Ключевые компетенции для Новой Зеландии
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
| Строка 21: | Строка 21: | ||
#: Выпускники, у которых развиты навыки управления сами ставят личные цели, разрабатывают планы, управляют проектами и устанавливают высокие стандарты собственной деятельности. Они знают, когда нужно проявить лидерские качества, когда нужно проявить послушание и скромность при работе в команде, когда нужно действовать самостоятельно и независимо. | #: Выпускники, у которых развиты навыки управления сами ставят личные цели, разрабатывают планы, управляют проектами и устанавливают высокие стандарты собственной деятельности. Они знают, когда нужно проявить лидерские качества, когда нужно проявить послушание и скромность при работе в команде, когда нужно действовать самостоятельно и независимо. | ||
# '''Участие и вклад в общее дело''' (Participating and Contributing) - способность видеть себя участником самых разных объединений и вносить вклад семью, группу друзей, в организацию, сообщества | # '''Участие и вклад в общее дело''' (Participating and Contributing) - способность видеть себя участником самых разных объединений и вносить вклад семью, группу друзей, в организацию, сообщества | ||
| + | #: Эти компетенThis competency is about being actively involved in communities. Communities include family, whānau, and school and those based, for example, on a common interest or culture. They may be drawn together for purposes such as learning, work, celebration, or recreation. They may be local, national, or global. This competency includes a capacity to contribute appropriately as a group member, to make connections with others, and to create opportunities for others in the group. | ||
#: | #: | ||
| + | Students who participate and contribute in communities have a sense of belonging and the confidence to participate within new contexts. They understand the importance of balancing rights, roles, and responsibilities and of contributing to the quality and sustainability of social, cultural, physical, and economic environments. | ||
# '''Язык и значение''' (Making Meaning) - Использование языка, символов и текста. Выпускники используют языки и символы, чтобы создавать тексты всех видов: письменные, устные / звуковые и визуальные, информативные и творческие, неформальные и формальные, математические, научные и технологические. | # '''Язык и значение''' (Making Meaning) - Использование языка, символов и текста. Выпускники используют языки и символы, чтобы создавать тексты всех видов: письменные, устные / звуковые и визуальные, информативные и творческие, неформальные и формальные, математические, научные и технологические. | ||
#: Выпускники, у которых развиты языковые и текстовые компетентности могут использовать слова, цифры, образы, метафоры в различных контекстах. Они знают, как выбор языка или текста влияет на понимание людьми. | #: Выпускники, у которых развиты языковые и текстовые компетентности могут использовать слова, цифры, образы, метафоры в различных контекстах. Они знают, как выбор языка или текста влияет на понимание людьми. | ||
Версия 18:17, 28 августа 2011
- В 2005 году в Новой Зеландии назвали пять групп ключевых компетенций.
- Ministry of Education (2005). Key Competencies Discussion Paper for Schools. Wellington: Learning Media
- http://keycompetencies.tki.org.nz/Why-do-KCs-matter
- http://nzcurriculum.tki.org.nz/Curriculum-documents/The-New-Zealand-Curriculum/Key-competencies
- Мышление - включает все виды мышления во всех видах контекстах. Она включает в себя творческое, критические и логическое мышление, метапознание, рефлексию и осведомленность. В основе мыслительных компетентностей лежит интеллектуальная любознательность.
- Выпускники, у которых развиты мыслительные компетентности активно ищут, используют и создают знания.
- Отношения с другими - знания, навыки, отношения и ценности, необходимые для жизни, работы и игры с другими людьми. Они сами ответственно относятся к своему обучению, активно задают вопросы.
- Выпускники, которые хорошо умеют ладить с другими, открыты для нового знания. Они могут играть разные роли в разных ситуациях. Они знают, когда нужно соревноваться, а когда нужно сотрудничать. Эффективно работая вместе, они выдвигают новые идеи и новые способы мышления.
- Саморегуляция, управление собой - способность принимать правильные решения, с учетом того, что все мы взаимозависимы и являемся частью социальной общности. Управление собой включает способность строить планы, ставить цели и оценить время, необходимое для деятельности.
- Выпускники, у которых развиты навыки управления сами ставят личные цели, разрабатывают планы, управляют проектами и устанавливают высокие стандарты собственной деятельности. Они знают, когда нужно проявить лидерские качества, когда нужно проявить послушание и скромность при работе в команде, когда нужно действовать самостоятельно и независимо.
- Участие и вклад в общее дело (Participating and Contributing) - способность видеть себя участником самых разных объединений и вносить вклад семью, группу друзей, в организацию, сообщества
- Эти компетенThis competency is about being actively involved in communities. Communities include family, whānau, and school and those based, for example, on a common interest or culture. They may be drawn together for purposes such as learning, work, celebration, or recreation. They may be local, national, or global. This competency includes a capacity to contribute appropriately as a group member, to make connections with others, and to create opportunities for others in the group.
Students who participate and contribute in communities have a sense of belonging and the confidence to participate within new contexts. They understand the importance of balancing rights, roles, and responsibilities and of contributing to the quality and sustainability of social, cultural, physical, and economic environments.
- Язык и значение (Making Meaning) - Использование языка, символов и текста. Выпускники используют языки и символы, чтобы создавать тексты всех видов: письменные, устные / звуковые и визуальные, информативные и творческие, неформальные и формальные, математические, научные и технологические.
- Выпускники, у которых развиты языковые и текстовые компетентности могут использовать слова, цифры, образы, метафоры в различных контекстах. Они знают, как выбор языка или текста влияет на понимание людьми.
