профессиональной подготовке. 3. Реализация качественной предшкольной подготовки, в том числе детей-тундровиков. 4. Сохранение природо- и культуросообразности наследия КМНС в условиях введения ФГОС. 5. Организация сотрудничества всех участников образовательного процесса (педагогический коллектив, родители, обучающиеся).
