Текущая версия на 12:30, 10 марта 2009

[править] Основополагающий вопрос:

Цензура в интернете: прихоть или нужда?

[править] Дидактические цели проекта:

· Освоение и систематизация знаний, относящихся к правовым, морально-этическим, организационным методам обеспечения защиты информации.

· Воспитание культуры информационной деятельности, в том числе умение работать в коллективе; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы при работе с информацией.

[править] Проблемные вопросы

Что такое цензура? Как бороться и что делать? Можно ли обойтись без цензуры в интернете?

[править] Творческое название проекта

Из двух зол надо выбирать меньшее - De duobus malis minimum eligendum

[править] Темы самостоятельных исследований учащихся

1. Проблемы свободы слова в Интернет

2. Страны с разным уровнем фильтрации Интернет-ресурсов.

[править] Темы учебного плана школьного предмета

1. Информационная этика и право, информационная безопасность.

2. Информация и информационные процессы.

3. Основы социальной информатики.

[править] Методические задачи проекта

знать:

· знать нормы информационной этики и права.

уметь:

· соблюдать требования информационной безопасности, информационной этики и права;

· высказывать свою точку зрения и свои собственные суждения по проблемным вопросам;

· сравнивать, анализировать и систематизировать имеющиеся материалы.

иметь навыки:

· представлять результаты учебных исследовательских проектов с использованием ИКТ;

· самостоятельно работать с учебной, научно-популярной литературой и материалами Интернет;

· участвовать в групповой работе и дискуссиях, в решение задач в игровой ситуации и проектной деятельности.

[править] Время, отведенное на реализацию проекта:

Учебный проект рассчитан на 3 академических часа (120 мин) в классе и 6 часов (240 мин) самостоятельной работы.

[править] Возрастная категория учащихся:

10-11 класс.

[править] Методика работы по проекту

Первый этап – Знакомство учащихся с различными источниками во выбранной теме (различные Интернет-ресурсы, источники, литература).

Второй этап– Отбор необходимого материла по теме исследования.

Третий этап– Выполнение исследования (построение диаграмм, анализ литературы, создание публикаций, презентаций).

Четвертый этап– Представление результатов учащихся в виде презентаций.

Пятый этап– Ответ на основополагающий вопрос.

[править] Список участников проекта

[править] Автор проекта

Участник:Стукачева Анна