Урок русского языка в 8 классе Паладьева Т.

Текущая версия на 15:06, 6 ноября 2009

[править] Тема урока

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».

[править] Цель урока

1. Повторить виды односоставных предложений; 2. Увидеть своеобразие односоставных предложений 3. Развивать эстетический вкус, повышать культурный уровень через обращение к образцовым текстам художников слова; 4. Воспитывать чувство любви к природе, литературе.

[править] Ход урока

I. Орг.момент II. Сообщение темы и целей урока - Итак, ребята, какую тему мы с вами изучали на протяжении нескольких уроков? + Односоставные предложения. - Сегодня мы с вами проведём обобщающий урок по теме «Односоставные предложения». - Какую поставим цель? + Повторить виды односоставных предложений - В конце урока мы должны ответить: В чём своеобразие односоставных предложений? III. Повторение изученного материала - Начнём повторение с синтаксической пятиминутки а)синт.пятиминутка Гл..жу в пр..стор тв..их п..лей. С.Есенин - Какое предложение по наличию главных членов? + Односоставное. - Дайте определение односоставного предложения. б) работа в группах - Следующее задание выполним в группах.(Класс делится на четыре одинаковые группы) - Каждая группа выбирает себе задание: 1.Выпишите опр.-личные предложения. Дайте определение. 2.Выпишите неопр.-личные предложения. Дайте определение. 3.Выпишите безличные предложения. Дайте определение. 4.Выпишите назывные предложения. Дайте определение. -Выдаётся раздаточный материал: -Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло, Только мне (не)плачется, на душе св..тло. (С.Есенин) -Нивы сжаты, рощи голы, От в..ды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое садилось. (С.Есенин) - Еду. Тихо. Слышны звоны Под копытом на снегу. (С.Есенин) - Кр..чат нам, Что землю (не)трон..те, Ещё не настал, мол, миг. (С.Есенин) - Молочный дым качает ветром сёла. Но ветра нет, есть только лё..кий звон. (С.Есенин) - Сыплет черёмуха снегом, Зел..нь в цв..ту и р..се. В п..ле, скл..нясь к побегам, Ходят гр..чи в п..л..се. (С.Есенин) - Проклинают свои (не)удачи, Вспоминают Московскую Русь! (С.Есенин) - Дорогая, сядем рядом, Поглядим в глаза друг другу. Я хочу под кротким взглядом Слушать чувственную вьюгу. (С.Есенин) - Топи да болота, Синий плат небес, Хвойной позолотой Взвенивает лес. (С.Есенин) - Проверка. (На свои места). Оценки. - В чём особенность? в) фронтальная - А какой вид односоставных предложений мы беседа не повторили? -Дайте определение. -Приведите примеры. IV. Контроль усвоения (граф.диктант) - Мы повторили все виды односоставных предложений. Сейчас проверим как вы усвоили. Проведём графический диктант. (выдаются листочки) 1.Тихо в чаще можжевеля по обрыву. 2.Не жалею, не зову, не плачу,

 Всё пройдёт.

3.Синее небо, цветная дуга,

 Тихо степные бегут берега.

4.Клён ты мой опавший,

 Клён заледенелый,
 Что стоишь нагнувшись над метелью белой?

5.Ещё не высох дождь вчерашний.

 В траве зелёная вода!

6.Пахнет ромашкой и мёдом от ос. 7.Говорят, что я скоро стану

 Знаменитый русский поэт.

8. Вот уж вечер. 9.Не бродить, не мять в кустах багряных

 Лебеды и не искать следа.

10.Пишут мне, что ты , тая тревогу,

  Загрустила шибко обо мне.

- Обменялись листочками друг с другом. Взяли карандаши. Проверяем по ключу. 1. Б ; 2. ОП-Л/Д. ; 3. Н/Н/Д ; 4. ОП-Л; 5. Д/Н ; 6. Б ; 7. Н-Л/Д ; 8. Н. ; 9. Б. ; 10. Н-Л/Д. без ош. – «5» 1-2ош. –«4» 3-4ош. – «3» более 4 ош. – «2» - Поставьте оценки друг другу; я посмотрю, насколько вы внимательны и справедливы. (Работы сдаём). V. Разминка - Мы с вами хорошо поработали, а сейчас немного отдохнём: разгадаем кроссворд – повторим те вопросы, которых ещё не касались. 1. о п р Е д е л е н и е 2. д в у С о с т а в н о е 3. н Е п о л н о е 4. с и Н т а к с и с 5. д И а л о г 6. г л а г о л ь Н ы е

1. Чем могут быть распространены назывные предложения? 2. Как называется предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое? 3. Как называется предложение, если в нём пропущен какой-либо член, легко восстанавливаемый по речевой ситуации? 4. Какой раздел науки о языке изучает односоставные предложения? 5. Для какого вида разговорной речи типичны определённо-личные предложения? 6. Как называются односоставные предложения с главным членом сказуемым?

- Почему я взяла ключевое слово Есенин? - Верно, сегодня нашими помощниками были отрывки из стихотворений С.Есенина. - А какие стихотворения С. Есенина вы знаете? VI. Сообщение о биографии С.Есенина. - Марина подготовила небольшое сообщение Послушаем её. (Портрет) - О чём большинство этих стихов? Какой темой они объединены? +Природа. - Как автор относится к природе? - Поэт природу воспевал чутким сердцем русского человека. Русская природа как бы разделяет с поэтом радость и горе, остерегает его, вселяет в его надежду, плачет над его несбывшимися мечтами. Выражение чувств через образ природы – одна из самых характерных особенностей есенинской лирики - Что должен сделать человек, чтобы сохранить равновесие в природе? - Многие стихотворные произведения С.Есенина положены на музыку. Возможно, это стало потому, что стихи Есенина отличают необыкновенная музыкальность, мелодичность и лиричность. И в какой-то мере это заслуга односоставных предложений. VII. Развитие речи. - Я сейчас включу прослушать мелодию на стихи Есенина, а вы составьте и запишите небольшой текст, используя односоставные предложения на тему «Зима» (Выборочная проверка) - А вот несколько работ учащихся из предыдущих выпусков:

…Утром выхожу на улицу. Пушистые елочки в снегу, под окном сугроб. Какая красота!

…Темнеет. Тишина. В покрытых инеем окнах свет. На улицах никого. Из-за усилившегося мороза после недавней оттепели на дорогах скользко. Всё больше заносит снегом крыши домов. Небо заволокло снеговыми тучами. Луны не видно. Стало совсем темно.

… Зима. Вечер. В это время суток на улице тишина. В доме тепло и уютно. В печке потрескивает. Хочется спать.

VIII. Итог урока - В чём своеобразие односоставных предложений? + Отличие односоставных предложений заключается в том, что односоставные предложения точны, лаконичны, мелодичны, лиричны. Отсутствие второго главного члена в предложении указывает на то, что особо важно для автора: действие или название явления.

IX. Д/з - Откройте дневники, запишите задание на дом:1) повторить п.п.17-22, подг. к диктанту; 2) составить и записать текст, исп. односоставные предложения.

X. Рефлексия - Ребята, у вас лежат цветные карточки, символизирующие удовлетворительность учащимися уроком. Красная – не удовлетворён уроком Зелёная - удовлетворён

[править] Дидактические материалы

[править] Методические материалы