|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | == История проекта по физике «Учимся мыслить сами!» ==
| + | Хуй |
| − | | + | |
| − | ''20.03. "Быть... или не быть?" -''Вот в чем вопрос!''
| + | |
| − | | + | |
| − | ...Есть идея для организации исследовательской работы студентов... Но не настолько глобальных масштабов, чтобы задействовать всю группу. Конечно, можно привлечь к этой работе только прилежных ребят, но стоит ли их внимание отвлекать накануне экзаменов?
| + | |
| − | | + | |
| − | ...Попробовать увлечь "самых бедовых студентов", которым учиться в принципе не интересно, причем неважно чему: физике, математике, биологии или литературе. Но это практически невозможно... Потерянный еще в школе интерес к учебе никакими традиционными методами обучения за год так и не удалось вернуть. А фраза: "...А зачем мне эта физика (математика, география...)?" уже стала жизненным кредо многих студентов. Наверное, придется отложить свою идею до лучших времен...
| + | |
| − | | + | |
| − | ...А так хочется поучаствовать в конкурсе... Может быть, сделать последнюю попытку "сдвинуть груз с мертвой точки", может, напоследок все-таки удастся увидеть блеск интереса в глазах?
| + | |
| − | | + | |
| − | ''30.03. "Ученье, как любая работа, всегда утомляет тех, кого не увлекает"''
| + | |
| − | | + | |
| − | Решено: будем пробовать!
| + | |
| − | | + | |
| − | ...Чтобы появился реальный шанс на успех, надо преодолеть у "не очень прилежных" студентов сформированный ранее барьер негативного отношения к физике. Для этого:
| + | |
| − | | + | |
| − | - во-первых, нужно сделать им "такое предложение, от которого просто нельзя отказаться" т. е., чтобы каждый почувствовал личную выгоду, а именно предложу итоговую аттестацию в форме защиты разработанного проекта;
| + | |
| − | | + | |
| − | - во-вторых, попробовать "соединить приятное с полезным": каждый знает, что на сегодняшний день единственным устойчивым интересом большинства молодых людей является компьютер. Поэтому ребят может привлечь идея работы не только с учебниками, но и электронными средствами, а также возможность лишний раз проявить себя компьютерными гениями;
| + | |
| − | | + | |
| − | - в-третьих, тему проекта, проблемные вопросы, темы самостоятельных исследований сформулировать таким образом, чтобы в них не была заметна явная связь с физикой.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''31.03. "Важнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить"''
| + | |
| − | | + | |
| − | Познакомила ребят с методом проектной деятельности. Ребята, ради которых была придумана эта затея, особого восторга не проявили, но и не отказались.
| + | |
| − | | + | |
| − | Была сформирована команда из 9 человек, которым было предложено задуматься над вопросом: "Можно ли доверять народной медицине?" Как и следовало ожидать, у ребят не нашлось сразу однозначного ответа. Это и послужило мотивацией для начала исследовательской деятельности студентов.
| + | |
| − | | + | |
| − | ''4.04. "Человека нельзя научить, развить, воспитать; он может только научить себя сам, т. е. научитьСЯ, развитьСЯ, воспитатьСЯ"''
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категория:Учебный проект]]
| + | |
