Учебный проект Информация и ее кодирование
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Версия от 23:56, 30 октября 2010; Дунаева Светлана Евгеньевна (обсуждение | вклад)
Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего" |
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика и ИКТ. 5-6 класс.
Краткая аннотация проекта
- В настоящее время информатика как учебный предмет проходит этап становления, еще ведутся дискуссии по поводу ее содержания вообще и на различных этапах изучения в частности. Но есть ряд вопросов, необходимость включения которых в учебные планы бесспорна.
- Уже на самых ранних этапах обучения школьники должны получать представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения, обработки и кодирования информации в деятельности человека, живой природе и технике, учиться классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формирует основы научного мировоззрения. Таким образом, тема проекта становится актуальной и вызывает интерес у учащихся именно этой возрастной группы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Какая существует необходимость кодировать информацию?
Проблемные вопросы:
- Зачем нужны коды?
- Каким образом человек выбирает ту или иную форму кодирования информации?
Учебные вопросы:
- Что такое условный знак?
- Что такое кодирование и декодирование?
- Как часто мы встречаем коды в нашей жизни?
- Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?
- Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?
- Как закодировать числовую информацию?
- Чем удобна двоичная система счисления?
- Как закодировать картинку?
- Как мы кодируем текст?
- Можно ли закодировать звук?
План проведения проекта
- I этап - мотивационный (1 неделя)
- Представление проекта, работа со стартовой презентацией учителя (30 мин), постановка проблемы, создание необходимой эмоциональной атмосферы.
- II этап – планирующий (подготовительный) (2 недели)
- Определение цель проекта, задачи и плана действий, определение формы представления результатов проекта и подготовка критерии их оценки. Разделение на группы по 6-7 человек и определение основных учебных вопросов. обсуждение плана работы каждого в группе и группы в целом.
- III этап – информационно-операционный (3 недели)
- Сбор материала каждой группой-участницей проекта. Работа источниками информации и печатными материалами. Корректировка собранного материала. Создание буклета, презентации и сборника заданий по проекту.
- IV этап – рефлексивно-оценочный (в течение недели)
- Подготовка выступления группы на открытой защите. Составление плана защиты. Учащиеся проводят публичную защиту итогов работы в группах и рефлексию полученного результата. Подводятся итоги проекта.
Буклет учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Визитная карточка проекта
Примеры продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Критерии оценивания буклета
- Критерии оценивания презентации
- Критерии оценивания отдельных результатов
- Лист консультаций
- Лист самооценки ученика в ходе проекта
- Лист продвижения в проекте
- Индивидуальный график участия в проекте
http://moemesto.ru/Dunaeva_Cveta/file/9579896/индивидуальный график работы дунаева .doc
Дидактические материалы по проекту
Ссылки на ресурсы по теме учебного проекта
ЦОР