Учебный проект Движение - жизнь

Версия 13:24, 29 мая 2009

Содержание

1 Авторы проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 9.1 Дидактические материалы
- 9.2 Методические материалы

Авторы проекта

Предмет, класс

Окружающий мир,

Краткая аннотация проекта

Учебный проект направлен на формирование знаний о жизни на Земле. По ходу проведения проекта учащиеся должны освоить представление о жизни, об обороте Земли вокруг Солнца. Освоить понятия «сутки», «неделя», «месяц», «год» . Познакомиться с планетами солнечной системы. В данном проекте реализуется интеграция знаний по многим предметам: окружающий мир, физическая география, литература, информационные технологии, музыка, биология, анатомия, ИЗО. Для этого учитель ставит проблемный вопрос - Возможна ли жизнь без движения? И ряд частных вопросов, – Почему меняются времена года? Почему меняются день с ночью?» Ученики самостоятельно проводят наблюдения над природой весной, обращают внимание на признаки пробуждения природы.(набухание почек, появление первых листочков и т.д.)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

«Возможна ли жизнь без движения?»

Проблемные вопросы

Почему меняются времена года?
Почему меняются день с ночью?

Учебные вопросы

Почему меняются времена года?
Почему меняется день с ночью?
Что такое Вселенная?
Какие планеты входят в Солечную систему?
Зачем нужно сбалансированно питаться?
Что называют "вечным двигателем"?

План проведения проекта

Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)

«Возможна ли жизнь без движения?»

Выдвижение гипотез решения проблем

Да возможна, камень лежит на земле и не движется. Нет не возможна, сердце постоянно движется, земля движется. нет не возможна, потому что не двигаясь человек не сможет кушать.

Определение творческого названия проекта

Движение - Жизнь!

Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов

Учащиеся делятся на мини-группы по общим интерсам, определяющие для себя "цепочки" вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающие форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др.

Обсуждение с учащимися возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав

Учитель обсуждает с учащимися, как найти источники информации по теме исследования - в городской библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии. Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.

Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение роли каждого в группе

Группа 1 – проведение опроса по теме "Возможна ли жизнь без движения?", построение диаграммы результатов. Группа 2 – проведение исследования "Измерение пульса". Группа 3 – проведение исследования "Разработка сбалансированного меню". Группа 4 – проведение исследования "Вселенная в картинках". Группа 5 – представление результатов исследований в виде презентации. Группа 6 - Создание буклетов

Самостоятельная работа

Консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло. Время проведения: 1-2 месяца.

Подготовка учащимися отчёта о проделанной работе

Формы отчета: представление презентации и буклетов с результатами исследований.

Защита полученных результатов и выводов

Каждой группе на представление полученных результатов представляется до 5 минут. Далее - ответы на вопросы присутствующих. Присутствуют все участники проекта: учителя и учащиеся. Заранее разработаны для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.

Оценивание результатов проекта школьниками и учителем

Группы оценивают работу каждого учащегося. Учитель оценивает работу групп в целом.

Визитная карточка проекта

Здесь можно посмотреть визитную карточку проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Для работы презентации нужно скачать дополнительные презентации

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Дидактические материалы

После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты.

1) Итоговый тест_1
2) [Итоговый тест_2]

Методические материалы

При подготовке к итоговому тестированию учащимся необходимо повторить следующие понятия:

Вирусы. Понятие.
Классификация вирусов.
Причины заболеваний.
Профилактика заболеваний.

Методические рекомендации при подготовке к итоговому тестированию

@@ Строка 102: / Строка 102: @@
 *[http://moemesto.ru/yuliya_aselya_nata/file/2761990/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.docx Критерии оценивания презентации]
 *[http://moemesto.ru/yuliya_aselya_nata/file/2761991/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.docx Критерии оценивания публикации]
+== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+===''Дидактические материалы''===
+После окончания проекта учащимся предлагаются итоговые контрольные тесты.
+*1) [http://moemesto.ru/leseeenok/file/2745324/display/Тест_Вирусы.doc Итоговый тест_1]
+*2) [Итоговый тест_2]
+===''Методические материалы''===
+При подготовке к итоговому тестированию учащимся необходимо повторить следующие понятия:
+*Вирусы. Понятие.
+*Классификация вирусов.
+*Причины заболеваний.
+*Профилактика заболеваний.
+*[http://moemesto.ru/leseeenok/file/2745331/display/Тест_Вирусы%20с%20ответами.doc Методические рекомендации при подготовке к итоговому тестированию]