Организация учебного исследования Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем

Версия 15:02, 21 января 2007

Автор конкурсной работы: Безгодова Галина Петровна, учитель географии, высшая квалификационная категория.

Наименование учебного предмета: география

Тема: Глобальные проблемы XXI века.

Творческое название работы: Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем.

Оснополагающий вопрос: Демографическая ситуация в мире - надвигающаяся катастрофа?

Возрастная категория исследователей: 10 класс

Методические цели:

• Вовлечь учащихся в активную практическую деятельность по изучению мировой демографической проблемы;
• Научить обобщать ( сравнивать) и составлять сжатый обзор информации из нескольких источников для использования решения конкретной проблемы;
• Сформировать собственную точку зрения по проблеме.

Дидактические цели:

• Формирование компетентности самостоятельного поиска информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных тестов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета.

Методы исследовательской работы: проблемный, проектно- поисковый, практико-ориентированный, аналитико - систематизирующий, исследовательский, репродуктивный, конструктивный.

При разработке конкурсной работы использовались материалы:

1. Журнал «География и экология», №4, 2006г. - Деловая игра « Демографические проблемы России и пути их решения.»
2. Журнал «География и экология», №8,2006г - Исследовательский проект «Демографические проблемы России».
3. Всероссийская перепись населения. Методические рекомендации по изучению итогов переписи.
4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. - Глобальные проблемы человечества.
5. Гладкий Ю.Н.Глобальная география. 11 класс.- Демографическая проблема.
6. Журнал «География и экология». №9, 2006г. - Урок- конференция « Глобальные проблемы 21 века»
7. Журнал «География в школе»,№8,2002г.- Население мира в конце 20- начале 21 века.

Общие рекомендации для школьников- исследователей:

• Выбрать тему исследования из предложенных;
• Изучить материалы по проблеме с использованием Интернет - ресурсов;
• Составить гипотезу;
• Определить цель исследования;
• Составить план хода исследования;
• Провести исследование;
• Сформулировать вывод по результатам исследования;
• Оформить результаты исследования.
• Представить результаты исследовательской работы на конференции.

Задания для самостоятельного исследования:

1. 6 миллиардов человек. Для планеты Земля это много или мало?
2. Развитые и развивающие страны: причины демографических различий.
3. Урбанизация - зло или благо для планеты?
4. Демографическая ситуация в европейских странах.(на примере ФРГ)
5. Россия: семья нам больше не нужна? Демографическая ситуация в той местности, где вы проживаете.

6 миллиардов человек. Для планеты Земля это много или мало?

Виды учебной деятельности: знакомство с литературой, анализ и систематизация информации, сравнение, обработка статистических данных.

Этапы работы:

1.Поиск и отбор информации по предложенным вопросам:

а/Географ Н.Н.Баранский призывал географов « мыслить континентами». Начинать решение глобальных проблем надо со стран и районов. Подтвердить или опровергнуть лозунг, который выдвинули географы: «Мыслить глобально, действовать локально!»

б/ Какую роль играют миграции в развитии человечества и размещении населения по планете? Какие проблемы возникают в странах и регионах в результате миграции населения?

2. Выявить закономерности динамики численности мирового населения.

3.Проанализируйте карту плотности населения мира, результаты работы занесите в таблицу «Страны с различной плотностью и причины, влияющие на размещение населения»

4.Анализируя статистический материал, просчитайте темпы прироста населения в разных регионах и средние показатели в мире в целом. Какие регионы имеют показатели темпа прироста выше, чем в среднем по миру? Почему?

5.Высокие темпы прироста населения вызывают целый ряд проблем. Какие? Докажите на примере различных стран.

Практический выход: Защита творческих проектов: «В каких странах жить лучше?»

Развитые и развивающие страны: причины демографических различий.

Виды учебной деятельности: знакомство с литературой, интерпретация количественных данных, работа с картографическим материалом.
Этапы работы:
1. Основные типы воспроизводства населения мира. Диалог между мужем и женой.
Муж: Милая, где наш великолепный сын? Я обещал сводить его в зоопарк сегодня.
Жена: Ты знаешь, дорогой, он ушел в зоопарк с дедушкой и бабушкой, а мне хотелось бы в их отсутствие поговорить с тобой о важной проблеме.
Муж: Ой, господи, ну чего тебе не хватает, дорогая? У нас есть все: у каждого велосипед, в каждой комнате- телевизор. Скоро сложим все зарплаты и доплаты и купим мини-сауну и видеокамеру.
Жена: Нет, нет, я не хочу этого… Я хочу ребенка!
Муж: Да ты с ума сошла!....»
К какому типу воспроизводства населения можно отнести этот диалог и почему?

2. Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развитых странах.
3. Социально- экономические причины, вызывающие высокие показатели рождаемости населения в развивающихся странах.
4. Какую информацию содержит в себе возрастная пирамида? Проанализируйте возрастные пирамиды, характерные для развитых и развивающихся стран (по выбору)
5. С какими демографическими проблемами столкнутся страны Латинской Америки, Азии и Африки через 10-15 лет?
Практический выход: Приготовить доклад на тему: «Можно ли решить демографическую проблему силами самих развивающихся стран? Ответственны ли развитые страны за глобальную демографическую ситуацию?»

Урбанизация - зло или благо для планеты?

Виды учебной деятельности: Анализ и систематизация информации, работа с картографическим материалом

Этапы работы:

1. Пользуясь дополнительной информацией, выделите основные черты урбанизации. Рассмотрите влияние каждой черты урбанизации на демографические показатели населения, на образ жизни, на географическое распространение населения, на экологию.Ответ оформить в виде схемы.
2. Можно и нужно ли управлять процессом урбанизации?
3. Ложная урбанизация - её причины и последствия
4. Американский географ Мобогунжи сказал о нигерийской столице следующее: «Лагос- это район бедствия, принявший форму города». Какие проблемы стоят перед этой столицей?
5. Составьте карту регионов «ложной» урбанизации.
6. Для проведения системного анализа по проблеме исследования завершите заполнение таблицы по образцу:

Практический выход: Дискусия:«Будущее человечества: город или деревня?»

Демографическая ситуация в европейских странах (на примере ФРГ)

Виды учебной деятельности: Знакомство с дополнительной литературой, анализ и систематизация информации, сбор и обработка статистических данных.

Этапы работы:

1. Приведите доказательства неблагополучной демографической ситуации в отдельных странах Европы.

2. Пранализируйте таблицу «Воспроизводство населения в Зарубежной Европе». Найдите страны, являющиеся лидерами по показателям рождаемости, смертности, естественного прироста. Проанализируйте причины такого распределения.

3. ФРГ:опыт решения демографических проблем.

4. Сравните семейный бюджет жителей Германии, США, России по следующим статьям расходов:

a/ На жилище;

b/ На транспорт;

c/ На развлечения;

d/ На здравоохранение и образование.

На основе анализа составьте сравнительную таблицу и сделайте вывод

Практический выход: Дискуссия «Можно ли управлять в стране демографической ситуацией?»

Россия: семья нам больше не нужна? Демографическая ситуация в той местности, где вы проживаете.

Виды учебной деятельности: Сбор и обработка статистических данных, анализ и систематизация информации.

Этапы работы:
1. Поиск и отбор информации по предложенным вопросам:
а/Основные демографические проблемы России;
б/Главный путь решения данных проблем;
в/Демографическая политика в стране;
2. Практическое занятие «Социологические опросы населения»
3. Социологический опрос по данной проблеме.

анкета №1 Ссылки на «помехи» к рождению желаемого числа детей.(в %)